教学设计2:古代两河流域.docx
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1、第2课 古代两河流域课题第2课古代两河流域单元第一单元学科历史年级九年级教学目标1. 了解两河流域的早期文明。2. 了解古巴比伦王国的情况。3. 了解汉漠拉比法典的价值。重点汉谟拉比法典的内容和地位。难点正确评价汉谟拉比法典。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .展示图片,让学生猜猜该图是数学上常用的什么 定律(勾股定理)2 .教师:古代两河流域的人们不仅最早发现了 “勾 股定理”,他们还发明了钟表等60进位的数字、 星期制等历法知识。今天让我们一起来了解一下他 们的文明,引入新课课题。观看,各抒己见利用学生生活中 的知识吸引学生 兴趣,进而产生 探知欲望,导入 新课。讲授新课
2、一、古代两河流域文明L展示古代两河流域的地图,让学生结合课本和地 图找出“两河”是哪两条河以及它的位置? 提醒学生两河流域也称为“美索不达米亚”。2 .古代两河流域开始建立小国的时间以及该地区 初步统一的时间3 .历史小课堂楔形文字:苏美尔人用削尖的芦苇做笔,把文 字刻在泥坯上,然后把泥坯烘干,成为泥板。这种 刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形,所以被称 为“楔形文字”。由于它被广泛使用,人们称它为“古代东方的拉丁语”。(点拨:让学生区分埃及人用的是象形文字,苏美 尔人用的是楔形文字,两种不同的文字)星期制度:两河流域的人们,通过观察月亮圆缺 变化的规律,编制了太阴历。他们规定七天为一星 期,
3、每天各有一位星神“值勤”,从星期天到星期观察图片学生阅读课 本,进行概括: 幼发拉底河和 底格里斯河, 在以今天伊拉 克首都巴格达 为中心的狭长地带培养学生识图的 能力O增加学生的课外 知识六分别是太阳神、月神、火星神、水星神、木星神、 金星神、土星神。在计时方法上,他们把一天分为 24小时,每小时分为60分,每分钟分为60秒。我 们现在使用的七天一星期的制度和计时法就是由 此演变而来的。二、古巴比伦王国过渡:虽然两河流域在公元前2400年有初步统一, 但也有外族入侵和内部战乱,那么最终是谁真正统学生通过查找 相关资料和阅 读课本,找出一 了两河流域?(汉谟拉比)相应的答案:让学生多思考,1.
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- 教学 设计 古代 河流
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