九年级语文期末试题(含答案).docx

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1、九年级语文期末考试一、积累与运用(每题2分，共30分)L下列词语中，加点字注音全都正确的一项是(C)A.遵循(xiin)襟怀(jin)广袤(mio)B.濡养(间困厄轻觑(q。)C.宽宥(ybu)麾下(hui)云霓(ni)D.憎恶 游弋(yi)赘生(zhui)自惭形秽(sui) 间不容发(jiGn) 不知所措(cub) 抽丝剥茧(bd)2.下列词语中，加点字注音全都正确的一项是(A)A.豢养(hudn)嗔怪(ch6n)狗血喷头(xu省)不省人事(xing)B.遁词(dCin)发怔(zheng)尖嘴猴腮(sGi)舍身求法(sh4)C.勾当(gGu)着意(zhu6)箪食壶浆(shi)喏喏连声(nu6

2、)D.逞能(ch即g)聒噪(zdo)顿开茅塞(s6)剜口割舌(wd)3.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是(B)A.诬蔑笼罩走头无路 B.1慨叹喧哗孜孜不倦 C.塑像辩别行之有效 D.渺茫虚妄地大物博不足为锯 持之以恒 一世无成 郑重其是4.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是A.褴褛骈进漠不关心 B.侵蚀陨落死心塌地 C.庸碌诅咒涕泗横流 D.幼稚麾下辩伪去妄娇揉造作 不可名状 恪近职守 恼羞成怒5,下列句子中，划线的成语使用正确的一项是(C)A她在舞台上忸怩作态,激情四射，以出色的表演赢得了阵阵掌声。B.经过多年的锻炼，他变成了一个身强体壮、形销骨立的阳光青年。C.辩论会上，他往

3、往能够抓住要点，随机应变,击败对手。C.在刘欣长时间思贤如竭下，这道题终于迎刃而解。6 .下列句子中，划线的成语使用正确的一项是(D).A.夏日午后，天边乌云滚滚，随后狂风大作，不到晚上八点便大发雷霆,风雨交加。7 .年轻人应该学会自吹自擂，敢于担当，不吝于展现自己的才华，才能够得到更好的机会。C.D.舞台上，她的舞姿矫揉造作,优美动人，赢得了观众的阵阵掌声。E.D.孔子文化影响深远，根深蒂固,如同一棵千年老树，深深地根植在人们心里。7.依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)当年曹雪芹写完红楼梦后，曾写下这样的诗句：读过红楼梦的人，自能体会这两句诗的悲凉意味！是的，没有作者、读者的

4、一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？“字字看来皆是情，十年同路见真心。”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：A.B.C.D.8 .下列句子中，标点符号使用正确的一项是(B)A.有一句名言：“你希望自己成为什么样的人,你就会成为什么样的人”。人生就是不断自我 实现的过程。B.看着眼前的白桦林，我领悟了一个道理:正与直是它们赖以生存的首要条件，哪棵树在生 长中偏离了这个方向，即意味着失去阳光和死亡。C.现在，占据他心灵的全部是前方:前方还要走多远，前方是什么样子？ 前方是未知的。D. “快来呀!”他冲着我大喊：“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼

5、吗？”.下列各句标点符号使用不规范的一项是(B)A.一轮中秋月，悠悠千古情。宋词里的中秋之月既标示着独特的节日物候风貌，又蕴含着丰 富的节日文化内涵;既渗透着深刻的节日民俗心理，也承载了古人对宇宙时空的思索和理解。 B.教育的过程是缓缓展开的，如同一棵树一般。教育不是一场战争，不是激烈的角逐，而是 生长，自然的生长，当教育被狭隘化，变成知识碎片的游戏，教育的本质就被忽略了。C.为什么要读书?一位网友的回答有意思:看到美景，其他人只会说“厉害了”，然后拍照发 朋友圈时.，你却因为心头闪现的那一句“大漠孤烟直，长河落日圆”而感动。D.天明了，听见鸟儿鸣唯。想到是周末，翻个身，继续睡。这大概是睡觉最

6、大的乐趣所在: 已经睡过一遭，带着睡过之后的快乐，再睡一遭，有种酒足饭饱之后来个甜品之感。10,下列各句中没有语病的一项是(B )A.有关负责人表示，该项目的资金不限制用途，这大大增强了科研机构和智库团队负责人在 资金管理使用上的自主权得以扩大。B.日前，联合国教科文组织宣布将南京大屠杀档案正式列入世界记忆名录，这标志 着“南京1937”真正成为人类记忆的一部分。C.在吃什么都要命，不吃更要命的情况下，面对各种“舌尖上的风险”公众需要更权威、更 可信的行政调查和科学结论，至少在诸如“速生鸡能不能吃”给出一个确定的答案。D.网络词语“刷朋友圈”表达的其实是“看朋友圈”的意思，“刷”这个动词形象地

7、描绘了 “看”的动作，加大了表达的趣味性。11 .下列句子没有语病的一项是(C)A.只有通过这样的阅读输入，才能让学生丰富积累，拥有一把打开思维大 门的万能钥匙。B.中学生需要以更加主动积极的态度去运用语文知识，进而去学习语文知识。C.成都凭借自身良好的硬件条件和丰富的赛事经验，成功获得了 2021年 世界大学生运动会举办权。D.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我 们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。12 .下列对艾青诗选的表述，不正确的一项是(A)A.诗人发表我爱这土地时第一次署名“艾青”，我爱这土地是诗人的成名作。B.绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“

8、诗中有画”的特点，诗作具有鲜明 的色调、清晰的线条。C.艾青在20世纪30年代前后创作的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈 现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真 切感和表现力。D.20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。13 .下列对水浒传的表述，不正确的一项是(B)A.梁山泊军师吴用是水浒传中的“智多星”。智取生辰纲、双掌连环计、智赚玉麒麟、 梁山泊十面埋伏，都是吴用运筹帷幄、善谋智取的战例。B.宋江第二次攻打祝家庄时，林冲负责策应，与母大虫顾大嫂交战，并将其生擒活捉。C.吴用、刘唐等人采用了激将法，激林冲火并了心胸狭

9、隘的王伦，随后大家便尊推晁盖坐上 了第一把交椅。D.水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特点，如“豹子头”，突出林冲“生的 豹头环眼，燕颔虎须” “神行太保”则突出戴宗能“程途八百去还来”。14 ,下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(D)A.醉翁亭记的作者是北宋文学家欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，“唐 宋八大家”之一。B.酬乐天扬州初逢席上见赠的作者是唐代诗人刘禹锡，在一次酒宴上，白居易写了一首诗 对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡作此诗答谢。C.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江河”泛指河流。D.寒食节，中国传统节日。古代寒食节，人们

10、禁烟火，吃冷食，插柳，拴五色丝线，以雄黄 酒画额等。15.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(C)A.曹雪芹，名，字梦阮，清代小说家。红楼梦以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，讲 述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。B.儒林外史是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官 绅的活动和精神面貌。C.辰时，相当于上午七时至九时;申时，相当于下午三时至五时;更定，相当于晚上七时至九 时。D.古人的年龄有很多不同的称谓，如“不惑之年”指四十岁，“及笄之年指女子十五岁。二、古诗词默写(每题2分，共20分).停杯投箸不能食，。李白行路难(其一)答案

11、：拔剑四顾心茫然.我欲乘风归去， , o (苏轼水调歌头) 答案：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒3,露从今夜白， o (杜甫月夜忆舍弟)答案：月是故乡明4 .三年谪宦此栖迟，o （刘长卿长沙过贾谊宅）答案：万古惟留楚客悲5 .?雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）云横秦岭家何在6 . ,人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）答案：鸡声茅店月7,溪云初起日沉阁，o （许浑咸阳城东楼）答案：山雨欲来风满楼8 .唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的 思乡之情，渔家傲秋思中表达同样感情的句子是： , o 答案：人不寐，将军白发征夫泪.辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，从

12、视觉听觉两方面表现激烈战斗 场面的句子：, O答案：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊.苏轼在定风波中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟 诗长啸的句子是：，O答案：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行三、古诗词赏析（两首共10分）（-）阅读下面诗歌，回答问题。丑奴儿书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。L下列对这首词的说法正确的一项是（D） （2分）A. “丑奴儿”是词的标题，“书博山道中壁”是这首词的副标题。B.这首词以“愁”字贯穿全篇，着重表现了作者思想成熟的心路历程。C.词的上片以“少年不识愁滋味”为

13、核心，回忆了年少时无忧无虑，天真烂漫的时光。D.词的下片表现“而今识尽愁滋味”，愁到极点而无话可说的深沉和悲情。2,下列对这首词的理解不正确的一项是（C） （3分）A.上片写少时无愁“强说愁”，描绘出词人少年涉世未深，纯真无知故作深沉的情态。B.下片写出词人历经沧桑，满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，显示了词人深沉的愁苦。C.全词以“愁”贯穿，上片的“愁”与下片的“愁”在内涵、程度、意境上是相同的。D.全词通过“少年”“而今”，无愁、有愁的对比，突出强调了今日的愁深愁大。（二）阅读下面诗歌，完成题目。和子由濯池怀旧苏轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁

14、无由见旧题。往日崎岖还记否?路长人困蹇驴嘶。【注释】这首诗是和苏辙怀淹池寄子瞻兄而作。老僧:奉闲。坏壁:残破的墙壁。 这里指奉闲的僧舍。苏轼与苏辙应举途中曾寄宿奉闲僧舍并题诗墙壁。蹇（源n）驴:跛脚的 驴。3 .对诗句的理解，不正确的一项（D ） （2分）A.题目中子由是苏辙的字;淹池是地名，课文中秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于 西河外涌池可为佐证。B.雪泥说的是落在地上的雪将融而未融的泥泞状态;对于常人来说，路途中充满雪泥就意 味着行进的艰难。C.鸿飞那复计东西是说鸿雁飞走，雪泥上的指爪痕迹就消失了，无法从中估计鸿雁飞去的 方向是东还是西。D.坏壁是残破的墙壁;因为老僧已经亡故，僧舍的墙

15、壁损坏了，所以写在上面的旧日文章的 题目也看不到了。【解析】古诗中的题是题写的意思，旧题是以前题在壁上的诗词题跋，不能理解为题 目。4 .下列对这首诗相关内容和写法的分析，不正确的一项是（D） （3分）A.首联以飞鸿踏雪泥喻人生留痕,开篇发出感喟,有发人深思、引人入胜的作用。B.颔联两句以泥鸿发起议论，鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无常，人生如 此，世事亦如此，表现了作者乐观的态度。C.颈联两句言僧死壁坏，是自然规律，是雪泥指爪的具体化。D.全诗虚实结合，情感和人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全相同。【解析】D项，这首诗表达了诗人对人生来去无定的怅惘和对往事旧迹的深情眷念，而人有悲

16、欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全从人到月、从古到今做了高度的概括，强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。由此可知，二者的情感并不相同。四、文言文阅读（两篇文言文10个选择题，共20分）（一）阅读下面的文言文，完成题目。庆历四年春噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹岳阳楼记）.下列句子中，重点词语解释不对的一项是（C）A.滕子京谪守巴陵郡 谪守:因罪贬谪流放，出任外官B.百废具兴兴：兴办C.增其旧制制制度D.予观夫巴陵胜状胜状:胜景，美景【解析】制:规模2,下列句子中，划线字意义和用法相同的一项是（B）A. 乃重修岳阳楼乃不知有汉B.不幺物喜以其境过清C.D.前人之述备矣属予作

17、文以记之E.E. 处江湖之远则忧其君其真无马邪【解析】A项，连词，于是，就/副词，竟然，居然;B项，介词，因为;C项，结构助词，的/代词，代“重修岳阳楼”这件事；D项，代词，他的/助词，表示加强诘问语气。3.下列句子翻译不准确的一项是（D）A.予尝求古仁人之心，或异二者之为。一-我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同 于以上两种表现。B.不以物喜，不以己悲。不因外物和自己处境的变化而喜悲。C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。D.微斯人，吾谁与归?没有这种人，我同谁一道去呢？4.下列说法有误的一项是（C）“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴

18、，气象万千”一句运用了比拟、夸 张等修辞手法，写出了洞庭湖气势宏大、水面宽阔、天气多变的特点。A. “日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧”一句运用了对偶的修辞手法，连用四字 短语，层层渲染，写出了洞庭湖上阴雨连绵的凄楚景象。B. “而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧” 一句运用排比、比喻的修辞手法， 描写了洞庭湖恬静幽美的秋天夜景。C. “不以物喜，不以己悲”一句运用了互文的修辞手法，写出了古仁人不因外界环境和自 己处境的变化而或喜或悲的人生境界。【解析】C.描绘的是春夜的美景。5,下列理解不恰当的一项是（C）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”既表达作者的生活态度，也表达了作者的政

19、治抱 负。A. “处江湖之远，则忧其君”中的“忧”不仅是为君王的安危而担忧，也为国家、百姓而 担忧。C.“微斯人，吾谁与归？ ”表达了作者无法找到“古仁人”的无奈。D.文中的“览物之情”既指“满目萧然”的悲情，又指“心旷神怡”的喜悦之情。【解析】C.有误，“微斯人，吾谁与归？”不是表达了作者无法找到“古仁人”的无奈。作 者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远;另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人 同道的旷达胸襟和远大抱负。（二）阅读下面的文言文，完成题目。【甲】十年春，齐师伐我故逐之”（选自曹刿论战）【乙】宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请 击之

20、。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师 败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国 之馀，不鼓不成列。”子鱼日：“君未知战。京力敌之人，隘而不列，天赘我也。阻而古鼓之，不亦可乎？犹有惧 焉。且令之勉者，皆吾敌也。虽及胡者，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。 伤未及死，如何勿重？若爱重伤则如勿伤爱其二毛则如服焉。三军以利用也,金鼓以声气也。 利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓可也。”（节选自子鱼论战）【注释】陈：同阵 这里作动词，即摆好阵势。禽：通“擒”。二毛：头发斑白的人。 劲（q Ing）敌

21、：强敌。京力：强而有力。胡耆：很老的人。（chdn馋）不整齐，此指不成阵 势的军队。6.下列句子中重点字词解释不对的一项是（C）A.牺牲玉帛牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜B.肉食者鄙C.不鼓不成列鄙：浅陋，这里指目光短浅 鼓：击鼓D.公伤股D.公伤股股:大腿【解析】C项攻打（攻击）7,下列对文中句子断句正确的一项是（C）A.若爱重伤/则如勿伤爱/其二毛/则如服焉B.若爱重伤则/如勿伤爱/其二毛则/如服焉C.若爱重伤/则如勿伤/爱其二毛/则如服焉D.若爱重伤则/如勿伤/爱其二毛则/如服焉8 ,下列句中的而字与“隘而不列”中的而”意思和用法相同的一项是（D）A.再而衰B.而形貌映丽C.暮寝而思之D.

22、而山不加增9,下列文言句子翻译不准确的一项是（C）A.肉食者鄙，未能远谋译文:享受高官厚禄者目光短浅，不能深谋远虑。B.下视其辙，登轼而望之。译文：（曹刿）下车观察齐军战车的车轮轧出的痕迹，登上车前的横木遥望。C.君子不重伤，不禽二毛。译文:君子不重伤敌人，不擒拿年纪大的敌人。D.三军以利用也，金鼓以声气也。译文:军队依照有利的时机来使用，金鼓凭借声音来鼓舞士气。10.下列关于【甲】【乙】两文的说法，不正确的一项是(A)A.【甲】文中“何以战”和【乙】文中“又以告”的“以“意思相同。B.【甲】【乙】两文都交代了交战双方和战争发生的地点。C.【甲】文中的曹刿和【乙】文中的子鱼都向国君论述了对作战

23、的看法。D.【甲】文中的鲁庄公和【乙】文中的宋襄公都目光短浅，但鲁庄公能接受曹刿的建议。【解析】A.意思不同。“何以战”中的“以”是“凭借“又以告”中的“以”是“把”。 故选:A。五、现代文阅读(5个选择题共20分)阅读下面文章，回答问题。给生活添一份诗意潘悦对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都 可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也有 人心生”现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特 魅力。相较于其他文体，古诗的

24、一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表 义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪 花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赘誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千 尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小砥砺自我，以“欲穷千里目， 更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然 见南山”安定内心 这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵 味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古 人将人生体验、生命

25、思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相 似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，迸 发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知 何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然每读及这些诗句,就更能理解“艰难困苦，玉汝于 成”的道理。一时的挫折便显得不再难以逾越。今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀， 为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充 满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”借助诗歌，人 们得以跳出日常的

26、琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情 逸致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正确的语词训诘和创作背景出 发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰 的独特意蕴之所在。“人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代 又一弋人的生命，滋养一弋又一弋人的心灵。（选自人民日报2022年4月15日，有删改）1.下列对选文中心论点概括最恰当的一项是（D

27、）A.诗歌是一门语言表达的艺术。B.诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意。C.鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心。D.诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵。2.文章第段划线的诗句能用下列哪一句替换？（A）A.簌簌衣巾落枣花B.月落乌啼霜满天C.潭面无风镜未磨D.千里莺啼绿映红【解析】可用A替换。“簌簌衣巾落枣花”描写的是夏季的景物,与“留心夏季的”语境相 符，与“映日荷花别样红” 一样体现了自然景物的美好,能给生活添一份诗意。3 .下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（D）A.选文认为,古诗词语言凝练雅致，朗朗上口，易于记诵。B.选文古诗词名句信手拈来,彰显文学底蕴,具有可

28、读性。C.选文关于理解诗歌的论述,对我们学习诗歌有指导意义。D.选文第段是引论,第一段是本论,第段是结论。【解析】一段是本论,第一段是结论。4 .对文中第段划线句子论证方法分析准确的一项是（B）A.运用了道理论证的方法，引用陶渊明、苏轼的诗句，证明了诗歌也是人的情感意志的表达 载体。B.运用了举例论证的方法，列举了从陶渊明、苏轼的诗句中体会的情感意志，证明了读诗时 的片刻感悟，能产生激励人心的力量。C.运用了事实论证的方法，引用陶渊明、苏轼的诗句，证明了读诗时的片刻感悟，能产生激 励人心的力量。D.运用了对比论证的方法，对比陶渊明和苏轼的诗句，更好的理解“艰难困苦，玉妆于成” 的道理。【解析】举例论证5.下列对文中-段的行文思路分析不准确的一项是（D）A.开篇由语文课的诵读及综艺节目的诗词大赛引出诗歌鉴赏的话题。B.首先论述了诗歌是一门语言表达的艺术，是现代生活中生机勃勃的文化存在。C.接着论述诗歌是人的情感意志的表达载体，阅读古诗能获得激励人心的力量。然后论述了 在现代文明的快节奏中，诗歌能让人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉。D.最后论述了诗歌的第四个功用具有独特意蕴，汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性。照 应开头，言近旨远。【解析】诗歌的功用一：以其意象、哲理和才思击中人心。诗歌的功用二：是人的情 感意志的表达载体。诗歌的功用三：能让人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉。