2023年教师资格证考试资料教育学简答题.docx

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1、1、教育学这门学科具有哪些特点?答：具有综合性、理论性和实用性的特点。2、教育学的发展有哪些阶段？每一阶段有哪些代表人物和代表作？答：（一）教育学的萌发阶段；孔子论语、学记是世界上最早的关于教育的专门著述。 昆体良雄辩术原理、柏拉图抱负国；（-）教育学的独立阶段；1632捷克大教学论 是近代最早的一部论述教育问题的专著。洛克教育漫话（1693）、卢棱爱弥儿（1762）、 赫尔巴特普通教育学（1806）是教育学成为一门独立学科的代表作、赫尔巴特以伦理学 和心理学为基础建立了教育学体系。福禄培尔人的教育；（三）教育学发展多样化阶段； 斯宾塞教育论1861、杜威民主主义与教育1916；（四）教育学发

2、展的深化阶段；3、学习研究中学教育学的基本原则？答：（一）客观性原则；（二）系统性原则；（三）理论 联系实际的原则4、中学教育有哪些重要研究方法？答：观测法 调查法、实验法、行动研究法。1、行动研究法的重要特点。答：（1）实践性与性相结合；（2）合作性与渗透性相结合；（3） 连续评价性与即时反馈性相结合；（4）可变形与适应性相结合。1、教育的基本要素？答:教育者；受教育者；教育措施。2、教育要素之间的关系有哪些？答：1.教育者是实行教育措施的主体；2.教育措施是教育者和受教育者互相作用的桥梁；3. 受教育者既是受教育对象又是学习发展是主体。3、简述教育起源的几种学说。答：生物起源说；心理起源说

3、；劳动起源说。4、教育的发展有哪几个阶段？每一阶段各有哪些特点？答：1.原生形态教育；特点：（1）教育目的的单一性；（2）没有专门的教育制度；（3）教育 内容的贫乏性；（4）没有专职的教育人员；（5）教育方法的单一性；2.古代教育；特点：（1） 教育目的是培养统治人才；（2）出现专门的教育机构和专职的教育人员；（3）学校教育的内 容重要是古典人文学科和治世之术；（4）教育方法崇尚书本、死记硬背、逼迫体罚、棍棒教 育；（5）教学的组织形式重要是个别教学；3.现代教育；特点：（1）教育目的的多样化；（2）形成了比较完备的教育制度；（3）教育内容是科学化；（4）教育人员的专业化和普及 化；（5）教育

4、途径不断更新和发展。5、现代教育的发展趋势有哪些？ 答：1.教育人性化；2.教育终身化；3.教育民主化；4. 教育现代化；5.教育国际化。6、教育民主化的表现？ 答:1.教育要做到普及化,即实行全民教育政策。2.教育内部的民主化。3.教育民主化必然规定教育体制和运营机制的 变革，教育由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭转向弹性、开放。1、简述教育的政治功能；答：（一）教育为政治培养所需的人才；（二）教育通过宣传思形 成舆论作用于一定的政治；（三）教育可以促进民主化。2、简述教育的经济功能；答：（一）教育是实现劳动力再生产的重要手段；（二）教育是科 学知识再生产的重要手段；（

5、三）教育是生产新的科学技术知识的重要手段。3、简述教育的人口功能；答：（一）教育是控制人口增长的重要手段；（二）教育是提高人 口素质的基本手段；（三）教育可使人口结构趋向合理化；（四）教育有助于人口迁移。4、简述教育的相对独立性的表现；答：（一）教育是一种转化活动的过程；（二）教育具有 历史继承性；（三）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。1、简述人的发展一般规律；答：（一）顺序性；（二）阶段性；（三）不均匀性；（四）差异性；（五）和互换性；2、如何结识遗传素质在人的身心发展中的作用；答：（一）遗传素质为人的发展提供物质基础和也许性；（二）遗传素质的差异性对人的发展 有一定的影响作用

6、；（三）遗传素质的成熟机制对人的年龄特性有影响作用；（四）对的结识 遗传素质在人的发展中的作用。3、简述学校教育在人的发展中起主导作用的因素；答：（一）学校教育在人的发展中起主导作用的因素；（二）实现学校教育主导作用的条件;1、从教育目的的外部结构看，教育目的涉及哪三个层次？答：第一层次是国家的教育目的, 简称教育目的；第二层次是各级各类学校的培养目的（又称培养目的）；第三层次是教师的 教学目的。2、教育目的有什么意义？答：（一）教育目的对教育具有导向作用；（二）教育目的对教育具有调控作用；（三）教育目的对教育具有评价作用。3、确立教育目的的依据有哪些？答：（一）确立教育目的的理论依据；（二）

7、确立教育目的 的实际依据；（三）确立教育目的还需重视借鉴前人及国外的思想成果。1、学校教育制度的意义？答：科学而完备的学校教育制度不仅对教育方针的贯彻、教育目的的实现，乃至对整个教育 事业的发展和整个民族素质的提高提供了制度保障。2、学制建立的依据有哪些？答：（一）学校教育制度建立的社会依据；（二）人的身心发展规律；（三）学校教育制度的 建立，要吸取原有学制中合理有用的部分，借鉴其他国家学制的经验。3、现代学制的发展趋势？答：一、从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨 学制方向发展；二、从横向学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化1、幼儿教育阶段； 2、小学教育阶段；3、初中教育阶段

8、；4、高中教育阶段；5、职业教育阶段；6、高等教育 阶段。1、教师的权利和义务有哪些？答：教师的权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改 革和实验。（2）从事科学研究、学术交流，参与专业的学术团队，学术活动中充足发表意见。 指导学生的学习和发展，评估学生的品行和学业成绩。（4）准时获取工资报酬，享受国 家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假。（5）对学校教育管理工作和教育行政部门的工作 提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校管理的民主权。（6）参与进修 或者其他方式的培训。教师的义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻 国家的教育方针，遵守规章制度；执行学校

9、的教学计划，履行教师聘约，完毕教育教学工作 任务。（3）对学生进行宪法所拟定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教 育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关心、 爱惜全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。（5）制止有 害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现 象。2、教师的职业道德有哪些？答：1、对待教育事业的态度；2、对学生的态度；3、对待自己的态度；4、对待同事的态度；5、对待家长的态度；6、对待领导的态度。 3、教师的业务素养有哪些？答：1、精深的专业基础知识；2、广播的文

10、化知识；3、扎实的 教育理论知识；4、从事教育活动的能力素养。4、中学生的属性？答：中学生是人，具有人的本质属性。5、学生的权利和义务有哪些？答：中学生的权利：（1）生存权；（2）受教育权；（3）发展 的权利；（4）受尊重权。义务：（1）养成良好品德的义务；（2）接受教育，完毕学习与发展 任务的义务。6、师生关系有哪些特点？答：1、教育关系；2、心理关系；3、道德关系。1、课程含义的发展趋势？答：从强调学科内容到强调学习者的经验和体验；从强调目的、 计划到强调过程自身的价值；从强调教材这一单一因素到强调教师、学生、教材、环境等多 因素的整合；强调显性课程与隐性课程并重。2、必修课设立重要依据？

11、答：社会需求；（2）地区差异；（3）个性差异。3、设立必修课和选修课遵循的原则？答：第一，保持必修课程和选修课程的平衡；第二， 保持工具性必修课程与其他必修课程的平衡。4、世界课程改革时代特点？答：（一）把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施;（-）实行课程编制、实行、评价一体化的整体改革；（三）人文主义价值取向与科学主义 价值取向的整合。5、新课程改革的目的？答：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承 和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会 公德；逐步形成对的的世界观、人生观、价值观；6、课程功能的转变要做好哪些工作？答：第一，

12、要根据基础教育的性质和时代特性，拟定 哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时应界定新时期基础知识和基本技能的 概念。第二，要关注学生的学习过程和方法。第三，要在学习知识的过程中潜移默化地培养 学生对的的价值观、人生观和世界观。7、新课程标准具有哪些特性？答：1、课程价值体现了义务教育的普及性、基础性和发展 性；2、课程目的上，贯彻素质教育的理念，关注学习的全面发展；3、在课程内容和规定是 上，突破学科中心；4、关注学生的学习过程和学习方式；5、课程评价突出促进学生发展的 功能，评价具有更强的可操作性；6、课程管理从刚性走向弹性。1、如何理解素质教育的内涵？答：（1）提高民族素质是素质

13、教育的宗旨；（2）素质教育是 充足发挥每个人的潜能的教育；（3）培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。2、中学德育应遵循哪些规律？答：第一，从品德心理结构的角度看，德育是促进学生知、 情、意、行统一发展的过程，应使知行的培养统一。第二，从教育与学生发展的关系角度看, 德育是促进学生思想品德矛盾斗争转化的过程，应做到教育与自我教育统一。第三，从教育 方法的角度看，德育是组织引导学生多方面活动和交往的过程，应使社会性和实践性统一。3、中学心理健康教育的规定。答：第一，学校要建立和完善心理健康教育领导小组，分工明确，责任到人，认真贯彻学校 心理健康教育的各项工作和措施。第二，密切关注学生的心

14、理动态，在做好学生团队心理辅 导的基础上，对成绩优秀、性格内向、情绪和行为与平常明显不同、父母盼望较高、家庭有 变故、心理障碍的学生要给予密切观测，及时疏导。第三，定期开展活动，通过班会、墙报、 广播、讲座、印发小册子等形式向学生广泛宣传心理保障知识。第四，加强与学生家长的沟 通，共同做好学生的学生的心理健康教育工作。4、素质教育课程构建的理念。答：1、辩证唯物主义和历史唯物主义理念；2、素质教育的 目的理念；3、可连续发展的理念；4、终身教育的理念；5、创新教育的理念；6、科学教育 与人文教育相结合的理念；7、统一性与多样性相结合的理念；8、爱国思想与世界意识相结 合的理念；9、适应性与超越

15、性相结合的理念。1、中学教学的基本任务重要涉及哪些方面？答：1、使学生系统掌握适合终身学习的基础知识与基本技能；2、发展学生的智力、体力， 培养学生的能力，教会学生学习；3、培养并形成良好的道德品质和积极的情感态度；4、培 养学生树立人文精神和科学精神。2、教学过程的基本规律有哪些？答：1、教与学辩证统一规律；2、间接知识与直接知识辩证统一规律；3、教学与发展辩证 统一规律；4、教学的教育性规律。3、教学过程可分为哪些阶段? 答：1、引起动机；2、领略知识；3、巩固知识；4、运用知识；5、教学效果测评。4、我国中学教学原则的依据有哪些？答：1教学目的；2、人们对教学规律的结识；3、实践依据。5

16、、我国中学的教学原则有哪些？答：（一）主体原则；（二）发展性原则；（三）发明性地学以致用原则；（四）因材施教原则。6、在教学中，教师应如何贯彻主体性原则？答：1、建立起民主、平等、和谐、互动的新型师生关系；2、让学习者参与目的或子目的的 提出或确立；3、让学习者在“做”中进行学习。7、在教学中，教师应如何贯彻发展性原则？答：1、教师要保证教学的科学性；2、教师要重视学生的智力和非智力因素的培养；3、重 视师生的反思活动。8、在教学中，教师应如何贯彻发明性地学以致用原则？答：1、加强基本理论和知识的教学；2、精心创设问题情景；3、注重学生的个别差异；4、 培养学生解决实际问题的能力。9、在教学中

17、，教师应如何贯彻因材施教原则？答：1、实行班额小型化或分组教学；2、对的对待学生的个别差异；3、运用现代教学技术,解决教师在时间和人员上的局限性。1、选择教学方法的依据有哪些？答：1、教学的目的、任务；2、学科特点和教材内容；3、学生的年龄特点和知识水平；4、 教师的素养条件、学校的设备条件。2、邱学华老师的“六段式”教学设计涉及哪些环节？答：1、基本训练（5分钟左右）；2、导入新课（2分钟左右）；3、进行新课（15分钟左右）；4、巩固练习（5分钟左右）；5、课堂作业（10分钟左右）；6、课堂小结（2分钟左右）。3、中学讨论课的教学设计如何运作？答：1、根据教学的需要选择讨论问题；2、做好讨论

18、前地准备；3、循循善诱，启发开导；4、 做好讨论总结。4、中学复习课设计的基本规定是什么？答：（1）教师简要交待本节复习课的重要内容与规定；（2）师生系统回顾基础知识、填补知 识缺漏，使之形成网络与结构；（3）教师选择典型例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的 理解与应用；（4）学生独立练习，教师有目的地、有针对性地巡视辅导；（5）师生共同小结 与讲评，并归纳、总结解题方法与规律，提高能力；（6）布置课后作业。5、中学综合课教学设计涉及哪些环节？答：1、组织教学；2、检查复习；3、讲授新教材；4、巩固新教材；5、布置作业。6、教学模式的构成涉及哪些内容？答：1、教学思想；2、教学目的；3、教学程

19、序；4、作用方式；5、教学策略；6、教学环境。7、教学模式的选择要考虑哪些因素？答：教学目的、教学内容的性质、学生年龄特性、学生的现有知识水平、教师自身的特点、 教学条件等。8、发现模式的程序涉及哪些阶段？答：1、提出问题；2、提出假设；3、形成概念；4、运用新概念。9、探究模式的基本程序是什么？答：1、选择课题；2、向全班解释探究的程序；3、收集相关资料并提出假设；4、形成理论, 描述因果关系；5、说明规则，解释理论；6、学生分析探究过程。10、掌握学习模式的基本程序涉及哪些环节？答：（1）单元教学目的；（2）群体教学；（3）形成性评价（A）； （4）矫正学习；（5）形成性 评价（B）o1、

20、教学技术：是教师在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生 掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。2、教学语言技术：是教师在课堂上运用精心设计的口头语言传递知识、指导训练、组织 教学和进行师生交流等的行为方式。3、教学体态语言：是指教师在课堂上通过手势、姿 态、表情等来传达教学信息的一种语言活动方式。 4、板书技术：是指教师在课堂教学中，运用黑板和多媒体以凝练得文字语言、图表和符合等形式，传递教学信息的教学行为方式。 5、导入技术：是教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进入学习的行 为方式。6、讲解技术：是教师运用口头语言并配合手势、板

21、书和各种教学媒体，阐释事实、 揭示事物本质，引导学生思维发展的教学行为方式。7、演示技术：是教师在促进学生感 知或创设情景时，结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等呈现给学生，把所学对象的 形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，促进学生学习的行为方式。8提问技术：是教师运用提出问题的方法，通过师生互相作用检查学习、促进思维、巩固知识、 促进学生学习，实现教学目的的一种教学行为方式。9、强化技术：是促进学生学习的重要因素，是成功教育的支撑点，对于激发学生的积极性，使其积极参与教学过程具有明 显的作用。10、结束技术：是教师完毕一个教学任务或活动时，为巩固、拓展学生的学习 所采用的特定的

22、行为方式。11、教学组织技能：教师不断地组织学生注意、管理纪律、引 导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生到达预定教学目的的行为方式。1、教学技术有哪些类型？答：1、导入技术：2、语言技术；3、板书技术；4、教态变化技术；5、演示技术；6、讲解 技术；7、提问技术；8、强化技术；9、结束技术；10、教学组织技术。2、教学体态变化技术的规定有哪些？答：1、要充足结识到教师教态对学生的教育作用及情感上的激发作用：2、非语言行为的运 用必须明白、准确；3、非语言行为的运用要繁简适度；4、非语言行为的运用要恰当。3、板书设计有哪些规定？答：1、语言准确，有科学性；2、重点突出，有计划性；3、书写规范，有

23、示范性；4、层次 分明，有条理性；5、布局合理，有艺术性；6、形式多样，有启发性。4、导入技术由哪些成分构成？答：1、集中注意；2、引起爱好：3、激发思维；4、明确目的；5、进入课题。5、讲解有哪些规定？答：1、明确教学目的；2、明确教材中的基本概念和概念的内涵；3、明确教学方法。6、演示技术的构成过程一般涉及哪些环节？ 答：1、心理准备一2、出示媒体一3、介绍媒体一4、指导观测一5、提醒要点一6、核查理解 等环节。7、演示有哪些规定？答：1、演示物应有足够的尺寸；2、演示物应放在一定的高度上；3、演示物要有适宜的亮 度；4、对演示物的指示要确切；5、操作要规范；6、复杂的实验应运用图解帮助学生观测。 8、提问有哪些基本规定？答：1、清楚与连贯；2、停顿与语速；3、指导与分派；4、提醒与打听。9、强化技术有哪些基本规定？答：1、目的明确；2、注意多样化；3、要努力做到恰当，可靠；4、教学情感要真诚。10、在结束一个课题的时候，大体需要通过哪几个阶段？答：1、简朴回忆；2、提醒要点；3、巩固应用；4、拓展延伸。11、结束有哪些规定？答：1、及时；2、简要；3、全面；4、深化；5、趣味；6、呼应。12、教学组织技术有哪些基本规定？答：1、明确目的，教书育人；2、了解学生，尊重学生；3、重视集体，形成风气；4、灵活 应变，因势利导；5、不急不躁，沉重冷静；6、规定合理，发扬民主。