部编版二年级上册语文3植物妈妈有办法教案设计.docx

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1、3植物妈妈有方法教学目标1 .认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写 “法、如”等10个字，会写“方法、如果”等9个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘 着、挂住、炸开”用词的准确。4 .仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。人文主题了解植物传播种子的方法，产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课 文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。教学准备生字卡片、新解新教材相关课件。课时安排两课时预习要求.按照新解新教材本课预习卡的要求完本钱课预

2、习。1 .借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号。2 . 圈画出生字词，多读几遍。:第一课时七、布置作业，课堂延伸1 .完成新解新教材本课随堂练。2 .有关植物传播种子的资料。板书设计蒲公英风吹蒲公英风吹= |动物传播| =苍耳挂住皮毛植物妈妈有方法黛自身传播。龛豌豆豆荚炸开教学反思本课处于二年级上册的初级阶段，而且识字量大。虽然是一首诗 歌，但里面有好多学生极容易读错的生字，所以识字、写字、朗读仍 然是本课阅读教学所要承当的重要任务。对于三种植物种子的传播方 法，文中是图文并茂，非常清楚。因此，利用板画引导学生进行感知, 自由作画以加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓

3、 宽知识面，自己收集资料，进行简单的仿写，不失为提高学生习作水 平的好方法。低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视 自学方法的指导和示范。故进行教学设计时先以学生最喜欢的小节加 以重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生品尝到自学成功的快 乐，增强自读自悟的兴趣和信心。课时目标1 .认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写 “法、如”等5个字。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵第一至二小节。3 . 了解课文内容，了解植物妈妈的方法，理解蒲公英传播种子 的方法。教学过程一、谈话导入1 .同学们：孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、马有脚 可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，那既

4、没有脚也没有翅膀的植物该怎么 告别自己的妈妈呢？今天我们就来学习植物妈妈有方法，看看植 物妈妈们到底有什么高招。2 .认读词语“植物”。3 .师生齐读课题，教师板书。二、初读课文，检查预习情况1 .同桌交换新解新教材本课预习卡，互相检查生字注音或 组词是否正确。2 .听新解新教材朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表 达自己的想法。3 .挑出一到两个问题，全班交流。三、整体感知植物妈妈 出示新解新教材课件:1 .自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。2 .植物妈妈们都用的什么方法传播种子？指名学生分小节读课 文，师及时纠音。3 .分小组轮流读课文。4 .说一说：你觉得哪位植物妈妈的方

5、法最有趣？四、深入理解，了解植物妈妈的好方法(一)学习第一小节1 .教师朗读第一小节，学生思考问题：“孩子”指的是谁呢？2 .全班齐读本小节。3.理解“四海为家”和“旅行”。(1)理解词语“四海为家”。你们长大以后就会离开自己的爸爸妈妈，可能会到很远的地方工 作，植物妈妈的孩子也要四海为家。这里的“四海为家”是什么意思 呢？(到处发芽)(2)理解词语“植物旅行”。结合学生和爸爸妈妈出门旅行的生活实际，理解植物旅行就是植 物种子离开自己的爸爸妈妈到其他地方生根发芽。(3)教师小结：在学习的过程中，遇到不理解的词语，可以联系 生活实际帮助理解。引导学生回想假期旅游经历，理解“旅行”。4 .朗读指导

6、。重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行 又用什么方法？ ”引导学生在读好停顿、重音、节奏的基础上怀着好 奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四小节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开“妈妈”，要读出欣喜与快乐。5 .齐读第一小节。教师再引导学生背诵第一小节。降落伞蒲公英娃娃（二）学习第二小节 种子要怎样离开妈妈，到别处生长，我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法。1 .自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的 呢？2 .蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示新解新教材课件。3 .光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得

7、有什么？课 文是怎么说的？课件出示：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。4 .指导朗读。老师扮演风婆婆，吹蒲公英，学生朗读。5 .想象蒲公英种子在风中飘散的情景。6 .背诵第二小节。五、观察字形，写好汉字.教师引导学生观察“法、如、脚、它、娃”在田字格的位置。1 .学生交流，小组代表发言，教师相机补充。预设：“如”的偏旁女字旁的变化，横不出头。“脚”的最右边局部笔顺为：横折钩、竖，注意不要把右边的单 耳旁写成双耳旁。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩。“娃”为左低右高，女字旁的横的收笔在横中线，上面的“土” 稍小。2 .教师范写。3 .学生在课本上的田字格里描红、练习写字。4 .教师展示优秀

8、书写作品，学生互评，修改。六、布置作业，课堂延伸.订正新解新教材本课预习卡，互相听写本课重点词语。1 .分角色朗读课文。:第二课时=课时目标1 .会写“她、毛”等5个字。2 .理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘 着、挂住、炸开”用词的准确。3 .仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。教学过程、复习导入出示新解新教材课件:(放飞气球，读词语。)二、学习第三小节，认识苍耳1 .小组合作，了解苍耳妈妈传播种子的方法。2 .学生质疑，理解“铠甲”。3 .学生交流铠甲的样子。(1)查字典理解“铠甲”。“铠甲”是指古代士兵打仗(2)遇到不理解的词语可以查字典。时穿的用铁做的衣服

9、。4 .出示新解新教材课件：苍耳妈妈有个好方法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。(1)理解“挂住”，造句。(2)角色体验，拓展想象。学生点读，评价。(4)齐读这节诗歌，练习背诵。三、学习第四小节1 .四人小组合作学习。课件出示要求：自由读第四小节；遇到 不懂的问题，小组间互相讨论；圈出豌豆妈妈传播种子的方法。2 .豌豆妈妈是怎样传播种子的呢？(指名回答)(相机板书：太阳晒)3 .理解“啪的一声、炸开”。(1)太阳晒后豌豆就会(炸开)，会发出什么声音？(啪)(2)引导学生理解“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。(3)指导学生朗读的时候要读得快一些，因为豆荚是

10、一下子炸开 的。指名读。4 .练习背诵第四小节。四、学习第五小节，总结全文.课文向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？学生交 流。1 .指名读第五小节。2 .我们平时应该怎么做才能获得更多的知识？（相机板书：仔细观察）3 .教师小结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找 不到的。希望你们做一个细心的孩子，努力探索大自然的奥秘。4 .齐读第五小节，练习背诵第五小节。设计意图：借助第五小节的学习回顾课文的关键信息，顺势完成课后题，并 加以拓展，通过三个层次的训练，引导学生感受和运用文中的表达句 式，开展和建构学生的语言能力。五、

11、机动完成选做题1 .过渡：同学们，就像课文中所说的，“植物妈妈的方法很多 很多，你知道还有哪些方法呢？2 .教师课件出示选做题中的图片。3 .学生在练习表达的基础上，在班级内交流。出示课后习题中的图片，教师讲解：第一幅图是柳树，柳树妈妈 会让种子随风飘散出去；第二幅图中像樱桃一类果实比拟小的植物， 鸟儿飞来了，会帮着它们传播种子；第三幅图是凤仙花，太阳一晒， 它的种子也会从果实里弹出去。你们能用上提供的词语，也像课文那样说一说吗？出示词语：乘着风、纷纷出发、蹦着跳着、炸开。4 .学生练说句子，教师相机指导。5.引导学生借助课外查找的资料，仿照课文，说说其他植物传 播种子的方法。预设：(1)靠水

12、来传播。椰子靠水来传播种子，椰子成熟以后， 椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮 腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。(2)靠小鸟或其他动物来传播。樱桃，野葡萄、野山参等靠小鸟 或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到 四面八方。(3)靠风来传播。红皮柳是靠柳絮飞扬把种子传播到远处去的。(4)机械传播。凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。六、观察字形，写好汉字.教师引导学生观察“她、毛、更、知、识”在田字格的位置。1 .学生交流，小组代表发言，教师相机补充。预设：“她、知、识”是左右结构，其中“她”左窄右宽，左右 等高；“知”左大右小；“识”左窄右宽，左高右低；“更”第一笔 横短，中部日”上展下收。2 .教师范写。3 .学生在课本上的田字格里描红、练习写字。4 .教师展示优秀书写作品，学生互评，修改。