2023年福师秋小学生心理健康教育在线作业一及答案.docx

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1、福师小学生心理健康教育在线作业一 单选题多选题判断题一、单选题（共21道试题，共42分。）V1 .根据所含医学模式因素从多到少排列， 以下对的的是（D ）A.心理征询、心理辅导、心理治疗B.心理辅导、心理治疗、心理征询C.心理治疗、心理辅导、心理征询D.心理治疗、心理征询、心理辅导. （ B）是指一个人一生中所有与工作相联 系的行为与活动，涉及与之相关的态度、价 值观、愿望等的经历过程。A.职业角色B.职业生涯C.职业经历D,职业劳动.经验本位的综合课程即（B ）A.显性课程 B.心理健康教育活动课C.隐性课程 D.心理健康教育学科 课程. （ B ）是指一个人一生中所有与工作相联 系的行为与

2、活动，涉及与之相关的态度、价 值观、愿望等的经历过程。A. 职业角色 B.职业生涯C.职业经历D,职业劳动.学校心理健康教育的基本途径是（D ）A.心理征询 B.心理辅导C.心理健康教育课程D.全面渗透5 .对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（B ）A.教育一一在家长学校中开设心理健 康教育课程B.代替家长解决不了的问题，学校 应出面解决C.引导邀请家长观摩、参与学校的 心理健康教育活动D.辅导开展家长心理辅导与征询 活动.既是学校心理征询的重点，又是大面积 提高学生心理健康水平和心理素质的基础 的是（C ）。A.适应性心理征询B.障碍性心理征询C.发展性心理征询和适应性心理征询

3、D.直接性心理征询. 学校心理健康教育的基本目的是（A ）A.优化心理素质，促进全面发展B.开发学生的潜能，促进学生的自我 发展C.防治心理疾病，增进心理健康D.以上皆是9 .下列属于学校心理健康教育的中心途径的是(D)A.全面渗透B. 学科渗透C.校园文化渗透 D.心理健康 教育课程.素质通过遗传获得，故又称遗传素质, 亦称(A )oA.禀赋 B天资 C.资质 D.天 赋. (C )是制约心理健康教育课程建设 取得良好成效的重要“瓶颈二A.教育管理部门的支持B.校内各部门的紧密配合C.高素质专业教师队伍的缺少D.理论研究滞后.情绪辅导，又称(B )oA.情感教学 B.情感教育C.情绪教育D.

4、情感训练1 3.( B )是一个人心理活动的动力特性。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气 质量表”进行测试。A. 个性 B.气质 C.性格D.智力14. _C 是指促进学习活动的一些外 显 的操作程序和环节，如画线、做笔记、 写提纲、学习计划与时间管理等。A.认知策略B.元认知学习策略C.支持性学习策略D.精细加工策略1 5.以下属于会谈中对的的非言语行为的 是(A)A.微笑示意B.始终直视对方C.语调平平 D.面对面而坐16. (C )是通过采专心理量表，通过干 预前测和后测，进行对比分析，从而对于学 校心理健康教育的效果作出评估A.调查法 B.观测法C. 测验法 D.问卷法.下列关于教师职业

5、倦怠的说法,错误的 是(D)。A.职业倦怠是一种与职业有关的综 合症B .职业倦怠源于个体对付出和问 报之间显著不平衡的知觉C.职业倦怠受个体、组织和社会因 素的影响D.职业倦怠重要表现出的反映有: 过于自信、高估自己、骄傲自满.就学科教学中渗透心理健康教育的目 的设定来看，心理健康教育的目的是(A)。A.副目的B.首级目的C主目的D. 第一级目的17 .学校心理征询与辅导的过程一般涉及 (B )oA.五个阶段 B.六个阶段C.四个阶段 D.七个阶段2 0.对家庭心理健康教育与学校心理健康 教育的关系,对的的结识是：(C )A.家庭心理健康教育不需要学校心理 健康教育的配合B.学校心理健康教育

6、不需要家庭心 理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康 教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主 体而进行21.1946年，世界卫生组织明确指出:健康是指一种身体的、心理的和社会适应的 (C )。A.完善状态 B.完整状态C.健全状态D.完美状态二、多选题(共19道试题，共38分。)V 1.学校心理健康教育内容的选择受到_ABD的制约A.心理健康教育目的B.学生的年龄特性和心理发展水平C.社会中其别人的态度D.当前形势和学生的心理健康现状.学校心理健康教育的认知目的有：(ACE)oA.开发学生的智能B.培养学生的学习爱好C.使学生掌握学习策略D.端正学生的学习态度E.

7、使学生改善学习品质了解自己的职业心理涉及(ABD )oA. 了解自己的职业或专业爱好B. 了解自己的职业能力C. 了解自己的职业规定了解自己的职业气质2. 21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势(ABCD)A.学校心理健康教育普遍化B.学校心理健康教育规范化C.学校心理健康教育现代化D.学校心理健康教育功能齐全化3. 学校心理健康教育的中心途径是(AC )oA.心理征询B.心理治疗C.心理健康教育课程D.全面渗透良好的心理状态具有(BCD )标志。A.不生病 B.平衡C有序D.和谐家长和家庭在实行家庭心理健康教育中的目的和任务涉及(AC)A.防治性目的和任B .家长认清角色，强化家庭心

8、理健康教育的责任意识C.发展性目的和任务D.家长不断提高自己的心理健康水平学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有(BCD)A.要讲究深度渗透B.要讲究有机渗透C.要讲究适度渗透D.要讲究灵活渗透4. 行为主义的理论来源有(ABD )A.巴甫洛夫的经典条件作用理论B .斯金纳的操作性条件作用理论C.斯金纳的社会学习理论D.班杜拉的社会学习理论1 0.学校生涯教育的阶段_ABC DEA.生涯认知阶段B.生涯探索阶段C.生涯定向阶段D.生涯准备阶段E.生涯安顿阶段11.学校开展心理健康教育的意义有(ABC)A.符合时代发展的规定B.有助于推动我国教育改革的进程C.满足学生成长、发展的需要D.满足家长

9、的规定1 2 . 学校心理征询室的布置要体现(AB CD )A.温馨性 B.隐秘性C.安静性 D.宣传性13.学校心理征询室的布置要体现(A BCD)A.温馨性 B.隐秘性C.安静性D.宣传性1 4.传统的健康观经历了 ( ABC)阶 段。A.神赋说 B.失衡说C C生物观 D.心理观15. 具体而言，学校心理健康教育对学生 成长、发展的作用有_ABCDA.维护学生心理健康B.促进学生良好品德的形成C.形成学生良好人格D.养成学生良好的行为习惯1 6. 发展性学习辅导事实上是解决学生 (ACD )等问题。A.能不能学B.想不想学C.爱不爱学 D.会不会学17.学校心理健康教育的初级、中级、高级

10、功能分别相应的具体功能是（ABC ）oA.防止心理疾病B.提高心理素质C.消除心理疾患 D.进行职业辅导教师职业角色特点有（ABCD ）A.教师角色责任的弥散性B.教师角色盼望的严格性C.教师角色的易混性D.教师角色的多重性18. 2 1世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势（ABCD）A.学校心理健康教育普遍化B.学校心理健康教育规范化C.学校心理健康教育现代化D.学校心理健康教育功能齐全化三、判断题（共1 0 道试题，共 2 0 分。）V适应性心理征询重要面向全体学生，通 过征询为学生排解心理困扰，减轻心理压 力，改善适应能力。因此，适应性心理征询 相应的是矫治性功能。（A）A.错误B

11、.对的1 9 7 8年,国际初级卫生保健大会发表 的阿拉木图宣言又对健康的涵义作了重 申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，并且 是身心健康，社会幸福的完美状态。（B）A.错误B.对的素质是以人的先天禀赋为基础，在 环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的 相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、 心理品质以及审美能力等的整合。（B）A.错误,对的智力发展是心理健康的基础,而心理健 康是智力发展的标志之一。（A）A.错误B.对的传统教育强调的三个中心是以教师 为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心 （A）A.错误B.对的精神分析理论特别是经典精神分析理 论是用一种动机说的观点来看待人的本质, 即认为在个体的人格内部存在着能量转换 和互换（A）A.错误B.对的想象能力是智力的核心。（A）A.错误B.对的人的心理是一个结构复杂的系统，所 以我们应当以整体的眼光来看待个体的心 理健康状态u （B）A.错误B.对的心理健康教育是实行素质教育的重耍 途径，又是素质教育抱负的实践模式（B）A.错误B.对的心理健康教育课程是一门活动本位的课程。(A)A.错误B.对的