小学语文作文多元化教学法的应用.docx

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1、小学语文作文多元化教学法的应用浙江省义乌市湖门小学林烽摘要：作文创作主要是指学生在掌握了一定程度的知识量后，能够围绕一 个主题结合学生自身的真实体会以及感想来进行一系列的写作。教师 需要加强作文指导，不断提高学生作文水平。本文主要就小学语文作 文教学内容来展开讨论。关键词：小学语文；多元化教学法；作文教学；策略小学语文中，作文是一个重要的版块。为了能够有效地促使语文作 文教学顺利进行，教师不仅要认真地探索作文教学模式，而且也需要 充分地与教学内容结合在一起，适当拓展学生阅读的范围，夯实学生 的创作基础。同时，教师要加强自身对于阅读教学内容的习作指导, 不断地鼓励学生从多方面阅读中汲取营养，并且

2、能够充分地积累更加 丰富多彩的习作素材，掌握良好的写作技巧，这样来有效地提升学生 自身的写作水平。一、利用媒体设备，激发学生写作兴趣随着当前我国科技水平的不断提升，多媒体技术也逐渐广泛地运用 在我们平时的学习和生活当中。多媒体技术本身就具有比拟直观、生 动的特征，如果能够在语文教学当中比拟合理地运用多媒体技术，就 可以有效地帮助学生集中自己的注意力，激发学生的写作兴趣，从而 促使学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，同时有效地提高学生 的写作水平。当前，基本上所有的学校都已经配备了相应的多媒体设 备，这样可以更加方便去辅助学生学习知识。即使当前的多媒体设备 已经相比照拟齐全，然而在目前的小学语

3、文教学当中仍然存在着各种 各样的问题。为了能够有效地改善和完善这种现状，教师应该在进行 课堂教学的过程中，合理地利用多媒体设备，从而可以充分地调动学 生的学习兴趣和写作热情。例如：教师在给学生讲解小桥流水人家 这篇文章的过程中，教师可以先使用多媒体设备给学生展示一些关于 小溪的图片或是相关的视频资料，这样可以激发学生对课堂教学内容 的兴趣，也可以引导学生闭上自己的眼睛来认真聆听小溪潺潺的流水 声音，之后教师可以让学生来回答自己对小溪水流动的真实体会，课 后，教师可以适当给学生留下一定的作业，引导学生独立完成一篇关 于小溪的作文。通过采取这种教学模式，不仅可以有效地调动学生的 写作兴趣与写作热情

4、，同时还可以帮助学生更加自然地写出自己的感 想和体会，提升自己的写作水平。二、创设学习情境，引导学生写作技巧古人曾经说过：”授之以鱼，不如授之以渔。对于学生而言，不管 是语文课程还是其他学科，能够掌握其中的学习技巧是非常重要的, 因为学生只有真正地掌握好学习技巧，才可以有效地帮助学生进入学 习状态，当前仍然有很大一局部的教师不尊重学生的主体地位，教师 说什么学生就听什么，这样，久而久之就可能会造成学生越来越依赖 教师的学习习惯，如果没有教师对学生的悉心指导，学生就不可能独 立完成写作内容，这种教学模式不利于学生提升自己的写作水平，反 而会逐渐造成写作效率下降。为了能够有效地改善这种教学现状，教

5、 师可以帮助学生创设出一个比拟合理的学习情境，从而有效地引导学 生来更好地学习并掌握相应的写作技巧。三、小组合作评改，提高学生写作效率在写作当中一个非常重要的组成局部就是作文评改局部，它也代表 着对学生自己的写作成果的认可，所以评改学生的作文也是非常关键 的。然而在比拟传统的写作教学当中，一般情况下都是教师去评改学 生的作文，而实际上教师的评改方式是比拟单一的，不能够非常有效 地帮助学生提高自己的写作水平，反而还可能会导致教学效率的降低。 为了能够有效地提升学生的写作效率，教师可以适当地引导学生在小 组之间进行合作评改。随着当前的新课程不断改革与开展，小组合作 学习模式被提出，它主要贯彻了以人

6、为本的教学理念和思想。例如： 在进行作文评改的过程中，教师可以适当地引导学生在小组内评改其 他学生的作文，小组之间的各个成员互相合作，并且能够共同完成所 需要进行的评改工作和任务，学生还需要用自己的红笔来圈出相应的 错别字或是不通顺的句子等，这样来标记出其他学生作文当中的优缺 点，之后小组之内进行讨论，最终归纳出所有人作文的总评语。此外， 教师应该在进行小组为单位的评改过程中适当地指导学生，这样可以 更好地帮助学生加强自己的评改能力和水平。这种教学模式不仅可以 充分地调动学生去学习和欣赏其他学生的作文水平，并且学习其他学 生的写作技巧，从而完善自己的作文水平，此外，还可以有效地帮助 学生增强自

7、己的评改能力，加强学生和教师之间的沟通和交流，使学生写出更加优秀的文章。四、结合合理评价，提升学生写作水平如果教师能够加强对多媒体设备的掌握程度，学生就会更愿意参与 到课堂教学的思考当中，并且能够认真地思考和探讨教师提出的问题, 发表自己的观点。之后，教师可以根据学生的回答做出比拟积极的评 价，认真地给学生讲解当时是如何描写这个人物的，同时，指导学生 认真做好笔记，记住这篇文章当中出现的修辞手法，给学生留出相应 的课后写作作业，让学生能够对自己周围的一个人来进行描写，从而 充分地借鉴并适当地运用本文当中所用到的修辞手段。结语：小学语文教师可以适当地结合多媒体设备等多种方式的多元化教 学模式，充分地表达出学生在课堂教学当中的主体地位，帮助学生更 加积极主动地参与到写作教学当中，从而有效地帮助学生提升自己的 写作水平。此外，小学语文教师还应该在进行教学的过程中不断地反 思自己，归纳总结出更加适合学生寻求知识的教学模式，从而有效地 帮助学生提升作文教学质量。