部编人教版小学三年级语文下册1-3单元课外阅读培优提升卷（含答案）.docx

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1、最新部编人教版小学三年级语文下册3单元课外阅读培优提升卷（含答案）一、现代文阅读阅读与理解。燕子（节选）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的（）的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天山洒落着，千条万桥的柔柳, 红的白的黄的花.青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天.1 .第11段主要写了燕子的 特点。2 .按课文内容填空：（）（）（）.我能仿照文中画线的句子写一句话。3 .文段表达了作者怎样的感情？快乐阅读。荷花（节选）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵（清 青）香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，

2、像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才（展开 开放）两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要（爆裂 破裂）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把 眼前的一池荷花（看作当作）一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。4 .划掉文中括号里不合适的字或词语。5 .用“”画出描写荷叶的句子。其中句中的“”一词写出了荷叶的颜色美，“”写出了荷叶的形态美，“”写出了荷叶多而密的特点。6 .第二自然段运用了 的修辞手法，生动地描写出了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。7 .第二自然段写了荷花不同

3、的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。上美丽的角，而感到难过、失望，.本题考查语言表达能力。可以告诉鹿物各有长处短处，不要太在意外在的美丽，注意语气有礼貌。如：小鹿，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处， 我们不能以外表来决定于它们的价值。20 .因为河流不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。22.水 要流动才能保持清洁。23.对比。以河流的川流不息对比池塘的淤塞、灭亡，揭示出只 有抛开安逸才能永葆生机的道理。24.（1）人的一生不可荒废年华，应当在有生之年为 社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。（2）只顾享受眼前的舒适，只能换来最后的毁灭。【分

4、析】21.考查对文章的理解。从“这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息”中可以看出。21 .考查对文章的理解。从小水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经去掉？”中可以看出。22 .考查对文章的理解。从“也许，我将永远奔流不息和”而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦 苇遮掩，到头来完全枯干。”中可以看出运用了对比的手法，以河流的川流不息对比池塘 的淤塞、灭亡，揭示出只有抛开安逸才能永葆生机的道理。23 .这道题主要考查学生对文章内容的概括能力。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确理把握文 章的思想感情和蕴含的道理。24 .大约在一

5、千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改 进了造纸术。26. 浸捣晒27. BCD【解析】25.本题主要考查对中心句的掌握。从“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改 进了造纸术。“可知，本段主要写蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。故本 段的中心句为大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的 经验，改进了造纸术。25 .本题主要考查对内容的理解。从“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来 哂千，就成了一种既轻便又好用的纸“”可知，制作的顺序是剪或切一 浸一捣一捞一

6、哂。26 .本题主要考查对内容的理解“从“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需 要，所以这种造纸方法就传承下来了。”可知，蔡伦的造纸方法能够传承下来是因为因为 原料容易得到；可以大量制造，价格又便宜；能满足多数人的需要。27 . xiang/ zhmoY 29.相互缠绕的龙；飞龙；双龙戏珠的龙天上的云气象万千：有的像奔驰的骏马；有的像吃草的小羊；还有的像游泳的小鸭。3(). B 31. B【解析】28.此题考查多音字。相读xiWng时，用作“相互、相处、相见等；读xiAng时，用作“相片、照相等。爪读zhAo时，用作“爪牙、前爪、张牙舞爪等；读zhu*时，

7、用作“爪子、爪尖等。28 .此题考查排比句。文中用“有的有的还有的”的句式，写出了三种不同形态的龙，“相互缠绕的 龙”、“两条飞龙”、“双龙戏珠”的龙。用“有的有的还有的”的句式写句子，可以想象同一场景中，事物不同的状态。 例：天上的云朵真是变化万千啊，有的像快乐的小鸟，有的像奔驰的骏马，有的像自由的 小鱼，还有的像可爱的小兔。那些雨滴真调皮，有的落在屋檐上，有的洒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随 着小溪奔流进大海。早晨，公园里晨练的人真多，有的在跑步，有的人在做健身操，有的在舞剑，有的在踢 健子，还有的在玩空竹。29 .此题考查段意理解。“这座桥不但坚固，而且美观。”在文中是一个过渡句

8、，起到承上 启下的作用。上文描写了赵州桥的坚固，下文描写了赵州桥的美观，因此本段写的是赵州 桥的美观。30 .此题考查句意理解。句子中“似乎”一词，表明了这些龙并不是真的在动，而是给人的 感觉像在动。栏板上的龙雕刻得太栩栩如生了，像活的一样。歌颂了古代劳动人民的智慧 和才干。31 .画上的街市可热闹了。A 33.骑、挑、赶、推34.很多事物形状、姿态、不尽相 同，各有特色或样子各不相同。35.画面上的这些人，有的不到一寸,有的甚至只有黄 豆那么大。【解析】32.本题考查的是对文段内容的分析和理解“结合整段文字的内容可以得出主要是围绕画上的街市的热闹来展开描写的。所以文段的中 心句是第一句“画上

9、的街市可热闹了“，根据文段的内容“街上有挂着各种招牌的店铺、作 坊、酒楼、茶馆”可以得出作者主要描写了作者主要描写了店铺和行人。32 .本题考查的是选词填空。结合文段的内容进行分析，填入合适的动词即可。结合语境进行分析，应该是骑着马，挑 着担，赶着毛驴，推着车。33 .本题考查的是词语解释。结合词语的特点以及语境的含义进行分析，写出词语的本义和文中义即可。本题中“形态 各异指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。34 .本题考查的是寻找关键句子。结合原文的内容进行分析，在文章中可以看出画面上的人很小的句子是“画面上的这些人， 有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大. . 放下希望37.因释

10、其耒而守株，冀复得兔。于是农夫放下手里的农具而去守着树桩，希望再次获得兔子。38.兔不可复得，而身为宋国笑39. B 40.农 夫从此再也没有妄想不劳而获了，于是开始勤勤恳恳地劳作，用自己的劳动来换取收获。 【解析】36.本题考查了对加点字的意思的理解，因释其耒而守株：于是他便放下手里的农具整天守着树桩0句中”释”意思是放下。冀复得兔：希望能再得到一只兔子。句中“冀”意思是希望。35 .本题考查学生文言文的识记和翻译，学生平时要注意积累“原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。可知，答案为：因释其耒而守株，冀复得兔。“因”指于是，“

11、释”指放下，“耒”指农具，冀” 指希望。故句子翻译为：于是，（农夫）放下他的农具，守在树桩旁，希望再次得到兔子。 38.本题考查从文中提取信息的能力。原文“兔不可复得，而身为宋国笑。”意思：当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。可以知道，个人的结果是兔不可复得，而身为宋国笑。39 .本题考查对寓言故事的理解与分析能力。守株待兔此故事用于批判那些不知变通，死守教条的思想方法。这个成语故事比喻不 主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通 过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下遗憾。故答案为B。40 .本题考查对文言文内容的理解。题目没有固定的

12、答案，学生在理解寓言故事中心思想的基础上，可以自由发挥，可以写农 夫反思自己的行为，而后认识到自己的错误；也可以写农夫固执己见，依旧守株待兔，后 来饿晕在树桩上。言之有理，语句通顺，即可得分。【点睛】参考译文：从前宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上， 扭断了脖子而死“从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔 子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。课文内容精彩回放。膜翅，I顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点

13、是有定数的，不能瞎点 小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。有的瓢虫吃蛆虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也 吃蜥虫吗？9 .根据意思，在文中找出相应的词语。指通畅顺当，没有阻拦。指缝隙严密闭合.用横线画出文中的一个拟人句。10 .读了这段文字我知道了，瓢虫有两种，一种吃蝇虫，是； 一种吃马铃薯嫩叶， 是 a.文中划线的句子是,请将它改为陈述句： 。阅读课文语段，完成下面练习。陶罐和铁罐节选“你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁罐傲慢地问“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气口“

14、我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不 是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”.选文运用、描写，为我们塑造了 的陶罐和 的铁罐，11 .用“”画出提现陶罐能看到自己短处的语句，用“”画出提现陶罐能看到自己长处的语句。12 . “”是铁罐对陶罐的称呼，体现了铁罐的 0.联系课文说说、再说冲省略号，省略的内容可能是什么呢？课内阅读鹿角和鹿腿（节选）鹿摆摆身子，水中的（倒影 倒映）也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么 漂亮！他不着急离开了，对着池水（观赏欣赏）自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称, 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”一阵清

15、风吹过，池水泛起了层层波纹鹿忽然看到了自己的腿，不禁喔起了嘴， 皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”.用y”画出文段中恰当的词语。13 .文段中画线句子的意思是（）A.四条细腿配不上美丽的角。B.四条细腿配得上美丽的角。C.美丽的角配不上四条细腿，.从“暇起了嘴”“皱起了眉头”可以体会到鹿 的心情。19 .如果你是鹿的好朋友，你会怎样劝说他？课内阅读。“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经去掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣

16、无比。也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满, 又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。20 .“河流”为什么会受到人们的尊敬？21 .“河流”所提到的“自然规津指什么？22 .最后一段主要运用了什么写作手法？试简要分析。23 .联系整篇寓言，你懂了什么道理？课内阅读。纸的发明（节选）大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改 进了造纸术，他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把 浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸,用这种方法造的纸，原料容易得到，

17、可以 大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。24 .用“”画出这段话的中心句。25 .根据制作的顺序，在括号里填入合适的动词。剪或切一（）（）一捞一（）.为什么蔡伦的造纸方法能够传承下来？（）（多选）A.因为造纸术是蔡伦发明的。B.因为原料容易得到。C.因为可以大量制造，价格又便宜。D.因为能满足多数人的需要。课内阅读赵州桥（节选）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着 两条相（xidngxiGng）互缠绕的龙.嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 （zhdozhud）相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠.所有的

18、龙似乎都在游 动，真像活了 一样。26 .从括号里选择正确的音节打上“卡。27 .文中画横线的句子是排比句，形象地写出了栏板上图案的精美。先回答描写了哪几种 不同形态的龙？然后再仿写句子。（1）描写了 这三种不同形态的龙。（2）有的有的还有的o.这段话主要写了赵州桥（）（填序号）A.坚固。B.美观。C.不但坚固而且美观。28 .“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话说明（）（填序号）A.这些龙本来就像活的一样。B.栏板上的龙雕刻得太栩栩如生了，像活的一样。歌颂了古代劳动人民的智慧和才干。C.龙雕刻得这么好，歌颂了李春是个了不起的石匠。阅读练习。一幅名扬中外的画（节选）画上的街市可热闹了

19、。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上 的，是来来往往、形态各异的人：有的（）着马，有的（）着担，有的（）着毛驴，有的（）着独轮车，有的悠闲地在街上溜达口画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都 能看得清清楚楚。29 .这段话是围绕哪句话来写的？请用“”画下来。围绕这句话，作者主要描写了各种 各样的。A.店铺和行人B.各种建筑C.形态各异的人.将下面的词语填到文中括号里。挑赶骑推.联系上下文理解词语。形态各异：30 .从文段中的哪句话可以看出画面上的人很小？用“”画出来。阅读课内语段，完成练习。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而

20、死。因释其耒而守株，冀复得兔兔不可 复得，而身为宋国笑。31 .解释文中加点字的意思。释：冀：32 .文中哪句话写出了“守株待兔”的意思？请找出原文，并说说句意。原文：句意：33 .这个人的结果是 o （用原文回答）.这个故事告诉我们的道理是（）（填序号）A.兔子不会再撞到树桩上了B.不主动努力，而存侥幸心理的人，是不会有收获的34 .农夫听了别人对他的嘲笑，他会怎么做呢？请写一写。参考答案1 .外形2. 乌黑 轻快有力 活泼3.每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚， 上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。4.表达了作者对燕 子的喜爱之情。【解析】1.考查了对文段内容的理解。

21、结合句子“凑成了那样可爱的活泼的小燕子可知， 第1段主要写了燕子的活泼可爱特点。2 .考查了根据原文填空的能力。结合对原文“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加 上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。填写即可。3 .考查了仿写句子的能力。阅读句子“红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的 聚拢来”可知，这句话把“花、草、叶”拟人化，运用了拟人的修辞手法，仿写时注意即可。4 .考查了对作者思想情感的理解。语段选自燕子。文中通过对燕子外形的描写和它在 灿烂无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景，表现出了 作者对燕子的喜爱之情。文中通过对燕子外形的描写和它在灿

22、烂无比的春天从南方赶来, 在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景，表现出了作者对燕子的喜爱之情。5 .青开放爆裂看作6.荷叶挨挨挤破像一个个碧绿的大圆盘。碧绿大圆盘挨挨挤挤7.排比8. 一朵朵菊花千奇百怪千姿百态，有的弯着腰，像一位疲倦的老人； 有的笔直笔直的，像一位站岗的士兵；还有的摇摇摆摆，像一位甩着辫子的小姑娘。【解析】5.本题考查对近义词的理解归运用。清香：指清淡的香味本题中用来形容荷花的香味比较合适。展开：张开，铺开。是一个动词，用在本题中可以使读者感受到荷花绽开的过程。开放：盛开。爆裂：猛烈炸裂，迸发。破裂：完整的东西出现裂缝。用在本题中突出了花骨朵将要绽放的状态。看作：侧重视

23、觉上的相当。本题中是说从视觉上把荷花看作一幅画，所以用看作比较合 适。当作：侧重性质、动作上都相当。6 .本题考查对句子的理解与赏析。定位在第二段，第二段主要描写了荷叶、荷花。通过阅读发现描写荷叶的句子是“荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘“碧绿指青绿色，生动的写出了荷叶的颜色。“大圆盘”一词运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作大圆盘”，形象地描绘了荷叶的形态。“挨挨挤挤”形容多而杂乱，突出了荷叶非常茂密。7 .本题考查对修辞手法的理解与判断。阅读第二段可知，描写荷花的句子主要是后四句，通过观察发现第二段最后三句都是以“有 的”开头，构成排比句，写出了荷花的千姿百态。8 .本题考查学生的语

24、言表达能力。学生只要能够写出另一种自己喜欢的植物的样子即可，如菊花、月季、牡丹等。言之合理 即可，没有固定答案C例：牡丹花的姿态很多，有的花瓣儿才展开两三片，小露珠正在它身上打滑梯；有的花瓣 儿全展开了，露出灿烂的笑脸，好像在热烈欢迎游客的到来；有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上就要破裂似的。桂花虽小，却都香气扑鼻，全村子都能闻到浓香，少说前前后后几十家人家没有不浸在桂 花香里的。菊花也不甘示弱，展示着他们的美丽。一朵朵婀娜娇嫩，每一朵花，就像一位 仙女亭亭玉立在枝头。阳光照着五彩的菊花，落了一地斑斑点点细碎的日影 桃花足有一人多高。虽然不是五彩缤纷，但是却显得那么端庄，淡雅“桃花的花瓣嫩嫩

25、的， 像刚出生婴儿的皮肤。小的花跟指甲一般大，大的花却和粉板擦的一半差不多大“在同一 条枝干上，开满了层层叠叠，密密麻麻的桃花，仿佛要把梅花鹿一样的枝头压垮了才肯罢 休，真是“千朵万朵压枝低. 顺顺溜溜 严丝合缝10.虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一膜翅11. 益虫 害虫12. 反问句 吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们应该改改口味， 也吃财虫。【分析】9.本题考查根据意思写词语。作答时要认真审题，题中要求“根据意思，在文中找出相应的词语”。通读文章可知，第 题对应的词语是“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬 翅，严丝合缝。这句话中的“顺顺溜溜”一词。第题对应的词语是“瓢虫

26、款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”这句话中的“严丝合缝” 一词。10 .本题考查从文中找拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特 点；不能出现表示人物的词语。通读文章可知，文中“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑 绸衬裙膜翅”即是一个拟人句。句子中把“折好”这一人的动作赋予了瓢虫。11 .本题考查课文内填空。阅读文章，根据文中“有的瓢虫吃蛇虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫可知， 瓢虫有两种，一种吃蜘虫，是益虫；一种吃马铃薯嫩叶，是害虫。12 .本题考查对文中重要句子的判断及改写。“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，

27、你们就不能改改口味，也吃蛛虫吗？ ”这句话是一个反问句。 反问句改为陈述句的方法是：判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在 肯定词前加上否定词“不删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂等反问语气助词。删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。根据上述方法，可将“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蜘虫吗？” 这个反问句改写为：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们应该改改口味，也吃蛆虫。13 . 语言神态谦虚傲慢14.我确实不敢碰你说到感东西、我不见得就比你差215. 陶罐子儒弱的东西 傲慢无礼16.每个人都有自己的优点和缺点，你虽然结实，但是也容

28、易生锈啊！【解析】13.本题考查的是描写方法和人物性格，根据“你敢碰我吗，陶罐子！铁罐傲慢地问。不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地回答。陶罐 和铁罐的对话内容可知选文运用了语言和神态的描写。我们可以确定陶罐和铁罐的性格分 别是谦虚、傲慢。14 .本题考查的是对文章关键信息的提取,：“我确实不敢碰你”说明陶罐知道自己的缺点，”说到盛东西，我不见得比你差”说明陶罐也 能认识到自己的优点C.本题考查的是提取关键信息。铁罐对陶罐的称呼是“陶罐子”、懦弱的东西”，通过这样的称呼可以体现出铁罐的傲慢无 礼。15 .本题考查人物性格分析。根据陶罐子谦虚的性格，我们想象一下，他会对铁罐子指出那些缺点。例如铁罐子虽然结

29、 实，但是也容易生锈等。答案不唯一。16 .倒影欣赏18. A 19.难过、失望20.你的角和你的腿都很重要，它们各有各的 长处，你不能只追求外表的华丽，而要注重内在的价值。【解析】17.本题考查近义词。倒影：（名）映出的倒立的影子.倒映：（动）物体的形象倒着映射到另一物体上。文中指鹿的影子映在水面上，故选“倒影欣赏：用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味，带有主观成分。观赏：观看欣赏。文中指鹿认为自己很美丽，主观地看自己，故选“欣赏.本题考杳句子含义的理解。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！是反问句，改为陈述句是唉，这 四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。指鹿认为自己的四条腿太细，配不上自己美丽的 角。故A项正确。17 .本题考查句子含义的理解。从“吸起了嘴，“皱起了眉头，这些动作可以看出鹿十分不满意自己的腿，认为四条细腿配不