第3课秦统一多民族封建国家的建立(教案) 高一历史 (中外历史纲要上).docx
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1、科 目授课教师授课题目历史第3课秦统一多民族封建国家的 建立课时安排教学准备1课时教学目标:1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义;2.通过了解秦时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。重点难点:重点:秦巩固统一的措施 难点:秦专制主义中央集权教学内容:导入:视频。今天我们就来看看这位传奇人物在历史上留下的浓墨重彩的 一笔。一.秦的统.历史条件 我们看看地图,大家试着用学过的地理知识来分析一下这样的地理环境对 秦的统一能够提供哪些有利条件?秦人的发源地处关中之上游,东有六盘山之险,南倚西秦岭,西背靠 青藏高原,北为黄土高原,四塞以为固,进可攻,退可守。
2、域内渭水及其 支流冲积而成大小盆地不等,农牧渔猎皆可经营。天然据此形胜,秦人世 代经营不辍,称雄中原亦非偶然。战国时代,秦国又兼并了巴蜀地区,四川盆地成为了第二个“天府 之国。战国后期,秦国又在关中、巴蜀修建水利工程,如郑国渠、者B江 堰等,使得秦国的粮食产量大大提高。陇西地区也是秦国的大后方。秦国在击败了犬戎、义渠之后,就 得到了陇西地区,这里的马匹成为了秦国重要的战略资源。战国后期,秦 国利用陇西地区的优质马匹装备了精良的骑兵。230B.C.221B.C.,泰国采取远交近攻策略,相继灭掉东方六国, 建立秦朝,定都咸阳(韩赵魏楚燕齐)。由此我们总结一下秦统一的历史条件:人民渴望安定统一;(人
3、民愿望)二客观客观经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍;(经济需求秦朝地理位置优越,物质基础雄厚;(地理条件)列代亲王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明;(个人条件)经过商鞅变法,国力强盛;(综合国力)远交近攻,策略得当。(策略得当).中央集权的巩固J秦始皇统一全国之后,他认为他德高三皇功过五帝,他觉得原来王的 称呼已经配不上他的功德,于是他自创皇帝”作为最高统治者的称呼。 这就是皇帝制度。政治上:皇帝制度的内容:皇位世袭、皇权至上、皇帝独尊。(特征) 实质:权利不可转移,地位不可僭越,权威不可世俗中央官制:三公九卿制:丞相(协助皇帝处理政务)、御史大 夫(监察百官)、太尉(主管军务虚设)一
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