信息技术与小学英语教学的有效融合.docx

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1、信息技术与小学英语教学的有效融合摘要：随着我国科技水平的进一步提高，现当代的教育改革工作, 也开始与科技水平进行更加深层次的融合，学科教师在开展教学工作 的时候，越来越多的可以借鉴科学技术来进行辅助性的教学。在小学 阶段的英语教学活动当中，现代科学技术的运用就取得了非常突出的 成就。通过现代科学技术的应用，一方面促进了小学生英语学习兴趣 的培养，另一方面也直接提升了小学生英语学习能力。但是在大部分 英语教师对于信息技术利用的过程当中，仍然有一部分教师存在一系 列的问题，因此本文立足于现当代的教育改革背景探究信息技术，在 小学英语教学当中的融合运用策略。关键词：信息技术；小学英语；教学融合；在针

2、对小学生开展英语教学活动的时候，利用信息技术一定要注 重去进行教学形式的更新，结合现当代小学生喜闻乐见的形式，来对 小学生开展英语教学活动，才能够进一步促进小学生英语学习兴趣的 培养。接下来本文将首先分析现代信息技术在小学英语教学活动当中 的运用优势，然后进一步探究小学英语教学活动存在的主要问题，最 后分析采用何种策略来进行信息技术的融合，全面提高小学生的英语 学科核心素养培养质量。一、信息技术在小学英语教学过程当中的运用必要性分析从现代我国的教育发展情况来看，随着时代的不断进步，我国的 教育也开始进入了更高的层次，强调对学生进行创新能力的培养。这 也意味着传统的教学方法在现代化的教育理念之下

3、已经不再适用，所 以英语教师一定要尝试进行教学方法的探究。而在这样的情况之下, 信息技术的运用刚好能够促进教师课程创新能力的提高，以创新性的 课堂教学模式来培养小学生，自然能够促进小学生创新能力的养成。 1第二，从小学生英语学习兴趣的培养来看，大部分小学生在小学 阶段才开始真正接触专业化的英语教学，所以这个时候正是培养学生 英语学习兴趣的关键时期。而通过现代化信息技术的运用，能够更加 多样化的形式来进行知识呈现，这对于促进小学生学习兴趣的培养能 够发挥非常积极的作用。第三，从拓展英语学习内容来看，通过信息 技术能够更好的去进行英语学习内容的拓展，这也意味着小学生在课 堂上进行学习活动的时候，不

4、再只局限于教材范围，还是可以学习到 更多教材之外的英语知识，对于小学生核心素养的提高也具有非常积 极的促进性作用。二、小学英语教学活动当中信息技术运用存在的主要问题分析首先英语教师个人的信息技术应用能力制约着信息技术运用效 率的提高。有很多小学英语教师在现当代的英语教学活动当中，都正 处在适应阶段，因为他们要进行传统教学方式的改变，而且还要去进 行信息技术应用能力的提升，所以有非常多教师，一边进行教学探索, 一边进行英语教学。2尤其是针对一些年龄较大的教师，他们的信 息技术运用能力落后于一些青年教师，而且接受新知识的能力也相对 薄弱，对于这一部分教师来讲，进行信息技术的融合教学就显得更加 困难

5、。第二，从教师的个人思想观念来看，有非常多教师对于信息技 术的融合教学存在一定的偏见，就比如说通过现代信息技术，英语教 师可以随时随地在互联网上获取一系列现有的教学资源，包括翻转视 频资源，设计好的英语教学课件等等。于是就会有一部分英语教师在 教学活动当中产生了惰性心理，直接利用互联网上现有的教学资源， 而不再去进行课件的设计。这种过度依赖互联网上现有资源的思想， 也会直接制约英语教师个人信息技术应用能力的提高，在一定程度上 也会使小学生的英语学习脱离英语教学的实际情况。由此可见，在现 代的小学英语教学工作当中，对于信息技术的融合运用还存在诸多方 面的问题。接下来本文就将针对这些现实性的问题展

6、开相应的策略探 究。三、信息技术在小学英语教学活动当中的融合运用策略分析（一）采用教师合作模式来进行英语教学资源的设计在针对小学生开展教学活动的时候，英语教师本身所承担的教学 任务就比较繁重，再加上要进行个人信息技术运用能力的提升，英语 教师所面临的工作难度就越大。更好的降低用教师的工作难度，学校 可以考虑构建应用教师的合作模式，通过不同班级的英语教师进行组 队来共同进行英语教学资源的设计。就比如说在针对小学生开展who are you这1单元的教学时，英语教师就可以和其他班级的教师进 行合作，来进行课件的设计。3在课件设计的过程当中，教师需要 共同讨论教学的目标和教学的重难点：第一，能听懂、

7、会朗读本课当 中的对话。第二，能够运用“wh。are you”的句式来进行提问以及 回答。第三，在不同场合会使用 good morning!goodness afternoon 等问候语0其实针对教学重难点要探究以怎样的方式来进行课件设计, 或者是在课程教学活动当中插入哪些视频讲解，才能够帮助学生更好 的去掌握重点和难点。经过英语教师之间的合作讨论和合作设计，既 能够降低英语教师在进行课件设计时候的压力，同时又能够促进英语 教师之间彼此学习，逐渐提升英语教师的信息技术运用能力促进英语 教师更好的摆脱互联网上现有资源的过度依赖心理。（二）注重发挥抖音短视频等形式的教学优势在针对小学生开展教学工作

8、的时候，单纯采用口头强调或者是 PPT演示的形式，还不足以充分吸引小学生的兴趣。抖音短视频这种 形式，在现代深受小学生的喜爱。所以用教师可以尝试借助短视频创 作的这种方法，来对小学生进行翻转视频资源的设计。例如英语教师 针对小学生开展三年级上册中This is My family这一单元教学 的时候，重点是要培养学生进行家庭成员介绍的能力，同时学生还需 要掌握grandma、grandpa Sister.等表示家庭成员的单词。那么用 一件事就可以进行抖音短视频的创作，在创作的过程当中可以用顺口 溜的形式来进行家庭成员单词的创作。比如教师可以采用归类讲解法, Grandma, grandpa,

9、grandmother, grandfather,这几个单词的前半 部分构成都是相同的grand，并且mother, father是小学生了 解的基础单词。然后教师就可以引导学生将grand与father和 mother分别联想，爸爸的爸爸，自然就是爷爷，妈妈的爸爸自然就是 外祖父。通过这种归类教学的方式来进行抖音短视频的创作，既能够 让小学生通过抖音短视频的观看来进行英语知识的输入。4同时又 可以把这种创作内容当作是小学英语教学当中的翻转视频资源。所以 信息技术在小学英语教学当中的融合并不只有一种方式，只要英语教 师敢于打破思维去进行大胆的创新，就能够进行深度的信息技术融合。结语：总而言之，信息技术在小学英语教学活动当中的运用，不 论是在培养小学生个人英语能力，还是在促进我国教育改革发展这些 方面，都具有非常重要的推动性作用。所以英语教师在日常的教学工 作当中，一定要敢于突破自我，去掌握更多的信息技术运用能力。采 用教师合作等多样化的形式来进行自主英语教学资源的设计。借助现 当代的抖音短视频创作手法，自主进行小学英语翻转视频资源的录制 和设计，确保小学生在英语学习的过程当中，能够获得更好的体验感， 才能促进小学生英语学习兴趣和能力的不断提高。