部编版小学语文一年级上册3《口耳目》（教案）1.docx

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1、课题口耳目第一课时）备课人XXX使用版本部编人教版年级一年级上册学科语文教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分 两局部：第一局部是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟 悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名 称。第二局部提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字 “站、坐，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、 立的标准，引导他们养成良好的生活习惯。教学目的知识与技能：学会4个生字“人”八”口”目；认识8个会认的字；能结合图画展示的汉字演变过程，理解汉字的含义。能借助拼音拼音，正确，流利地朗读儿歌。过程与方法：借助拼音认读生字，自读儿歌，理解儿歌所表达的内容

2、。利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生理解汉字的表意作用并识记汉字。情感态度与价值观：感悟汉字的形象性，培养学生的观察、想象才能，享受学习汉字的乐趣。读儿歌的过程中，感受人体器官的重要，建立保护身体的意识。学科文化自信:激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。核心素养语言运用：看图对照，认识“口、耳等7个生字。思维才能:正确朗读课文，联络生活理解坐、立、行的标准。审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、 友好相处。教学重点借助图画识记生字。教学难点会写横折、撇、弯钩三种笔画。教学过程、创设情境，激趣导入导言：同学们，我们一起来做一个边唱边学习的游戏：小手拍拍。请同学们一

3、边听音乐，一边跟着指令指出身体部位。课件出示小手拍拍的视频，和学生一起唱指身体部位。然后，老 师再和同学们一起来学习关于身体部位的汉字宝宝。板书课题设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。 一年级学生活泼好动， 富于梦想，喜欢唱游，用唱游导入新课，是吸引他们认真学习的“良 方。1.学习“口。出示课文插图中有关“口的人物图片，组织学生认真观察。指名说说“口。口就像人张开的嘴巴。）认识“横竖。（1）老师用橡皮泥演示笔画“横竖；先搓一个长条表示横， 然后向下折。告诉学生“横竖是一笔携程。2）指导写“横竖先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向 左下方折出。13）学生在“写汉字软件里学习“口的读音及笔画笔

4、顺， 并书空练习。4）引导：我们的口能做哪些事？学生联络生活实际，说说 口的功能5）要求学生用“口组词并造句。6）老师小结：同学们，但凡有“口的汉字都和人的嘴巴有 关系。2.学习“耳1）出示课文插图中有关“耳的人物图片，要求学生认真观 摩。2）指名说说“耳像什么。耳就像人的耳朵）3）学生在“写汉字软件里学习“耳的读音及笔画笔顺， 并书空练写。4）引导：我们的耳朵能做哪些事？学生联络生活实际，说 说耳朵的功能）5）要求学生用“耳 口头组词、造句。3.小组合作，探究学习“目、手、足 3个生字。1）出示课文插图中有关“目、手、足的人物图片，要求学生认真观摩。2）指名说说“目、手、足分别像什么。目就像

5、人的眼睛； 手就像五指伸张的样子；足上半局部像膝盖，下半局部像脚、小腿的 形象）13）学生在“写汉字软件里学习“目和”手这两个生字 的读音、笔画笔顺，并书空练写“目和“手这两个生字。在教 学“手时，相继认识“撇和“弯钩这两个根本笔画）4）引导：我们的眼睛、手和足又能做哪些事？学生练习生 活实际，说说眼睛、手和足的功能）5）指一组学生开火车给“目、手、足 3个生字组词。三、游戏稳固，加强记忆.“指一指游戏：当老师读出“口、耳、目、手、足中的一个生 字，学生用手指出相应的器官。1 .“找一找游戏。1）老师将“口、耳、目、手、足的生字卡片发给学生。2）老师举实物卡片，学生用手中的生字卡片与之相对，并读 出卡片上生字的读音。3）指名读生字，开火车读生字。2 .“连一连游戏。1）课件出示“口、耳、目、手、足 5个生字的实物图片、 象形字和简化字。2）师生合作，将图片、象形字、简化字用直线连起来。四、课堂小结老师：同学们，这一节课你有什么收获?学生交流本节课的收获。老师表扬表现好的学生。教学反思