2021-2022学年广西省防城港市重点高三冲刺模拟语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是近些年涌现

2、出一批有筋骨、有道穗、有温度的文艺作品，新时代文艺 。文化自信的底气鼓起文艺的精神风帆, 在文艺作品中读者能感受到 、奋斗进取的中国精神与中国力量，感受到正确价值观的引领与 A ,感受到主 旋律更加响亮。A.焕然一新自强不息鼓动B.气象一新自强不息鼓舞C.气象一新发愤图强鼓动D.焕然一新发愤图强鼓舞 2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是古人论诗、论词或论文，往往只是写出自己凭直觉领悟到的东西，虽能以寥寥数语,但难免缺乏思辨性和 系统性，给后人留下、语焉不详的遗憾。今天，我们需要用新的文艺观，重新审视和整理这些古文论宝藏，以 期古为今用， OA.切中肯繁一鳞半爪推陈出新B.高屋建

3、甑雪泥鸿爪推陈出新C.高屋建瓶一鳞半爪革故鼎新D.切中肯紫雪泥鸿爪革故鼎新3、以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项（）我国建设世界科技强国，需要涌现一批世界级科技大师、领军人才、尖子人才。培育世界顶尖科技人才，高校费无 旁筑。中国外交部发言人称，中方对七国集团峰会声明假借国际法名义对东海和南海问题揖荣孥耀表示“强烈不满”，并 希望七国集团停止发表不负责任的言论。孔令辉曾经收到过新加坡滨海湾金沙的几个 短讯，要求他致电回复，但当时孔误会这些只是金沙的推广宣传活 动，故不必为然，未有理会。近年来，路人对遇险者作壁上理的类似新闻不断在各地反复上演，“扶不扶”仿佛成了一个困扰人们多年的中

4、国式 获罪。御史文森、张津、曾大有言事下吏，崔志端由道士擢曲干，天锡皆力净。十七年五月，天变求言。上疏曰：“外 官三年考察，又有抚按监临，科道纠勃，其法已无可加。而五品以下虽有十年考察之条，居官限九载，或年劳转迁， 或眼惟改补，不能及期。今请以六年为期，通行考察。其大寮曾经弹勒者，悉令自陈而简去之，用通有位。”帝善之。 于是令两京四品以上并自陈听命，五品下六年考察，遂著为令。寻与御史何深核牛马房，条上便利十四事，岁省当豆 费五十余万。武宗即位之七月，因灾异上疏，请痛加修省，广求直言。迁工科左给事中。正德改元，奉使封安南，在 道进都给事中。三年春，竣事还期。见朝事大变，敢言者皆贬斥，而刘瑾肆虐加

5、甚，天锡大愤。六月，.清核内库， 得理侵匿数十事。知奏上必稚祸，乃夜具登闻鼓状。将以尸谏，令家人于身后上之，遂自经。时妻子无从者，一童侍 侧，匿其状而遁。或日琏惧天锡发其罪夜令人缢杀之莫能明也时有旨令锦衣卫点阅六科给事中不至者劲之锦衣帅天锡 三日不至讯之死矣闻者哀之（节选自明史许天锡传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.或曰瑾惧天锡/发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡三日 不至/讯之/死矣/闻者哀之B.或曰瑾惧天锡/发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡/三 日不至讯之

6、/死矣/闻者哀之C.或曰瑾惧天锡发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡三日不至 /讯之/死矣/闻者哀之D.或曰瑾惧天锡发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡/三日 不至讯之死矣/闻者哀之2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项“传”指驿站，也可指驿站所备的车马，文中指后者，“赐传”指皇帝赐给天锡驿车。A. “尚书”是官名，明朝沿袭了隋唐的六部制，以“尚书”为各部长官，分掌全国政务。B. “服除”即“服阕”，古代丧礼规定，父母死后子女需服丧三年，期满后除去丧服。C. “朔指农历每

7、月的最后一天，“晦” “望”分别指农历每月的初一和月圆的那一天。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.许天锡至情至性，负有声望。许天锡思亲过度以致患病，在陈述实情后获准请假回家；担任吏科给事中时与何天 衢、倪天明一同享有声誉，深受世人称赞。B.许天锡乘时应变，建言献策。许天锡借书林失火之事，上书请派官员刊定有益书籍；乘天象变异之机，上奏请求 改革官员考核制度，两个建议都被皇帝采纳。C.许天锡恪尽职守，据实明察。许天锡核查大同失事情况，结果详尽，犯官得以惩办后；又深入调查牛马房，并上 奏十四条改革意见，实施后为朝廷节省开支。D.许天锡方正不苟，秉节极谏。许天锡尽力为因议论

8、政事而获罪的文森、张津等人进言；清查内库并找到刘瑾贪污 证据后，他连夜写好诉状，准备以死进谏。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其大寮曾经弹劾者，悉令自陈而简去之，用儆有位。（2）见朝事大变，敢言者皆贬斥，而刘瑾肆虐加甚，天锡大愤。12、补写出以下句子中的空缺局部。（1）虞美人中李煜触景生情，夜不能寐，抒发故国之思和亡国之痛的两句是：,（2）逍遥游中写鹏的脊背不知道有几千里，接着用“, ”两句描绘它展 翅高飞的情形。（3）行路难（其一）中“, ”两句以细致的动作描写形象地写出了诗人无 心进餐，内心苦闷抑郁的状态。参考答案1、B【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题

9、目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合 语境辨析正误。第一处：“气象一新”形容出现崭新的面貌，显得很光彩。“焕然一新”指改变旧面貌，出现崭新的 气象。此处强调涌现新的，应选“气象一新”。第二处：“自强不息”意思是自己努力向上，不松懈。“发愤图强” 中“发愤”指决心努力；图：谋求；决心奋斗，努力谋求强盛。“自强不息”强调自觉，根据语境应选“自强不息”。 第三处：“鼓舞”强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。鼓舞着重于自身通过外界的事物而受到的启发, 并对自身产生积极地影响。“鼓动”指以言语或行为使他人使有所行动。含贬义。应选“鼓舞”。应选B。2、A【解析】此题主要考查正确使

10、用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意 对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后 抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。切中肯繁：是指解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好方法。高屋建箱：意思是把瓶子里 的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。现指对事物把握全面，了解透彻。结合“凭直觉领悟到的东西”“寥 寥数语”分析，古人应该是寥寥数语就能切中要害等，选用“切中肯索”。一鳞半爪：比喻只是事物的一局部，不是全部。也比喻事物的零星片

11、断，不完整。雪泥鸿爪：意思是大雁在雪泥上踏 过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。结合“难免缺乏思辨性和系统性”分析，修饰“遗憾”，选用“一鳞半爪”。 推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向开展（多指继承文化遗产）。革故鼎新：去除旧的，建 立新的，革除旧弊，创立新制。多指改朝换代或施政有重大变革等。结合“重新审视和整理这些古文论宝藏” “古为 今用”等分析，选用“推陈出新”。应选A。3、C【解析】此题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意， 切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语

12、的搭配。比方 说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表 现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。可以用排除法做成语题。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。用在句中正确。指桑骂槐：指着桑树数落槐树，比喻外表上骂这个人，实际上骂那个人。用在句中不合语境，应用“指手画脚”。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否认。用在句中不合语境，结合“当时孔误会这些只是金沙的推广宣传活 动”，应改用“不以为意”。作壁上观：原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。语境说的是路人对遇险者 不动手帮助，用在句中正确。栩栩如生：指

13、艺术形象非常逼真，如同活的一样。句中用错对象，应用“惟妙惟肖”。镖羽而归：指失败或不得志而归。用在句中正确。应选C。4、1. DC2. B【解析】1 .题干是“以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项”，考查学生筛选整合文中信息能力。A项范围扩大，原 文是“一些非政府组织”，遗漏了 “一些”。B项，说法绝对，与气候变化有关的国际、国内公平问题，不只是单一 的“限制排放”问题。C项，对象错误，不只“为后代设定义务”，也要“为自己设定义务”。应选D。2 .此题考查对文本内容的辨析。要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，首先浏览选项，然后到文中找 到与选项相关的语句，进行比拟、辨析

14、。C项，以偏概全，原文用大量篇幅阐述的是“代际公平和代内公平”，选项 表述为“代际公平”，二者取一。应选C。3 .题干要求选出“根据原文内容，以下说法不正确的一项，B项，关系错误，不仅是“需求可以得到保证”，还有 “义务”需要分担。应选庆【点睛】1 .对照原文，内查语意。精读相应文字，查找区位的相关表达与选项有没有意思上的差异，尤其是一些细微的差异， 如对象、数量、范围、先后顺序等。2 .此题重在比对词语：命题者在设置选项时是对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、 补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文

15、意）、 “凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。3 .比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关 联词），一般有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据, 每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。5、1. C. B2 .夏诗两句写诗人散发乘凉，高卧闲静宽敞之地，重在表现诗人身形不受拘束的畅快；宿诗两句写诗人观松月 而觉夜凉，听流泉而怡然，侧重表现诗人身心融入清凉幽静环境的适意。【解析】.此题属于综合考查学生赏析诗歌的能

16、力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作 背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思 考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“归栖二字中流露出一种浓浓的乡愁”错误。五、六句的意思是：打柴的樵夫们将要归尽，暮烟中的 鸟儿刚刚栖定。“樵夫尽归” “鸟儿栖巢”是写时间的转移，此时已由薄暮转至深夜，说明诗人候友己经有一段时间 了，非常期待好友的到来。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌的意象，

17、把握情感的能力。应对这类问题，主要是要结合诗歌的语境把握意象的特点，进而体会 意象所蕴含的情感。“孤琴候萝径”的意思是：这位朋友约定好来山寺夜寝，我抱琴在萝径上等候他光临。生动地勾勒出了诗人抱着琴， 孤零零地伫立在洒满月色的萝径上，望眼欲穿地期盼友人到来的形象。“琴”，蕴含有见证朋友之间彼此相知。A项，诗句的意思是：红叶在风中纷纷飘落，铺满了整个庭院，使人仿佛置身于诗的境界。步上台阶，只听叮叮咚咚 的琴声在身畔缭绕，原来正溅落着一道隐蔽的飞泉。此处，写琴声有暗泉相伴，暗示出韦处士以自然天籁为知音的自 得其乐的清高。B项，诗句的意思是：主客互相尊重，彼此喜欢，共抚琴谈诗。“琴”，是知音之间相知的

18、见证。C项，诗句的意思是：从此静静的书窗外便有了松声竹韵，如古琴般悦耳，在读书之余更添了一份清幽。结句的“琴 声”紧承第三句的“细韵”，写出了 “松声竹韵”的悦耳，抒发了诗人对小松爱怜、赞美的情感。D项，诗句的意思是：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。并列三种乐器是为了传达一种急管繁弦 的场面。应选B。2 .此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题 时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。夏诗中，“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”的意思是“披散着头发在夜晚乘凉，翻开

19、窗户躺卧在幽静宽敞的地方”， 其中“散发” “卧闲”生动刻画了诗人无拘无束，洒脱随性的形象。宿诗中，“松月生夜凉，风泉满清听”的意思是“月光照进松林夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰”，诗人 见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时内心的闲适。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后品词句，悟感情。作者在诗词中常常 会有情感的流露

20、，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、班级提供阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内那么将开展海报展示、笔记漂 流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。【解析】试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题， 此题根据题干可知是“初步构思框架”，根据框架图的要素，结合构思的内容分析。“提供阅读”有分班级和小组两 种形式，各组提供阅读主要包括“主题”“书目” “作业”等要素，班级提供阅读活动主要包括“海报展示” “笔记 漂流”等。用流畅的语言表述即可，注意字数的要求

21、。7、1. B. D2 .因为现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎，所以我们要加强预防和隔离：（1）该病主要通过飞沫传播和接触 传播，所以人们外出必须佩戴口罩。（2）密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险，所以人们要做到家中勤开窗通 风，减少或不去人员密集场所。（3）由于该类重症患者容易出现生命危险，所以人们学会自查（出现发热等明显病症）, 要及时去医院就诊。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。A项，“传播途径是飞沫传播和接触传播”错误，原文“目前发现，该病主要通过飞沫

22、传播和接触传播”可知，强调 的是“目前发现”、“主要”途径。C项，“有发热、乏力、干咳的病症表现就可以判定”说法过于绝对；D项，“特效药很快就会生产出来”无中生有。应选Bo.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。D项，“有一万人死于新型冠状病毒肺炎”张冠李戴，是死于“普通流感”。应选D。1 .此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；

23、第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 普通民众的预防主要信息在材料一：“新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎” “目前发现，该病主要通过 飞沫传播和接触传播” “密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险，需加强预防和隔离处理” “现没有特效药治疗 新型冠状病毒感染的肺炎”。据此分条概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列

24、举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。8、4. C5. D3 . （4）叠加技术进步，加强科技创新。（5）保持领先优势，引导技术潮流。（3）破除藩篱，交流互通。（4）拥抱合作, 互利共赢。【解析】.此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，

25、对文章的内 容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。C项，“4G技术开始传送视频”错误，根据材料二“3G图片时代，传送声音及数据信息，可无线漫游，处理图像、 视额等多媒体形式”可知3G就可以传输视频了。“其用户数比3G时代的两倍还多”于文无据。应选C.此题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。D项，“5G技术其的问题也受到了美国等西方国家诟病”错误，美国等西方国家诟病的不是5G技术，是对 中国的5G

26、臆断和凭空指摘。应选D。4 .此题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答以下问题。此题要求概括5G时代来临，我们应如何 面对复杂的国际形势。注意根据文中的重点句子概括，由“技术的进步往往是层累叠加科技创新无疑会使这场革 命加速” “为了抢占先机，世界上没有一个国家愿意在这个技术进步的潮流中落后”，可知要叠加技术进步，加强科 技创新；由“在5G标准版本中，中国企业占有重要份额，并在大规模天线、超密集组网、车联网等关键技术方面具 备领先优势” “中国企业占有重要份额，并在大规模天

27、线、超密集组网、车联网等关键技术方面具备领先优势”，可 知要保持领先优势，引导技术潮流；由“为了抢占先机，世界上没有一个周家愿意在这个技术进步的潮流中落后。欧 洲等地区业界以及舆论普遍指出，排斥中国企业可能导致自身SG普及的速度变慢”，可知要破除藩篱，交流互通； 由“近期，西班牙、德国、奥地利、阿联酋等多国业界相继表示，不会排斥中国企业的5G技术，越来越多的国家表 示将向中企5G技术翻开大门”，可知要拥抱合作，互利共赢。【点睛】非连续性文本的解题方法：5 .梳理层次明要点。阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几局部组成；其 次，要根据材料的出处，从标题要素入手

28、，整体把握各那么材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、 报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句， 必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。6 .审清要求细作答。单项选择题一般是梳理结构或句意理解，要看清题干是选择正确的还是不正确的一项；多项选择题一般是 内容概括或观点分析与评价，要注意把非连续文本的相关内容关联起来一一进行比对；概括题的关键是审清题干的要 求，把握概括的对象、数量、范围等要求，然后筛选有效信息进行优化组合。概括的基本方法有摘句法、连词法、归 并法。无论哪种方法，尽量利用文本中的

29、相关词句或数据作答。组合后的答案一定要用序号标出，且分点对齐。9、1.诗经书经礼记易经春秋治学 为人2. 对自己当初的选择感到满意和庆幸；保全了独立的人格；做自己喜欢的学问。3. B不矛盾。“一丝不苟”是启功先生保持了一生的工作态度和生活态度，而鉴定书画时往往会遇到真中有假，假中有 真，假真难分的情况，对此保持一定的模糊度，符合文物的实际状况，这也是启功治学“一丝不苟”的表现。4. （1）采访前，尽可能收集了解受访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解；（2）礼貌得 体的举止态度。以诚相待，热情、谦和、认真倾听，简洁提问，不喧宾夺主。（3）随机应变的交流艺术。洞察受访者 的

30、心理变化，提问的方式、用词的选择、问题的范围适合受访者的知识水平和习惯。【解析】.此题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科 举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的 积累。“五经”指的是诗经、书经、礼记、易经、春秋。1 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：本文开头局部提到“启功 遇到了自己人生的航标灯一一恩师陈垣”，陈垣对启功的影响，主要表现在 和 方面。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析

31、概括。文章第十一段“曹：陈校长不仅在为人治学方面，对您有很大的指导作用，在生活上也对您很关心是吗？ ”承上启下, 承接上文第二至十段陈校长在为人治学方面对启功的影响，并引出了下文启功对陈垣的追思。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：对话中启功说“反正总算 没走弯路，没走弯路”，这句话说明了启功的 情感态度；“没走弯路”具体指 和。然后回到文章中去 通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。由第九段“所以当时你去做了科长，我们就少了一个好老师，少了一个好学问家”可知，这句话是对自己教书，还是 当官的选择的态度。由“反正总算没

32、走弯路，没走弯路”可知，启功对自己的选择是满意并且庆幸的。由文章第八段“你要是做科长给你的是委任状，学校给你的是聘书。说委任状你是委派的职员，聘书是聘请你为学校 的导师。说你当导师是摇摇摆摆，你做那个科长你是低头哈腰，你是委派的职员。我就明白了。我写了封信谢绝了” 可知，“没走弯路”具体指作者更愿意做自己喜欢的学问，不愿意“低头哈腰”的做“委派的职员”，保全了独立的 人格。3 .此题考查学生筛选和整合信息的能力。作答本类题型，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行 比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“有人问：启老，这是您写

33、的吗？启老连连摇头：唉，世风日下啊！ ”错误。由文章第十九段“曹： 还有您也知道，现在市场上您的书画的质品挺多，可是您一直持一个不打假的观点，您特的宽容，但是有一点不宽容, 就是仿您的字用在一些古画上，如写一个鉴定或者是批语，是吗？ ”可知,启功面对质品“一直持一个不打假的观点”、 宽容。由第二十段“那个价也不是真的价钱，我说破了与我有什么好处？与卖的人也没好处，反正算了我在那儿说过话 没有？何必呢？算了吧”可知，启功面对这一情况一个字也不会说。应选B。4 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：启功在对话中谈到鉴定书 画要保持一定的“模糊度”，这与文末

34、提到“93岁的启功依然一丝不苟”，是否矛盾？请简述理由。注意此题有两问 需分别答出。首先回答不矛盾，然后然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进 行分析概括。启功在对话中谈到鉴定书画要保持一定的“模糊度”：由文章第十六段“启：是，比方说这有一幅画，确实是一幅古 画，本来没有题款，但是有人在上面题了 范宽两字，以为可以自抬身价，范是姓，宽是说他宽宏大量， 是个绰号，他真的自己签名，他怎么写绰号呢？所以应该是一幅假画，但要说它假，这张画年代久远，笔墨精湛，又 确实是一幅不可多得的作品，说真的也行，说假的也行，所以是模糊”可知，在鉴定书画时可能真中有假，假中有真, 假真

35、难分，要保持一定的模糊度。“93岁的启功依然一丝不苟”：“一丝不苟”是启功先生的工作态度和生活态度，在文物鉴定过程中，真假掺杂，“模 糊”符合文物的实际状况也是“一丝不苟”的表现。故不矛盾。5 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：从本文对话看，曹可凡身 上表达了一个优秀采访者的哪些专业素养？然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上 下文进行分析概括。由“启先生，您现在的这一切是不是跟您的恩师陈垣先生有关？ 、“我听说您在辅仁教书的时候，有一位教授想 请您去当官，当一个科长，当时也是陈校长劝阻你了是吗？ ”可知，采访前，尽可能收

36、集了解受访者的经历；由“那 陈先生的治学的态废，应该说对您影响也挺大的。您后来在鉴定方面，在文献考据方面花了很大的工夫，这个也是受 陈校长的影响”需了解其个性、职业；由“所以当时你去做了科长，我们就少了一个好老师，少了一个好学问家”可 知，需了解其地位、兴趣；“启先生，我前两天读您的启功丛稿，里面有一篇谈鉴定的文章，就是书画的鉴定三议, 您提了几个有趣的观点，您说这个鉴定书画，要有一定的模糊度，这怎么说呢？ ” 了解其专长等。由“我听说您鉴定有一个原那么”可知举止礼貌得体的，以诚相待，热情、谦和；“在上世纪1980年陈老先生一百周 年纪念的时候，听说会标就是你写的。而且家里面又特别拥挤，您是跪

37、着一个字一个字，花了一上午给他写完的”简 洁提问，不喧宾夺主。（3）随机应变，洞察受访者的心理变化，由“还有您也知道，现在市场上您的书画的质品挺多，可是您一直持一个不 打假的观点，您特的宽容，但是有一点不宽容，就是仿您的字用在一些古画上，如写一个鉴定或者是批语，是吗？ ” 提问的方式、用词的选择、问题的范围适合受访者的知识水平和习惯。10. 1.此数家格调不侔/句法挺异/俱能特立清新之意/删削靡曼之词/自成一家/各名于世。2 .黄庭坚；晁补之；张耒.不应只效仿体制，应多层面学习；不要只向一人学习，应向多人学习（博取众长）。【解析】.此题考查文言断句的能力。解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句

38、意，从整体上将能断开的先断开，然后再根 据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。题中，“格调不侔” “句法挺 异”“自成一家”是主谓结构，可在其后断开，“俱能特立清新之意” “删削靡曼之词”是动宾结构，可在其后断开。 句意：这几家格调不同，句法突出特别，都能独立地提出清美新颖的意旨，删除华美的词语，自成体系，每家都在世 上闻名。1 .此题考查识记理解古代文化文学常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑 的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、一些避讳 的说法、作者名（字、号）

39、、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。题 中考查“苏门四学士”，已给出“秦少游”，余下三人应填“黄庭坚，晁补之，张耒”，“苏门四学士”，亦称“苏 门四友” “苏门四子”，他们都出自苏轼门下，最先将此四人并称加以宣传即苏轼本人。他说：“如黄庭坚鲁直、晁 补之无咎、秦观太虚、张耒文潜之流，皆世未之知，而轼独先知。”.此题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本 内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。原文“作词者多效其体制，失之软媚，而无所取”，意思是“写词 的人大多仿效他的体制，缺少娇柔妩媚，没有

40、什么可采用的”，可概括出“不应只效仿体制，应多层面学习”；原文“所可仿效之词，岂一美成而已” “中间如秦少游、高竹屋、姜白石、史邦卿、吴梦窗，意思是“可以仿效的词， 哪里只有一个周邦彦呢” “这之间像秦观、高观国、姜夔、史达祖、吴文英（可以学习）”，可概括出“不要只向一 人学习，应向多人学习（博取众长）”。【点睛】难题。内罗毕大学孔子学院的金假设曦两年前加入了孔院舞蹈俱乐部，完全没有舞蹈基础的她如今能把“傣家小妹走过来 表现得栩栩如生。企业如果对外投资不注重提高质量效益、不注重风险防控，就有可能遭受挫折，甚至卷那四归，这方面的例子不胜 枚举。A. B.C.D.4、气候正义是环境正义在气候变化领

41、域的具体开展和表达。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的 精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前 提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公 平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原那么应以满足人的基本需求作为首要目 标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比方说，鉴于全球排放空间有限，而兴旺国家已实现 工业化，在分配排放空间时，就应首先满足开展中国家在

42、衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本开展需求，同时 遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。 这一权利义务关系，从消极方面看，表达为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系 统交给后代；从积极方面看，表达为当代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配 问题上应实现代际共享，防止“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包 括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，

43、为 下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标 设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后 代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。 因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候 系统的义务和本钱。（摘编自曹明德中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视

44、角）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。D.己有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。解答断句题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多 的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。参考译文：周邦彦享有一代词名，所创作的词，朴实雄厚温和文雅，善于

45、融化前人诗句，而对于音谙，中间有不符合格律的， 可见这是很难的。写词的人大多仿效他的体制，缺少娇柔妩媚，没有什么可采用的。这是因只有周邦彦写成这样，不 能学习。可以仿效的词，哪里只有一个周邦彦呢。过去有六十家刊印的版本，可以歌吟诵读的，为数不多。这之间像 秦观、高观国、姜夔、史达祖、吴文英（可以学习）。这几家格调不同，句法突出特别，都能独立地提出清美新颖的意 趣，删除华美的词语，自成体系，每家都在世上闻名。11、 1. CD2. B（1）那些曾被弹劾的大官，全部命令他们自己陈述后选择剔除他们，用以警戒在位官吏。（2）见朝廷政事大变， 敢于进言的人都被贬斥，而刘瑾更加肆虐，许天锡特别愤怒。【解析

46、】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：有人说刘瑾惧怕许天锡揭发他的罪行，夜间派人勒杀了他，不 能明确实际情况。当时有圣旨令锦衣卫检查六科给事中，不到的人便遭弹劾。锦衣帅弹劾许天锡三日不到。讯问他的 情况，那时他己经死了。听说这件事的人为他感到哀痛。“发”字意为“揭发、揭露”，

47、“发其罪”即“揭发他的罪行”。由前文可知，许天锡清查内库，获得刘瑾贪污罪证 并拟写诉状。所以“发其罪”应属上句，与“或日瑾惧天锡”合为一读，意为“有人说刘瑾惧怕许天锡揭发他的罪 行”；假设“发其罪”单独断开，那么“惧”的内容不完整，排除AB；前文说“令锦衣卫点阅六科给事中，不至者劾之”，即“当时有圣旨令锦衣卫检查六科给事中，不到的人便遭弹劾”， 由此可知，“三日不至”应当属上句，与“锦衣帅劾天锡”合为一读，意为“锦衣帅弹劾许天锡三日不到“，排除D。 应选C。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，比照选项，确定答案。

48、需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，将“朔”和“晦”说反了。D项考查的是天文历法，“朔”指农历每月的初一，如逍遥游中“朝菌不知晦 朔” 一句中的“朔”；“望”指农历每月月圆的那一天，多为农历每月十五，有时为十六或十七，如前赤壁赋中 “壬戌之初，七月既望” 一句中的“望”：“晦”农历每月的最后一天，如登泰山记中“戊申晦，五鼓，与子颖 坐日观亭” 一句中的“晦”。应选D。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。B项，“许天锡乘时应变，建言献策”的概括是正确的，“许天锡借书林失火之事，上书请派官员刊定有益书籍” “乘 天象变异之机，上奏请求改革官员考核制度”的分析也是符合原文意思的。但“两个建议都被皇帝采纳”的分析是不 符合原文意思的。“请求改革官员考核制度”