上海市长宁区天山初级中学2020-2021学年九年级上学期10月第二次月考语文试卷.docx

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1、2020-2021学年上海市长宁区天山初级中学九年级上学期10月第二次月考语文试卷一、古诗文1 .古诗文默写长风破浪会有时，O （行路难） ,处江湖之远那么忧其君。（岳阳楼记）今日听君歌一曲，O （酬乐天扬州初逢席上见赠）（4） ,独往湖心亭看雪。（湖心亭看雪）醉翁亭记中描写醉翁亭早晚优美景色的句子是“,【解析】：1-4是考查学生默写古诗文的能力，是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文 句。这类题目耍求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写，注意“济”、“香，等字不要写错。第5题是理解性默写那么摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在 理解句意的基础上理解文意，难度要大一

2、些。注意抓住题干中的关键字词“早晚优美景色 不要出现错别字。【答案】：直挂云帆济沧海居庙堂之高那么忧其民。暂凭杯酒长精神。拥养衣炉火。日出而林霏开，云归而岩穴暝。2 .阅读下文，完成以下各题。水调歌头明月儿时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴包以人 一 二陈楠和他的团队用甲骨文设计表情包，其精妙之处在于【解析】：此题考查学生对语段内容的理解能力。世界记忆名录的对象是“文献遗产工程“目的是 “对文献记录进行抢救“，古长城和兵马俑不属于文献记录，应选BD

3、。此题考查学生对汉字的理解能力。根据第一幅图给出的解释，可知第二幅图是两个“人”， 即从;第三幅图是一个人依靠在树的旁边，可知是汉字“休”。此题考查学生对语段内容的理解能力。表情包是一种利用图片来表示感情的一种方式， 表情包是在社交软件活跃之后，形成的一种流行文化，表情包流行于互联网上面，基本人人 都会发表情包。用甲骨文设计表情包，可以让更多的人了解甲骨文，可以更好地促进人们对 甲骨文的认识和传承。【答案】：（1）BD从休表情包是群众喜闻乐见的流行文化，在移动互联网时代，他的使用率高，普及面广。用 甲骨文设计表情包，给他以时代的气息，能让更多的人认识并传承传统文化。四、写作7. 题目：自从有了

4、你要求：（1）写一篇600字左右的记叙文（2）不得透漏个人相关信息（3）请勿抄袭。圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。岳阳楼记（节选）至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰, 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。用现代汉语翻译下面的句子。岸芷汀兰，郁郁青青。水调歌头的作者是,诗人因看到而“把酒问青天”， 奇特的想象表达诗人的个性。岳阳楼记中“把酒临风”的意思是，这段抒写了迁客骚 人因而“喜洋洋:此段描写的作用是o【解析】：此题是整张试卷各模块中较往年变化

5、最大的一局部，把原来的第二题“诗词曲赏析”和第三 题“古文理解”合二为一，形成了 “课内古诗+课内文言文”的考察形式。但在出题上依旧 是分开出题，并不是真正意义上的比照阅读，所以难度不大。考察句子的翻译，属于常规题型。翻译的时候注意意译，语义表述要通顺。考察文学常识以及重点字词和主旨的理解，难度不大，注意人物形象可以写一到两个词, 保证答题准确率。考察对文章的理解，以及段落的作用。前两空考察句子意思以及概括能力，难度不大。 第三空考察段落的作用，容易失分。要注意内容，以及和上下文结构上的作用，以及对全文 中心的作用。思路要清晰，按点答题。【答案】：湖岸上的芷草，沙洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠

6、苏轼；明月；豪放、浪漫、洒脱举起酒杯，面对清风；登楼看到晴和之景；突出迁客骚人以物喜，与上段以己悲构成一 个整体，与下文古仁人形成比照，在此基础上抒发先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治 抱负。3.阅读下文，完成以下各题。苏轼私识范淹庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作庆历圣德诗 示乡先生，轼从旁窃观，那么能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生尽以告之。 且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，那么已私识之矣。嘉祜二 年，始举进士，至京师，那么范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人， 盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？ ”（宋苏轼

7、范文正公文集序，有那么改）注释总角:指八九岁到十三四岁的少年。乡先生：乡里的私塾先生。韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。殁（mb）：死。解释文中加粗的词。轼从旁直观始举进士 以下对画线句的理解，正确的一项为哪一项（）。A.时间即使没有完结，但已经暗暗地认识了他们了。B.当时虽然没有完全明白，但已经暗暗地记住他们。C.时间虽然没有结束，但是我已经记住先生的话了。D.当时即使没有完全明白，但我已经记住先生的话。从“先生”的话中可以看出他对范仲淹等人的 之情，这也深深影响了苏轼。范公葬后，苏轼不仅与“先生”有同感，话语中还流露了 之情。【解析】：此题考察文言实词的解释。“窃”和“举

8、”的意思难度都不大，都为常考字词。注意“举” 翻译为考中，解释完以后注意带进去通读检查。此题考察文言翻译。但以选择题的形式，难度上下降了不少。此题中，强调了 “虽” “尽” “私”的用法同时要根据前后句的语义贯通，进行适当地意译，用排除法，即可得出正确 答案。考察学生的理解能力和概括能力。要注意分值的拆分，每空两分，要写两个词。第一空 从“此四人者，人杰也”可以看出，第二空“”从吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面, 岂非命也欤？ ”可以看出是遗憾惋惜。注意用词的准确性。【答案】：偷偷地选拔，推举，考中B敬佩，赞扬；未能见范公的遗憾惋惜二、现代文4 .阅读下文，完成题目。苦功夫才是真捷径前不久

9、，采访全国青年职业技能大赛决赛，在赛场见识了什么叫“神乎其技”一 一参加决赛的年轻人一个个屏气凝神，完成着一个个看似不可能完成的任务。可细细琢磨， 比赛的内容（）突破性的新技术，（）各自领域里最基本的操作能力，如用普通车床进行车削，用手锯进行切割，对线路板进行有效的接线处理实操技术领域尤其讲究从基本功开始，许多学徒做基本工序一做就是几年，这个过程 既锻炼了基本功，也磨炼了心性。但凡能在各自领域里实现技术革新的，无不是把基本功练 到了极致；而在一项项技术改造中，最先适应变化的，也是基本功最扎实的。什么是基本功？画家李可染先生说得通透：“基本功是从艺术修炼的全过程中，抽出 最根本、最困难、最关键性

10、的规律局部，只有这些最根本的规律被掌握被攻破了，以后在创 作上遇到具体问题也就容易解决了。”艺术创作如此，推及各个行、也也大概不差，基本功的 核心内容就是 O掌握了它，才可以谈登堂入 室、谈推陈出新。就好比书法中的横竖点撇捺，虽不是完整的汉字，却是架构的基本素材, 要想运笔自如、挥洒淋漓、自成一体，只能从笔画练起。然而，在一些“捷径”的诱惑下，有些年轻人偏离了下笨功夫、练基本功的正途。 其实，那些所谓捷径通往的注定不是成功的此岸，反而可能是泥潭和陷阱，即使暂时有了获 益，却未能完成真正的革新，还可能形成路径依赖。年轻人要有长远眼光，喜欢写作就要坚持深度思考、字斟句酌，喜欢表演就要坚 持艺术学习

11、、锤炼演技，喜欢设计就要婵精竭虑、锐意创新，如此才能慢慢积累优势，到达 别人到不了的高度和境界。根深者叶茂，源远者流长。那些稳扎稳打的年轻人，终将靠实力 取胜，走在阳光大道上。锚定根本不放松，不东张西望，才算是扣好了职业生涯的第一粒扣 子。练基本功是一场下苦功的修行。大国工匠高凤林为了练出稳、准、匀的焊接手法，喝 水时端着盛满水的缸子练稳定性，休息时举着铁块练耐力,还冒着高温观察铁水的流动规律, 手臂烫伤、腰板僵硬更是常有的事。如果吃不了苦，忍不住艰辛，功力就无法修炼到位。练基本功还要学会放慢脚步，耐住性子。年轻人容易有急于求成的心理，追求立竿见 影的效果。但正如世间没有包治百病的灵丹妙药，在

12、各个行业领域也不可能有一蹴而就的捷 径可走。跳水界有个说法叫“十年磨一秒”，运发动入水那一秒的姿态决定了成绩，但为了 这一秒，要用十几年的时间来重复练习转体、抱膝、反身等基本动作。其实各个行业都有这 “一秒”的荣光，它会酬谢所有的努力，但无不需要日复一日、年复一年的训练、领悟和改 进。风华正茂的年轻人理应有更远的愿景和更大的抱负，稳扎稳打、聚沙成塔，以此 成就更好的自己。(1)在第段括号中填入恰当的关联词语。第段画线句论述了 和 的关系。结合上下文，在第段空格处填写恰当的内容。从全文的论述来看，基本功的重要性在于:; 0作者把练基本功比作“一场下苦功的修行”，需要 做到:；O如果下面材料作为论

13、据，放在第段还是第段恰当？请说明理由。国旗护卫队的展旗手杨博每年在模拟旗杆下练习几千次基本动作，手上血泡长了又 破、破了又长，越是大风大雨，越是强迫自己加强训练。【解析】：此题考察学生关联词的运用，从前后语句可推出这句话前后在强调后半句，因此用“不 是而是”，难度较低。此题考察学生对文本信息的提取能力，画线句中只有两个对象，容易提取出是基本功与 技术革新。此题考察学生对关键信息的提取与概括能力，依据前文“基本功是从艺术修炼的全过程 中，抽出最根本、最困难、最关键性的规律局部，只有这些最根本的规律被掌握被攻破了， 以后在创作上遇到具体问题也就容易解决了。”可概括出基本功是“在技艺传承中沉淀下来

14、的、带有一些规律性的内容。”此题考察学生文本关键信息的提取能力，全文中关于基本功重要性的段落集中在第三段 中，关键句为“基本功就是 O掌握了它，才可以谈登堂入室、谈推陈出新”；“基本功是从艺术修炼的全过程中，抽出最根本、最困难、最关键性的规 律局部，只有这些最根本的规律被掌握被攻破了，以后在创作上遇到具体问题也就容易解决 了。”后半句是六七段中心句“如果吃不了苦，忍不住艰辛，功力就无法修炼到位”；“练 基本功要学会放慢脚步，耐住性子。”此题考察学生的逻辑思维能力，需要学生判断材料中的行为属于练习基本功需要能吃苦, 忍住艰辛，而不是耐住性子【答案】：不是而是基本功技术革新在技艺传承中沉淀下来的、

15、带有一些规律性的内容。基本功是推陈出新的前提；它也是艺术修炼中最基本的规律吃的了苦，忍得住艰辛；学会放慢脚步，耐得住性子。放在第六段。这一论据写了展棋手杨博刻苦训练基本功，从细节中突出苦练，与第六段 观点“练基本功要能吃苦，忍住艰辛” 一致，而第七段论述的是练基本功要学会放慢脚步, 耐住性子，它更强调时间长度选择，论据不一致。5 .阅读下文，完成题目。大宝和晓晓老孙有一儿一女，两个孩子差不多时间结婚生子，都住同一个小区。孙辈相继出生，没差一个月，都是男孩儿。老孙乐得脸上开了花。他给孙子起名 叫大宝。想让外孙叫二宝。女儿淡淡地说：“我家孩子不是宝，我们也不叫宝。“果真没叫 宝，叫晓晓。老孙对女儿

16、说，我们年纪都大了，没方法一块儿看俩孩子。你哥的孩子，我们得 看着，你的，就自己想方法吧。女儿点点头，没说啥。刚开始婆婆从外地来帮助照看孩子, 等孩子上幼儿园，女儿和女婿就自己带着了。有一天，老孙带大宝到小区的中心广场，见几个孩子正趴在地上看着什么。大宝 也要去看。老孙拉住他：“蚂蚁打架，有啥好看？ 听到他们说话，晓晓抬起头看到他们， 叫了一声“姥爷”，接着看地上。老孙说：“晓晓，地上脏。”晓晓说：“我们看蚂蚁搬虫子呢！”老孙嘟哝道：“闲的！”大宝小声问，爷爷，蚂蚁怎么把那么大的虫子搬进小窝里呀？老孙说，搬不进去。 就是搬到窝门口，蚂蚁们都出来吃，把虫子吃完就得啦。大宝似懂非懂地点了点头：“哦

17、。”上了学，大宝跟晓晓分在一个班。快到暑假的时候，大宝回来说，学校组织游学呢，有愿意去的报名。老孙问他， 上哪儿啊？大宝说，景德镇。老孙白了一眼：“一个做瓷器的地方，有啥好游好学的。”他 指着碗柜里的碗，还有茶几上的茶杯，说道：“就这些东西，左看右看能看出花儿来？ ”大 宝没说啥。转天碰到女儿，老孙说，我看晓晓也挺听话的，不成暑假就放我们那儿吧。女儿 说，我们都给他安排好了，游学，夏令营。老孙没再说啥。有一天，老孙吃完晚饭出去遛弯儿，看到一辆消防车在女儿家楼下呼啸着，心就 一下子揪起来。正见两个消防员从楼里出来，后面跟着晓晓。老孙忙着问，怎么回事啊？晓晓说：“我做油烟大虾，火开得太旺，油也太热

18、了， 往里一倒虾，就着火了。”老孙急了： “现在怎么了？ ”晓晓说：“没事，我用灭火器把火扑 灭了。是邻居阿姨报的警。”老孙训斥道:“你说你，这么小的孩子，油炯大虾，有啥好做？ ” 晓晓说：“下回我关小点儿火，让油温低点儿就没事了。”刨二那年寒假，晓晓要到南方去看他爷爷奶奶。大宝听说了，对老孙说：“我也 想跟他一块儿去。”老孙一撇嘴：“那穷山沟有啥可去的，那边还没暖气，屋里没有外头暖 和，跟冰窖似的。一出太阳，好多人都跑出来晒太阳呢。”大宝吓得一哆嗦，似乎真被冻到 To老孙找到女儿:你们真让他一个人回老家？女儿说:我们又没假，只能让他一个人 回去。老孙说:我们给你看着他吧。晓晓倒笑了： “姥爷

19、你可真逗。我都多大了，还用你们看 着？爷爷奶奶想我了，我得去看看他们。都说江南风景好，我也得去欣赏欣赏啊。”转过年来就是中考，晓晓考上了重点中学的重点班。后来老孙才听说，晓晓已经 在报刊上发表了十几篇作文，还有一篇获得了全国中学生作文大赛的二等奖，题目是山里 的年。大宝连高中的分数线都没够上，只能在技校和复读中选一个。他爸妈气得要死，可 他还抱着手机玩呢。老孙也是恨铁不成钢，叫过大宝来：“晓晓参加作文比赛获了奖，能加分啊，你 怎么就不参加呢？参加了，兴许还能获个奖呢。”大宝百无聊赖地说：“那么点破事儿有啥好写的，多没意思啊！”碗孙被噎住了，好半天说不出话来第段画线句， 女儿说这句话的言下之意是

20、阅读第-段，完成下表。老孙的情感态度:一,老孙的情感态度:一,晓晓的形象特点:结合语言表现力，分析第段画线句的表达效果。阅读第（13M16）段，结合全文说说故事结局的妙处。【解析】：此题主要考察的是句子的含义。主要是从表层含义和深层含义的角度去答题，而这题直 接问的是句子的言外之意，需要学生结合语境分析其语境义。主要考察的学生对于文章的梳理分析的能力，文章的、都是需要学生根据事情 开展的顺序去筛选概括晓晓做的事情，是从晓晓做的事情中得出人物形象分析，最后根 据文章概括老孙的态度。此题主要考察的是学生的赏析能力，学生必须要掌握赏析的角度，找到角度之后，按照 一定的答题格式去展开分析。此题考察的是

21、修辞手法及其作用。此题考察的是学生对于文章段落的分析，不同的位置有不同的作用，此题考察的是结尾 的段落的妙处，需要学生从内容、结构的角度去答题，另外注意一下有些文章结尾的特殊性, 比方本篇文章的挖苦结尾、欧亨利式结尾等。【答案】： 我们不溺爱孩子。看蚂蚁搬虫子独立做油炳大虾单独去南方看爷爷奶奶对事物充满好奇和热情，独立自主对孩子独立观察的不屑和轻视用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了大宝对爷爷言听计从，畏首畏尾的样子，突出 了老孙的影响对大宝产生了负作用，以及视野越来越窄，缺乏独立思考问题的能力，与活泼 的儿童距离越来越远。故事结局晓晓获奖，考上重点中学，而大宝连高中都没考上，大宝回应的语气口

22、吻和老 孙之前的回应如出一辙，形成前后呼应，结局具有挖苦效果，巧妙地挖苦了老孙教育目光短 浅，过渡呵护孩子。大宝和晓晓不同的经历和结果，表现出不同的教育方式对孩子产生的不 同影响，引发读者思考。三、综合运用6. 材料一：今年是甲骨文发现一百二十周年，甲骨文是中华民族也是世界的珍贵文 化遗产，在的世界四大古文字体系中，唯有以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系，一 脉相承，绵延开展。2017年11月24日，甲骨文成功入选世界记忆名录。近年来，为 了留住民族的文化基因，让中华文化的脉络绵延不断，清华美院博士生导师陈楠及其团队用 甲骨文设计表情包，受到了公众的好评。材料二：世界记忆名录是指符合世界意义、经联合国教科文组织世界记忆工程 国际咨询委员会确认而纳入的文逐渐老化、损毁、消失的文献记录进行抢教，并加强保护和 利用，提高全世界对文献遗产及其重要性的认识。以下不可能入选世界记忆名录()A.中国传统音乐录音档案B.中国古长城C.本草纲目D.西安兵马俑 (2)请根据甲骨文“人”的字形，推断出另外两个甲骨文的现代汉字的写法。