学校校本课程开发纲要《快乐阅读》.docx

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1、XXX小学快乐阅读课程开发纲要课程 名称快乐阅读开发教师XXX适用 年级一年级 T32课时课程类型课程拓展课程 简介 （200 字以 内）快乐阅读积极引导学生喜欢阅读，阅读浅显的童话、寓 言、故事，让学生感受阅读的乐趣，使学生向往美好的情境，关 心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。指 导学生喜欢阅读，走进阅读，丰富知识，开阔视野，提高阅读理 解能力。利用每周四下午第三节开展“快乐阅读”活动。背景 分析（500 字以 内）语文课程标准强调重视学生阅读量的积累，在低年级学 段要求学生课外阅读总量不少于5万字。我校积极倡导开展学生 大量阅读活动，加强课内外阅读积累。“兴趣是最好的老

2、师” 一 年级学生比较喜欢图文并茂的读物，特别是一些童话、寓言、英 雄故事等，教师引导学生采取形式多样的阅读方式，激发阅读兴 趣，拓展学生阅读空间，通过提升阅读总量，发展语言文字理解 和运用能力，实现语文素养的全面提高。程标 课目知识与能力1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读绘本故事。2 .学习借助读物中的图画阅读故事。3 .结合上下文和生活实际，了解故事中词句的意思，在阅读中积 累词语。过程与方法L运用形式多样的阅读方式，积极倡导自主、合作、探究的学习 方式，给学生创造交流阅读成果的机会。4 .开展讲故事比赛活动，激发学生的阅读兴趣，充分调动学生参 与阅读的热情，积极指导学生多读书，读好书

3、。情感、态度与价值观1.对阅读故事中的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2 .在阅读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。3 .学习故事中常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。学习 主题/ 活动 安排（列 出教 学进度,包 括日期、周 次、实 施要 求）日期周次实施要求课时9.9,9. 16 -,阅读声律启蒙乐府诗集三 字经29. 23,9. 30四，五阅读象形字儿歌数字歌笠 翁对韵210.9,10. 14六，七指导阅读树真好晚安，小月亮 等210.21,10. 28八，九指导阅读神奇校车我有友情要 出租211.4,11. 11十，十一阅

4、读四季风秋天的果园菊 花等211. 18,11.25十二，十三阅读星星和花秋蜘蛛开店 等212.2,12.9十四，十五经典诵读终南望余雪雪梅夜 雪212. 16,12. 23十六，十七阅读中华龙中国结小巴掌 童话212. 30十八开展读书比赛活动，交流展示阅读成 果，评选“阅读之星”，评定学生阅 读成绩等级。12. 24,3.3-，-ZZ1指导阅读中外名人故事雷锋的 故事23. 10,3. 17四，五阅读小猪唏哩呼噜胡萝卜先生 的胡子23.24,3.31六，七阅读调皮的日子不一样的卡梅 拉24.7,4. 14八,九阅读我要做个诚实的孩子童年24.21,4. 28十，专题阅读童年的心愿中国精神2

5、5. 5,5. 12十二，十三阅读我和小姐姐克拉拉文具的 家25. 19十四经典诵读天涯慈鸟夜啼池 上早夏15. 26十五阅读山溪瀑布月亮在上班 路上16.2十六交流、展示、汇报、总结阅读成果， 评选“阅读之星”，多元化评定学生 阅读成绩等级。1评价 活动/ 成绩 评定制定积极有效的多元化的评价方案，重视阅读过程和阅读成 果的评价和鼓励。1 .对学生的阅读过程和阅读成果给予及时、合理的评价，鼓 励和促进学生提高阅读兴趣，引导学生养成积极自主阅读的良好 阅读习惯。2 .评价多元化，组织学生、教师、家长等对学生阅读活动过 程、阅读成果和收获进行评价。突出学生的自我评价，让学生成 为评价的主人，让学生自我参照、自我评价、自我反思、自我提 高，使学生真正成为评价的主人，成为阅读学习活动的主人。3 .开展“阅读之星”评选活动，激发学生的阅读兴趣。让学 生展示自己的阅读知识才能，评出各种不同的奖项和不同的阅读 星级，调动学生参与阅读的热情，引导学生多读书、读好书。4、根据学生每次参与快乐阅读活动记录、过程性评价、阅读成果评价、“阅读之星”评选活动等综合成绩，最终评定每位学生成绩。成绩等级为;优秀、合格。主要 参考 文献1 .语文课程标准2 .语文主题学习丛书课程 审核 小组 意见签字：年 月 日备注