小学科学教案：点亮小灯泡教学设计.docx

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1、2. 2点亮小灯泡【教材简析】电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢？在这一课 中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的 不同连接方式，激发探究电的兴趣。电流动的路径叫做电路。为了建立一个电路， 需要电池、导线以及用电器，例如灯泡。电从电池的一个极，经过用电器和导线 流向电池的另一个极，才能建成一个完整的电路。电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮 与不亮来判断电路中是否有电流通过。小灯泡亮了就说明有电流过小灯泡的灯丝, 电是怎样流过灯丝的呢？学生对电路的探究就开始了。所以本课的教学目的不是 用多种方法点亮小灯泡，而是

2、探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经 的路线，这就是电路，让学生初步建立电路的概念，并在后面的几课中不断去巩 固这一概念。电池或电源，是电路中电流的“推动力”。在这一单元中，学生将 使用干电池来完成各种有关电的研究。电池有两个极，一端标着“ + ”（正极）， 另一端标着“一”（负极）。正极的那一端有一个小的突出的金属帽，负极的一端 是扁平的。【学情分析】学生对电灯泡并不陌生，但是他们对人类创造小灯泡的意义，以及小灯泡的 结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用小灯泡进行观察的过 程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于小灯泡的简单电学知识。【教学目标】科学知识目标1 .知道

3、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2 .知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。 3.了解一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4 .了解电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。科学探究目标.能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。1 .观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。2 .根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。科学态度目标.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。1 .敢于根据现象做出大胆的想象与推测。2 .激发进一步探究电的兴趣。科学、技术 社会与环境目标L体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。【教学重难点】重点：1

4、.掌握小灯泡的各个组成局部2.利用电来点亮一只灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。 难点：1.电流从电池正极出发，经过小灯泡的灯丝，再回到电池负极，形成一个 完整的回路。【教学准备】为每组学生准备：1只小灯泡，1节1.5v的干电池，1根导线，学习单。教师准备：PPT课件【教学过程】一、聚焦：激趣引入（预设2分钟）1 .同学们，今天我们的主角是谁呢？（出示“小灯泡”的图片）.它就是我们经常见到的小灯泡。看到它你最想干什么？生：让它亮起来。2 .师：你能让它亮吗？（把小灯泡递给回答的学生）生：不能。3 .还需要什么材料？生：导线和电池。4 .这节课我们就用这些材料来点亮小灯泡（板书课题

5、）。二、科学探索：（预设20分钟）.初步了解小灯泡中的各个组成局部，并了解其作用（1）灯丝：小灯泡中能够发光发亮的局部就是我们的灯丝。点它是一种耐高温 的金属丝，多为细鸨丝，在通电以后能够发光、发热。（2）金属架：将灯丝架起来的局部就是我们的金属架，点金属架是由耐高温并 且导电的金属丝制成的，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。（3）连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电的，带有螺纹的金属壳，用 来保护、固定我们的金属架。细心的小朋友有没有发现，在我们的金属壳侧面和 下端有两个凸起的小圆点。为了区分，老师用红色和蓝色的圆点在图中进行了标 注。这两个小圆点就是小灯泡的连接点，用于分别连接电池

6、的两极。如果我们将 金属壳剖开来，我们会发现，这两个连接点就是我们金属架的两个端点。红色的 连接点是金属架A的端点，蓝色的连接点是金属架B的端点。(小灯泡发光时电 流会从一个连接点进入再从另一个连接点流出。)(4)玻璃泡：我们的小灯泡还剩下最后一个结构，这个像宇航员的头盔一样的 玻璃罩子就是玻璃泡，它可是小灯泡的“头盔”哦，它能够很好的保护我们的灯 丝，同时又不影响它的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氨气等气体，用于延 长灯丝的寿命。1 .巩固小灯泡的结构：画一画小灯泡，并标出各局部的名称：(1)好啦，小灯泡的结构你都掌握了吗？让我们一起来画一画小灯泡，并标一 标它的各个组成局部的名称吧。(2

7、)小灯泡的结构图你会画了吗？同学们可以翻开科学书第5页，对照上面的 结构图，检查一下自己有没有画完整。2 .介绍电池和导线的特点(1)观察电池，请学生说一说发现并总结：电池有正负两极，有铜帽的那极是 正极，符号“ + ”；有锌壳，称为负极，符号“一(2)观察导线，请学生说一说发现并总结：导线内部是导电的金属丝，外部是 绝缘的橡胶，可以将电流从电池引出到用电器。3 .实验探究：(1)现在，你已经对小灯泡的结构了如指掌了，那么你觉得用导线、电池和小 灯泡怎么样的连接可以使小灯泡发光吗？请大家将你们的方案画一画吧！(2)交流提供学生的连接方法后让学生领取材料动手实验：赶紧动手试一试， 并把你连接的方

8、式都画下来，看看哪些连接方式是能够让小灯泡发光的呢？(3)学生实验(4)交流：同学们，你们的哪些连接方法使得我们的小灯泡亮起来了呢？投影展示小组方案 老师也尝试着连接了我的小灯泡，这里是几幅我的连接方式图，哪几幅能够发光呢？同学们可以用我们的材料进行检验。三 研讨：实验发现（预设18分钟）.分析交流：我们发现，能够使小灯泡发光的是这几幅连接图。请大家仔细观察，能找找他们 之间的相同点吗？学生讨论并发言。1 .总结：原来这几种连接，都是小灯泡的其中一个连接点和电池的正极相连，另一个连接 点通过用导线和电池的负极相连。这个时候我们的电流就能够从电池的正极出发, 进入其中一个连接点，流经我们的灯丝，

9、再从另一个连接点流出，最后电流通过 导线流回电池的负极。我们把这个叫做闭合的回路，小灯泡只有在闭合的回路中 才能够发光。出示定义：电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。 （并播放PPT动画）.在实验过程中，你们有没有遇到连接的困难，或者你发现了什么问题要和同学 们提供的吗？2 .出示短路和断路的区分。四、课后拓展：让更多的小灯泡亮起来现在我们已经能用一节电池和一根导线让一个小灯泡亮起来，如果再给你一 个小灯泡和假设干导线，你能同时让两个小灯泡亮起来吗？课后试着去画一画连接 图，画好图的小组可以找我领材料做实验。【板书设计】金属金属连接点点亮小灯泡学习单年月一日四（）班1 .画一画小灯泡，并标出各局部的名称小灯泡用”表示，导线用“2 .想方法使小灯泡亮起来，并把连接方法画在表中备注:2.猜一猜：电流在电路中怎样流动。画一画：用A”试画出电流在电路中流动的路径。