《致云雀》-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、致云雀高中语文必修上册同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。【教学重难点】1分析诗歌中云雀的形象。2鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧。3评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。【教学目标】1了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2反复诵读诗歌，概括诗歌内容，领会诗歌主题，分析诗歌中云雀的形象，培养学生的审美鉴赏与创造能力。3赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。作家作品雪莱，出生在一个古老而保守的贵族家庭。英国著名作家、浪

2、漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除。1818年迁居意大利，与拜伦成为好友。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。代表作有叙事长诗麦布女王解放了的普罗米修斯倩契西风颂致云雀等。作家作品关于诗歌l抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和

3、景物。l 抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。背景探寻：据雪莱夫人回忆，致云雀这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。雪莱曾说：“一首伟大的诗，是永远泛滥着智慧与快感之流的不竭源泉。”致云雀几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血

4、腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。时代背景：知识链接：英国圈地运动圈地运动现象最早出现在12世纪，在14、15世纪农奴制解体过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民分地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。这就是英国历史上的“圈地运动”。在欧洲，英国的圈地运动最为典型，规模也最大。封建制度时期，英国就已存在大规模圈地运动。解题：云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，

5、接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。朗读诗歌，整体感知这首诗主要写了什么内容？诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神再读诗歌，解读云雀意象1如何理解开头第一节的“你好啊，欢乐的精灵”？诗歌以一声喜悦的问候开篇，热情赞美了云雀这欢乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗奠定了诚挚热情的抒情基调。第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗一切想象的依据。这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动

6、态势和边飞边唱的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗一切想象的依据。2.2.第二节诗主要表现了云雀怎样的特点第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗一切想象的依据。云雀热爱光明，它总是迎着正在升起的朝阳，冲破云天，穿越晓雾，振翅飞翔，而且愈升愈高，直逼碧霄，不达日边，决不罢休，不到天上，决不止息；万道霞光，伴随着它飞行的身影；淡淡紫霭，仿佛消失于它的羽翼之旁；支支利箭，恍如发射自它的歌喉之内。它边唱边飞，边飞边唱，了

7、无滞碍，一片沉酣，从而给下界尘寰携来光明，携来欢乐，携来欣慰，携来温暖。3.3.有人说诗中的云雀是有人说诗中的云雀是“光明的信使，幸福光明的信使，幸福的化身的化身”，请结合第一至六节简要分析。，请结合第一至六节简要分析。“为爱所苦”其实是诗人雪莱的自况。他爱一切美好的事物、美好的事业，他爱“全人类”，但是他的爱在当时甚至不被自己的同胞理解，因而诗人怀有一种“为爱所苦的寂寞。诗，是他的爱不能自已的流露。4.如何理解诗人把云雀比作“为爱所苦”的高贵少女？诗人运用比喻、对比等手法，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。他把云雀比作“一位诗人”“一位高贵的少女”“一只金色的萤火虫”“一朵让自己的绿叶/荫蔽着

8、的玫瑰”，使云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。诗人把云雀的歌声同“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”相比，突出了云雀歌声的无比美妙。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人借对云雀歌声的赞美，倾诉了自己对自然界中一切美好事物的向往和对人类美好前景的憧憬。5.5.第八至十四节中，诗人是如何描写云雀的？表达了第八至十四节中，诗人是如何描写云雀的？表达了怎样的思想感情？怎样的思想感情？在在诗歌的最后歌的最后4个小个小节中，中，诗人运用了人运用了对比，将凡人和云雀，也可以比，将凡人和云雀，也可以说是是现实中的自我中的自我和理想中的自我作了和理想中的自我作了对比。凡人渴求虚无之物，被比。凡人渴求虚无之

9、物，被现实束束缚，而云雀却早已超脱了，而云雀却早已超脱了这一切。一切。因此，在因此，在现实生活中，凡人永生活中，凡人永远为外物所累，永外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一不可能超越云雀的境界。在最后一节诗中，中，诗人抒人抒发了自己的愿望，希望能了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的一半的得到云雀所熟知的一半的欢欣，希望能欣，希望能够活出理想活出理想中一半的自我。中一半的自我。6.致云雀最后4个小节在全诗中有什么作用？梳理与整合1诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？l诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多

10、方面都很相似。l云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。l云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。2致云雀中，诗人运用了哪些表达技巧？诗人运用比喻、对比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。02诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。01诗人把云雀的歌声同春霖洒落

11、的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。【课堂练习】l云雀展翅翱翔l云雀在云中歌唱l云雀歌声清脆动听l云雀熟知的欢欣l诗人自然清新、优雅作品风格l不求功名利禄，用笔唤起爱与同情l渴望公正和谐的社会理想l冲破世俗，渴望美好1判断下列诗句的象征意义，用线连接起来。“云雀”的象征意义：诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。所不同的

12、只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。西风颂（节选）雪莱精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！把我僵死的思想驱散在宇宙，像一片片的枯叶，以鼓舞新生；请听从我这个诗篇中的符咒，把我的话传播给全世界的人，就像从不灭的炉中吹出火花！请向未醒的大地，借我的嘴唇，像号角般吹出一声声预言吧！如果冬天来了，春天还会远吗？拓展提升运用了象征手法。这句话表面是说冬天到来了，春天也会很快来的。其实是在说一切的难事都会过去的，希望和成功也就要来了。诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，请作赏析。总结:致云雀全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。雪莱说：“一切崇高的诗都是无限的，它好像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”致云雀正是这样一首崇高的诗，理解致云雀可以成为理解雪莱其人其诗的一把金钥匙。谢谢观看高中语文必修上册