新(精美版)湘教版三年级下册音乐全册教案.docx
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1、第一课第一课时教学目标:1 .能用欢快的声音演唱歌曲小黄帽,并能自主地、有创造性的参与 表现歌曲。2 .在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。教学重 点:学唱和表演歌曲小黄帽。教学难点:歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。教学准备:自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线教学过程:一、介绍交通图标知识,引出课题小黄帽由师生交流讨论交通标示的话题引出课题小黄帽。(多媒体课件:出 示三个交通图标)二、学念儿歌爱的寄语1 .生自由读儿歌。2 .师按节奏示范读儿歌。3.生按节奏读儿歌。教材分析:顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带 俏皮,四四拍,F大调。歌曲中加入了 “咕咕”的叫声
2、使整首歌曲充满了童 趣。教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形 象。教学难点:看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表 演和器乐伴奏。教学准备:录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程:(一)律动1、课前循环播放,让学生有个初步认识。师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过 的杜鹃圆舞曲,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向 花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导 入)师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐 形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂
3、,它 在哪呢?你听?(播放顽皮的小杜鹃伴奏,老师唱“咕咕”)(二)导入新课师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?师:谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕 咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注 意力听赏)C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? 一种是“咕 咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低),生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声 是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?生:活
4、泼、跳跃的师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。 师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻 找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。师:老师突然有个想 法,同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)师:同 学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫顽皮的小杜鹃,下 面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句 听过去)生说演唱顺序
5、师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。D师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部分, 你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声,明白了没?师生合作E、师:你们接的真棒,师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱1第 一段师生第二段生师2、把学生分成两组配合师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐 老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声 的(碰铃、铃鼓、沙球等)(
6、师敲,学生选择)师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下 吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生)师:你们唱的真 棒,把掌声送给自己吧。(有可能可以让学生背唱)(三)听赏浙江民歌对鸟(时间剩余的情况下可以听赏)师:学会了这么优美动听的歌曲,我们就来轻松一下,一起来欣赏一首非 常好听优美的歌曲对鸟,在听的时候,要请同学们想一想它的演唱形式是 什么?什么声什么唱?(播放音乐)师:虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣,很想跟大家来分享 一下,大家愿不愿意啊?生:愿意师:那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱 及它的含义)吩(ga)喝飞
7、过带(da)铜铃噢,吩(ga)嘴飞过红加(ga)绿Quo)(四)总结今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小 杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后 请同学们唱着歌走出教室吧。(结束本课)第二课时教学内容:听赏杜鹃圆舞曲教学目标:1、能积极参与听赏活动,能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子 的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。教学难点:1、感受 圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具:钢琴、录音机
8、、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程:一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入(1)律动:学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。(2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我 们的耳朵里,你们听?2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听:(1)聆听第一段音乐主题。(2)提问:小朋友,你们在音乐里 听到了什么?说一说:(1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景? ” (2)说一 说小杜鹃唱歌的情景。学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题听一听:(1)聆听第二段音乐主题(2)提问:小朋友,
9、你们在音乐中听 出小杜鹃在做什么? (3)听音乐想象。说一说:(1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景? (2)鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出 来。讲一讲:(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)(2)学小杜鹃跳 圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)4、完整听赏杜鹃圆舞曲(1)聆听杜鹃圆舞曲,用摆图形谱的方 法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:a.听到第一段音乐主题摆出图形(三 角形)b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出 图形(三角形)(2)再次聆听杜鹃圆舞曲,在表示两段相同音乐主题的 图形上填
10、颜色,并说出理由。(3)再次聆听杜鹃圆舞曲,并随音乐进行 表演。二、课堂小结本节课的主要内容三、课后记:学生已掌握圆舞曲的特点。第三课时春来了教学内容:学唱歌曲春来了。教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子 的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。教学难点:用欢快、 愉悦的情感演唱春来了。教学用具:钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程:一、“歌唱春天”学唱春来了1、导入师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧 吧!2、听:听赏春来了3、说:(1)想象春天的情景。(2)看到春天有什么感想? (3)有感 情地朗读歌词。4、唱:(1)摸
11、唱音名(用laluha?模唱歌曲旋律)。要求:用轻快、 活泼的声音随旋律模唱。(2)唱歌词(3)演唱春来了二、课堂小结本节课的主要内容三、课后记:孩子们在歌唱春来了的过程中感受到了快乐。采莲船教学目标:通过欣赏采莲船感受乐曲的风格、节奏上的特点, 开阔学生的音乐视野。教学过程:一、复习导入:二、表演歌曲采莲船;综合训练。1、欣赏范唱。2、朗读歌词,理解大意。3、哼唱歌曲,打节拍。4、口授歌曲。5、反复练唱。6、齐唱歌曲。7、分组演唱歌曲。三、歌曲表现。1、集体有感情的齐唱歌曲。2、请同学们试着背唱采莲船,并讨论完成综合训练二。3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有 什么特
12、点?我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?4、分组创编动作表演。5、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。四、拓展。观看民间艺术表演采莲船采山教学设计教学目标:1、在学习采山一课,通过聆听、参与、体验,使学生感 受小朋友在漠漠小雨中光着小脚Y去采山时的灵活身影和愉快心 情,丰富学生的情感体验。2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲 采山。通过音乐参与和实践,使学生潜移默化的接受歌曲中多 变的节奏。3、通过完整聆听音乐作品,使学生完成对歌曲的学习(体 验)。小组合作,集体参与,丰富的表现,增强学生对音乐的兴趣 与爱好。教学重难点:1、通过地面图谱的游戏,使学生亲身感受歌
13、曲中的节奏,即掌 握知识有增强了乐趣;2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:一、组织教学:听音乐采山进教室,让孩子初步感知音乐 旋律。二、表演采山:新课导入:谈话(有关山里的知识包括民族风情、山里的物 产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣)小朋友们好,很高兴 跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先,老师带小朋友到美丽的大 山里看一看,走一走,然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什 么。(使学生对歌曲有初步的认识,同时展现“采山小姑娘演 唱”、“山里的物产”、“山里的我们今天就学习这首新歌采 山。1、歌曲学唱。(用跟唱法教学)2、找出自己演唱觉得困难的
14、地方,师生共同解决。3、设计表演动作,边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演,其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。 如。6、跟着歌曲拍一拍,找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动:“孩子们快看,老师这里有许许多多的小蘑 菇,我们一起来克服困难,把他们采摘回去,好吗? ”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。4 .师带动作示范读儿歌。5 .生带动作读儿歌。6 .师生带动作一起读两次。三、学习小黄帽A段1 .由放学铃声导入歌曲学习。2 .聆听小黄帽A段。(多媒体播放A段FLASH动画)3 .学唱小黄帽A段。(1)小哑巴唱(2)轻声唱(3)神气的演唱4 .加入过门和儿
15、歌连起来演唱。(出示A段歌单)(1)听赏一次,师加入儿歌。(2)生随着音乐跟唱,师生加入儿歌。(3)生随着音乐演一演并唱一唱。四、学习小黄帽B段1 .学唱B段第一段歌词。(1)导入聆听一遍。(2)师生问答的形式学唱B段第一段歌词。(3)强调附点的演唱。(4)完整地演唱B段第一段歌词2 .学唱B段第二段歌词(方法同上)2、分小组组合节奏,按着课本右上方的例子每人组合四拍, 然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍,形成一条节奏长龙,一 个人接着一个人,读一读,拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器,分组用打击乐器一人接着一人来 表现本组所编的节奏。四、小结小骆驼教学设计教学目标:1、能认识八
16、分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲小骆驼。3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏教学重难点:1、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教具准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:一、走进沙漠的准备1、听一听,动一动师:请大家听着音乐和我一起动一动!2、比一比,说一说师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆 驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来 给大家说一说。师:大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来 看看骆驼生活的环境沙漠。(课件展示沙漠)师:沙漠虽然 充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险 呢?那就让我们加入“沙
17、漠之旅”的队伍吧!二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走师:让我们学着小骆驼走路的摸样出发 吧!(随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。)2、听一听,认一认师:不一会儿,我们来到了沙漠。快听, 这是什么声音?(课件:播放由远而近的驼铃声。)学生自由回 答。师:原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步,都留下了深 深的脚印。(课件:一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)师:看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?(自由提问)师:我们一起来听听脚印上的音符吧!(课件:根据脚印的 顺序播放旋律,播到一个音符,这一个音符的脚印就变颜色,写 有八分休止符的脚印变成红色。)师:小骆驼先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走
18、一脚都有 音乐声?(红色脚印没有声音)师:你们知道这些红色脚印上的符 号是谁吗?它可有话要对我们说。(课件:摸样圆又胖,坐着小 横杠。歌中遇到我,小嘴快闭上。)师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到了歌声要 停下来,不出声。这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路 呢?让我来为大家探探路吧!(1)教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。(2)学生自由练习。(3)跟琴齐唱脚印谱。(4)出示歌曲第一乐句曲谱。(5)学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1、听一听,说一说师:小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠 中发生了变化,你们听!(课件:播放沙漠风暴的音响效果。)师:谁来说说你听
19、到了什么?看到了什么?(学生自由想象并 回答。)师:想一想,小骆驼遇到了风沙,是继续向前走还是退缩呢? (不怕困难,向前走。)师:它的脚印会变得怎么样?(艰难、沉重)2、学一学,走一走师:谁来学一学骆驼艰难的步伐!(请学 生模仿)师:看看小骆驼是怎么走的?(课件播放:2.走啊走,1 | 2 走啊走一|1.6|61)师:师:大家一起来走一走。(集体模仿小骆驼一边走一边唱。) 师:是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢?(学生回答) 师:因为前面有绿洲,有草儿有花儿,还有清清的水。师:让我们来听听小骆驼的想法吧!(课件播放:2 0 2 0|122 0 |11361 6|6)前面有青草,前面有歌声,前
20、面有水喝,前面有花朵。师:想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢?(学生模仿,并 说出原因,然后集体边走边唱。)师:我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧! (集体演唱第二、三乐句,并配上不同的脚步。)四、沙漠中的绿洲1、看一看,听一听师:走着走着,突然眼前一亮。看,我们 这是到了哪儿呀?(课件:播放沙漠的绿洲的图片。)师:原来我们和小骆驼一起,不怕困难,不怕艰辛,终于走出 了大沙漠,来到了一片绿洲。师:小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋,脖子上的驼铃摇得叮当 直响,你们听!(课件播放最后一个乐句。)2、走一走,唱一唱师:我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一 摇头吧。3、试一试,唱一唱师:大
21、家想一想,骆驼声的大小会发生变 化吗?为什么呢?学生说自己的处理方法,并以小组的形式范 唱。)(根据歌曲内容选择一种强弱处理,大家唱一唱。)师: 绿洲中不但有清澈的水,美丽的花,还有优美的旋律,动听的歌 呢!我们听听吧!(播放歌曲小骆驼)4、听一听,唱一唱(1)学生用“叮”模唱旋律。(2)分小组自主学唱歌谱。(3)依谱唱词。(4)学生加上表情和动作演唱小骆驼。五、沙漠中的演出1、选一选,试一试师:小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了 绿洲,慝有一个小小的请求,我们来听听吧!(课件:你们能把这 一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)师:正好我准备了一些打击乐器,你们选一选,看哪些乐器适 合模
22、仿沙漠中的三个场面。选好后,试一试,敲一敲。2、唱一唱,演一演师:小骆驼非常满意你的表现,它盛情地 邀请你们加入它的骆驼队。(学生以自愿的形式充当小歌手、小乐 手,和骆驼队合着音乐边唱边演。)六、沙漠中的收获师:今天我们的沙漠之旅圆满结束,通过这次沙漠之行,你最 大的收获是什么?(学生自由回答)师:在你们的成长路上,还会遇到各种困难和挫折,我希望你们 能像小骆驼一样不怕困难,敢于迎接挑战,做个坚强孩子。小小驼铃响叮当教学设计教学目标:1、学习歌曲小小驼铃响叮当,感受并初步表现歌曲欢快 活泼的情绪与和谐的两声部效果。2、通过歌曲学习,引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教学重难点1、重点学唱第一
23、段歌词。2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:一、铺垫导入1、关于沙漠的印象播放图片“荒芜的沙漠”。请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音驼铃声。2、关于驼铃的联想二、歌曲新授1、歌曲导入:“同学们练得可真够认真的,驼队中的小骆驼 们不禁也想来唱上一首了,听2、感受歌曲:请学生用串铃模仿驼铃,随歌曲录音进行伴 奏,再次感受歌曲的欢快情绪。3、学唱歌曲:齐唱部分A.随琴学唱,初步掌握。B.提示学生:有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的 驼铃。C.作2小节对唱练习(师生;生生)。合唱学习A.聆听合唱部分录音。B.复习高低声部歌词的演唱。C.两声部合唱(师
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