专题10综合训练2（限时考）语文二轮复习阅读鉴赏重点过关练（教师版）.docx

《专题10综合训练2（限时考）语文二轮复习阅读鉴赏重点过关练（教师版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题10综合训练2（限时考）语文二轮复习阅读鉴赏重点过关练（教师版）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高三语文学科导学案教师版编号 010 使用时间 编制人 授课内容（1课时）班级 姓名 小组学习目标古诗文综合训练（二）导学流程学习目标：L鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.评价文章的思想内容和作者的观点态度2 .通过练习能够熟练运用相关解题方法，形成解题思路和把握解题技巧当堂训练：（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成L4题。范晔，字蔚宗，顺阳人，车骑将军泰少子也。母如厕产之，额为病所伤，故以砖为小字。出继从伯弘 之，袭封武兴县五等侯。少好学，博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。年十七，州辟主簿，不就。高 祖相国掾，彭城王义康冠军参军，随府转右军参军，入补尚书外兵郎，出为荆州别驾从事史。寻召

2、为秘书 丞，父忧去职。服终，为征南大将军檀道济司马，领新蔡太守。道济北征晔惮行辞以脚疾上不许使由水道 统载器仗部伍军还为司徒从事中郎顷之，迁尚书吏部郎。元嘉元年冬，彭城太妃薨，将葬，祖夕，僚故并 集东府。晔弟广渊，时为司徒祭酒，其日在直。晔与司徒左西属王深宿广渊许，夜中酣饮，开北牖听挽歌 为乐。义康大怒，左迁晔宣城太守，不得志，乃删众家后汉书为一家之作。在郡数年，迁长沙王义欣 镇军长史，加宁朔将军。兄皓为宜都太守，嫡母随皓在官。十六年，母亡，报之以疾，晔不时奔赴；及行, 又携妓妾自随，为御史中丞刘损所奏。太祖爱其才，不罪也。服阙，为始兴王浚后军长史，领南下邳太守。 及浚为扬州，未亲政事，悉以委

3、晔。寻迁左卫将军、太子詹事。晔长不满七尺，肥黑，秃眉须。善弹琵琶, 能为新声。上欲闻之，屡讽以微旨，晔伪若不晚，终不肯为上弹。上尝宴饮欢适，谓晔曰：“我欲歌，卿 可弹。”晔乃奉旨。上歌既毕，晔亦止弦。时晔与沈演之并为上所知待，每被见多同。晔若先至，必待演 之俱入；演之先至，尝独被引，哗又以此为怨。晔累经义康府佐，见待素厚，及宣城之授，意好乖离。谢 粽为义康大将军记室参军，随镇豫章。综还，申义康意于哗，求解晚隙，复敦往好。（节选自沈约宋书范晔传）L下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.道济北征/晔惮行/牌以脚疾/上不许/使由水道统载器仗/部伍军还/为司徒从事中郎B.道济北征晔/惮行/

4、辞以脚疾/上不许/使由水道统载器仗部伍/军还/为司徒/从事中郎C.道济北征/晔惮/行辞以脚疾/上不许/使由水道统载器仗/部伍军还/为司徒从事中郎D.道济北征/晔惮行/辞以脚疾/上不许/使由水道统载器仗部伍/军还/为司徒从事中郎2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.经史，经主要指儒家经典，史主要指各种正史。经史子集，是我国传统图书的四大部类，泛指我国古代 典籍。B.服阕，指守丧期满。古代守丧分五服，以亲疏关系规定服丧时间长短和穿不同丧服，期，是指服丧期一 年。C.太守，原称郡守，汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可自 行任免所属掾吏。D

5、.古代职官变动有专用动词，如“领”指兼任；“加”指任用、力口封；“迁”指官职升迁；“出”指京官 外调。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.范晔博览群书。年少好学，涉猎广泛；善为文章，删削各家后汉书史料，编成后汉书B.范晔精通音律。擅弹琵琶，能作新曲；皇帝在一次宴饮畅快之时，自己唱歌，请范晔伴奏。C.范晔待人真诚。对同僚沈演之以真诚相待；与刘义康虽有嫌隙，但经谢综调和，能冰释前嫌。D.范晔不拘礼法。彭城王母亲去世，范晔却以听挽歌为乐；知道母亲生病，仍携带妓妾去探望。4 .把下面句子译成现代汉语。（1）上欲闻之，屡讽以微旨，晔伪若不晓，终不肯为上弹。（2）时晔与沈演之并为上所

6、知待，每被见多同。（二）古代诗歌阅读阅读下面这两首诗，完成下面小题。寓居吴兴相对真成泣楚囚,遂无末策到神州。但知绕树如飞鹊,不解营巢似拙鸠。江北江南犹断绝,秋风秋雨敢淹留?低回又作荆州梦,落日孤云始欲愁。注曾几：两宋之际诗人。此诗作于宋室南迁之后。楚囚：世说新语言语载晋室南渡后，士大夫多聚会新亭相视流泪，王导说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！ ”荆州，指汉末王粲见天下大 乱，遂去荆州依附刘表。5 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联用典，慨叹白己只能徒作楚囚相对，无计克服神州，流露出诗人极大的无奈。B.颔联连用两个比喻，由国事到伤感自己颠沛流离，无处栖托，表达惆怅不平之情。

7、C.颈联内容上紧承颔联，直写国家沦亡后南北音讯断绝诗人不能滞留风雨中的凄清。D.尾联写国事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，诗人不由得徘徊低迷，心怀郁郁。6 .有论者认为诗中的“秋风秋雨”“落日孤云”具有某种象征意味，简要说说你的理解。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旅正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！【注】本诗作于开成4年（839）,当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京;在宣州任判官的裴 坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。清 弋江:

8、长江下游支流，在宣州城西。7 .下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A.首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。8 .颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。C.颈联“君意如鸿”“我心悬旅”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。D.尾联写两人同到宣州任职，现在却要各奔东西，表达了友人远离故国的寂寞之情。E.裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。8.本诗前两联是如何写景的?对表达情感有何作用？（6分）答案1 .D【解析】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，

9、句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“晔”作后句主语，前面断开；“行” 是“惮”的内容，不要断开；“部伍”是前句的谓语，后面断开。2 .D【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、 行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合 语境的含义作答。题中D项，“迁”指官职调动。3 .C【解析】这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以 人

10、物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判, 有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节, 手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中C项，文中无双方“冰释前嫌”信息，选项无中生有。 4. （1）皇上想听范晔的弹奏，多次用含蓄的话暗示他，范晔却假装听不懂，最终也不肯为皇上弹奏。（2）当时范晔与沈演之同被皇上当作知心，接见都受到同等待遇。【参考译文】范晔，字蔚宗，顺阳人，是车骑将军范泰的小儿子。他的母亲上厕所时生下他，他的额头被砖弄伤了， 所以他以“豉”作为小字。他过继给伯父范弘之，袭封武兴县五

11、等侯。范晔从小好学，博览经史，善写文 章，能写隶书，通晓音乐。他十七岁时，州里辟召他为主簿，他没有去。曾任高祖刘裕的相国掾，彭城王 刘义康的冠军参军，随府又转任右军参军。入朝补任尚书外兵郎，出任荆州别驾从事史，不久又召回朝任 秘书丞，因父亲去世而卸职。服丧期满他担任了征南大将军檀道济的司马，兼任新蔡太守。檀道济北征， 范晔害怕随行，借口脚有疾病，皇上不允许，让他由水路统率船队装载武器北上。军队回来以后，范晔担 任司徒从事中郎，旋即，升任为尚书吏部郎。元嘉元年冬天，彭城太妃逝世了。将要安葬的时候，设奠祭 那天晚上，官员故旧都集中在东府。范晔的弟弟广渊，当时为司徒祭酒，那一天正好值日。范晔与司徒左

12、 西属王深在广渊的府中住宿，夜里二人畅饮，打开北面的窗户听挽歌取乐。义康大怒，贬范晔为宣城太守, 范晔不得志，于是删削数家后汉书为一家之作。范晔在宣城待了好几年，才升任长沙王刘义欣的镇军 长史，又加官为宁朔将军。范晔之兄范皓担任宜都太守，其生母跟随范皓在所任上。元嘉十六年他们的母 亲去世了，但遣人报告范晔却只说母亲有病，范晔没有及时奔赴。等到范晔启程（去看望他母亲时），又 携带了妓妾跟从，这件事被御史中丞刘损上奏了，太祖爱范晔的才华，没有降罪。为母服丧期满后，范晔 担任了始兴王刘浚的后军长史，兼任南下邳太守。刘浚治理扬州，没有亲自过问政事，都委托给范晔。不 久范晔又升任左卫将军、太子詹事。范晔

13、身高不超过七尺，又胖又黑，没有眉毛和胡须。他善于琵琶，能 够作曲，皇上想听范晔的弹奏，多次用含蓄的话暗示他，范晔却假装听不懂，最终也不肯为皇上弹奏。皇 上曾经在一次宴会上很快活，便对范晔说：“我想唱歌，你来伴奏。”范晔才依旨（而为皇上弹奏）。皇 上唱完了范晔也停止了弹奏。当时范晔与沈演之同被皇上当作知心，接见都受到同等待遇。范晔若先到， 一定要等沈演之来了才一起入内，有一次沈演之先到，就独自被引见了，范晔对此事有怨气。范晔多次担 任义康的府佐，义康待他一向优厚。自从范晔被贬到宣城太守之后，两人意见和喜好就有了分歧。谢综担 任义康大将军记室参军，随义康镇守豫章。谢综回朝时，申述义康的意向，请求范

14、晔消除两人之间的不和, 恢复往日的友好关系。5 . C【解析】本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和 思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是 意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一 般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“紧承颔联”错，从内容上看，应该是承接首联的。同 样，尾联是承接颔联的。故选C。6 .四个意象都是诗人眼前的真实自然之景，但还有抽象意义。“秋风秋雨”象征了当时混乱而让人心伤 的政治形势；“秋风秋雨”还寄寓了诗人悲秋的愁闷，

15、愁绪如风雨般侵袭笼罩；“落日孤云”象征了诗人 漂泊无依而不知归宿何处的处境。7 .BD（B项，颔联是想象友人裴坦赴任途中所见之景，并不是“诗人离任归京途中所见之景”。D项，尾联 抒发的是作者与友人离别的依依不舍之情和离任回京、仕途未定的惆怅不安之情，而不是“友人远离故国 的寂寞之情”。）选对一项给2分，选对2项给5分。多于两项不给分。8.（1）虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经 过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。远近结合。首联写江南早春阳光明媚、 芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景;下句写两人分别时的 场景，是近景。反衬（或：以乐景衬哀情）。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依 不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。令 1关注有礼学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线个学科网个学科网