备课素材:现代遗传学之父孟德尔-高一下学期生物人教版必修2.docx
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1、现代遗传学之父孟德尔19世纪中叶,达尔文(1809年2月12日1882年4月19日)创建了进化论之后,已为生物科学的大厦立下了一个支柱,但是这座大厦仍然摇摇欲坠。进化论的自然选择学说的大前提是假定同一物种的不同个体存在着可以遗传的变异。但对于遗传的机理,当时的科学界却一无所知。在1872年,达尔文写道:“遗传的定理绝大部分依旧未知。没有人能够说明在同一物种的不同个体中的相同特性,或在不同物种中的相同特性,为什么有时候能够遗传,而有时候不能;为什么孩子能回复其祖父母甚至更遥远的祖先的某项特征。”达尔文以及当时的科学界不知道的是,这些问题在6年前已经被一个业余的生物学家解决了,生物科学大厦的另一个
2、支柱早就立好了。他就是格里果约翰孟德尔(Gregor Johann Mendel)。有关资料称孟德尔曾经给达尔文写过一封信,信中说明了自己通过豌豆杂交实验所得出的结论。但是,这封信没有引起达尔文的重视,他甚至都没有将信封拆开。假如达尔文拆阅了老弟的这封信,那么两位伟人的思想碰撞,将在遗传和进化论的历史上留下更为光彩的一页。在19世纪中叶,奥地利的一个叫做孟德尔(1822年7月22日1884年1月6日)的生物教师,为探求植物生长的秘密,在校园里进行一种叫做“植物杂交”的试验。经过几十次的反复实验,他发现:(一) 具有相对性状的纯质亲本杂交时,由于某个性状对它的相对性状的显现作用,子一代所有个体都
3、有这一性状。例如红花豌豆与白花豌豆杂交时,子一代都是红花,因为红花对白花是显性。他称这叫“显性规律”。(二) 但在子二代中却表现为分离现象,不再是一律红花,出现了红花和白花两种,成三比一的比例。他把这称做“分离规律”。(三)他还发现,在两对或两对以上的相对性状的杂交中,子二代出现独立分配现象。他把这称做“独立分配规律”。他根据这些实验,第一次提出了遗传单位(现在叫做基因)的概念。这些,后来被称做“孟德尔规律”。孟德尔,1822年7月22日(距今197年)出生于奥地利西里西亚附近的农民家庭。他从小爱好园艺。由于家境困难,没有读完大学,到布龙一所修道院当院士。1847年获得牧师职位。在朋友的资助下
4、,于1850年到维也纳大学理学院深造。在这里他参加了维也纳植物学会,并在学会上宣读过关于害虫危害农作物的论文。1853年夏天,他回到布龙修道院,担任时代学校的动植物学教师。他结合教学,从事植物的杂交实验工作,终于发现了遗传规律,并在1865年的布尔诺自然科学协会上,发表了他的研究成果。但是,孟德尔遗传学规律的发现,在当时并未引起重视,直至1900年(逝世后16年),才由荷兰植物学家德佛里斯和奥地利植物学家邱歇马克分别予以证实,成为近代遗传学的基础。从此,孟德尔被人们公认为近代遗传学的奠基者。1、考试不及格的代课教师1822年孟德尔出生在奥地利西里西亚(现属捷克)乡村一个贫穷的农民家庭。在当地刚
5、刚开办的一个乡村小学里,孟德尔受了启蒙教育。年轻的孟德尔是一个非常聪明的学生,他的理想是成为一名教师。他以优异的成绩完成了中学教育后,进入了奥尔姆茨(Olmuts)的一所大学,然而家境的贫寒却迫使他无法在继续深造。他的一名物理教授曾经在布尔诺的一家修道院呆过,他向孟德尔建议不妨步其后尘。当一名修道士可以解决饭碗问题,而且当时的修道院有浓厚的学术气氛,许多修道士都是学者和老师,在那里也可以继续学习。1843年,在这位教授的推荐下,孟德尔成为布尔诺修道院的一名见习修道士。作为修道士,孟德尔的成绩乏善可陈。修道士要经常去医院安慰病人,但是孟德尔对别人的痛苦过分敏感,每一次探视病人对他来说都是一种折磨
6、。修道院院长不得不为他另找了份工作,派他到当地的一所学校去当代课教师。他非常喜欢这项工作,也干得非常出色。他决定实现儿时的理想,去维也纳参加国家考试成为一名正式的教师。可惜,由于缺乏自然科学的知识,他没能通过考试。回到布尔诺,孟德尔继续当了5年备受欢迎的教师,然后到维也纳大学进修自然科学,为下一次的考试做准备。他在这所当时欧洲最优秀的大学进修了两年,学习了数学、物理、化学、生理学、植物学,熟悉了各种实验设备和方法,打下了相当扎实的基础。进修完之后,他再次参加了教师考试,看起来一切都非常顺利。最后考的是植物学。孟德尔是农民的儿子,也非常喜欢植物学,他认为自己非常熟悉植物,对植物学教授的一些看法他
7、有些不同意见。两人发生了争执,结果是考试植物学不及格。他的教师之梦破灭了。但是孟德尔坚持认为自己是正确的,而植物学教授是错误的。他要证明这一点。回到布尔诺后,他说服修道院院长在修道院的花园中划给他一块地方做植物的杂交实验。这块200平方米的小小实验田,成为了遗传学的诞生地,作为遗传学的圣地至今仍被保留。2、数豌豆的修道士 当时生物学的常规研究方法是先进行观察和实验,再分析结果,然后提出假说。但是孟德尔所受到的物理学教育却使他反其道而行之:他先设想了一个假说,然后用实验来证实或否证。他的假说是,生物性状的遗传是靠传递基本因子(也就是现在我们说的“基因”)来实现的,而性状的分布能够被相当精确地预测
8、。他选择了豌豆杂交来验证这个假说。这是一个很聪明的选择。在他之前,已有很多人做过杂交实验来研究遗传机理,但是他们选择的植物都存在极其复杂多样的性状,无法得出明显的结果。豌豆的不同品种有着一些非常显著的不同性状,有的高,有的矮;有的结黄色种子,有的结绿色种子;有的结饱满的豆荚,有的结有皱纹的豆荚等等。豌豆花的结构也使孟德尔能够仔细地控制受精。豌豆是雌雄同花,孟德尔如果想得到纯种,就让豌豆自花传粉。如果他想做杂交,可以把一朵花的雄蕊去掉以避免自花传粉,然后让雌蕊接受所选择的种株的花粉。从阅读的愉悦角度来看,孟德尔的试验是枯燥的,我们只简单说说孟德尔试验的轮廓和他得出的结果。孟德尔挑出了豌豆7对明显
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