智能制造专业群项目案例——以赛促教以赛促学赛教融合一体化.docx

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1、智能制造专业群项目案例以赛促教，以赛促学，赛教融合一体化2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于推动现代职业教育高质 量发展的意见，意见工作要求中指出，要坚持面向实践、强化能力，让更多青年凭借一 技之长实现人生价值。学院机电技术工程系始终坚持立德树人、德技并修的思想，为培养学生的一技之长， 坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促建”理念，给学生提供了师资、设备、平台等基础条 件，鼓励学生参加各项技能竞赛。结合机电一体化技术专业”为省内机电设备制造行业企 业的机电产品制造、装配和维修岗位培养高素质技术技能性人才”的专业人才培养要求， 将技能大赛的备赛、训练作为学生培养的重要组成部分，坚

2、持制度化常态化组织管理。我系学生近两年参加了制图方面的多项比赛，如山东省大学生机械CAD制图技能大赛、 山东省大学生智能制造大赛-机械识图与CAD创新设计赛项、山东省大学生先进成图技术 与产品信息建模创新大赛、全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛均取得不错 成绩。从组建教师团队到选拔学生进组，从校内筛选到省级竞赛，从省赛入选到拿到国赛入 场券，从高年级学生的获奖到带动低年级学生的学习，全系上下不断总结经验，在摸索中 前行。一、以赛促教，组建教学团队，提高教学能力为提高学生的技能水平，从事机械制图课程教学的教师组建了一支实力雄厚的高水平 机械制图竞赛教师团队，包括教授2位、高级实验师1位

3、、副教授4位、讲师5位。团队 教师知识结构、职称结构、年龄结构和学历结构合理，既有经验丰富的教授，也有初露锋 芒的青年教师。表10-1教师团队基本信息一览表团队成员们团结奋进、锐意创新，针对机电类专业学生的学习特点与各类竞赛现状,序号姓名出生年月性别学历专业技术职务职业资格12进行了系统分析与调研，提出了以组织学生参加各类大赛为背景的“以赛促教、以赛促学、 赛教融合一体化”的教学模式。在制图教学中我系课程基础扎实，其中AutoCAD机械绘图项目教程（第二版）教 材获山东省职业院校优秀教材二等奖，AutoCAD机械绘图课程被列为山东省精品资源 共享课。在良好的教学资源基础上，搭建校内大赛平台、健

4、全奖励制度来保障竞赛的顺利 实施。2021年我系机械制图竞赛教学团队带领学生参加了山东省大学生机械CAD制图技能 大赛和山东省大学生智能制造大赛-机械识图与CAD创新设计赛项两项赛事，团队成员带 领学生了解竞赛内容、研究赛题、组织训练，团队教师与学生共同成长。2021年9月参 赛学生获得了省赛个人一等奖2项、二等奖6项，三等奖5项，团体二等奖1项的好成绩。 赛后教师和学生共同总结经验教训，找重点、破难点，为今后参加竞赛做好准备。二、以赛促学，参加国赛，提高技能水平“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛由原教育部高等学校 工程图学课程教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会

5、和中国图学学会产品信 息建模专业委员会联合主办的图学类课程最高级别的国家级赛事，2018年被中国高等教 育学会列入全国普通高校学科竞赛排行榜。该项比赛以前多为本科院校参加，近年来越来 越多的高职院校加入进来。2022年我系机械制图竞赛教学团队在研究竞赛项目和内容的 基础上，决定带队参加。面对全新的比赛项目、复杂竞赛内容、强劲的竞赛对手，机电系 教学主任张海鹏带领教练团队开始了新的探索征程。没试过的比赛模块就自己摸索，没学 过的就手把手的教、没有的设备就自己买。带领4个团队19名学生克服重重困难，与2022 年6月带领学生与省内51所本专科院校的近1300名选手进行了比赛。最终，参赛学生共 获得

6、个人一等奖1项、二等奖10项、三等奖7项，获得团体二等奖1项、三等奖2项的 成绩。在8月份举行的2022第十五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建 模创新大赛中，获得国赛个人三等奖2项的成绩。本次比赛不仅涉及机械制图、CAD课程，还涉及到轻量化设计、3D打印，团队中很多 教师也是初次涉及轻量化和3D打印，通过这次比赛，教师们提高了自己的专业知识和专 业能力，对教师也是一次全面能力的提升。这次经历虽然艰辛，在培养学生的同时，也提 高了教师的教学能力但极大地增强了师生的信心，也带来了良好的辐射效应。三、以赛促建，更新理念，提高专业建设水平我系通过对技能大赛的深入研究，将技能大赛赛项的内容

7、、理念、考核标准融入日常 教学内容，从教材选取、教学重点到培训学生的技能重点，均根据技能大赛的要求进行重 构和融合，以技能大赛为核心进行教学设计，以技能大赛的评价标准作为学生课程作业的 质量评价标准，有效促进技能大赛与专业建设工作的紧密结合。参加技能大赛加强了学生的动手能力和实践创新能力，适应产品信息处理技术的发展, 掌握先进的设计思想、理念、方法、手段，正确规范产品设计表现的成图基础，同时为学 生提供互相学习、交流的机会，共同探索成图理论和技术发展的方向。并且调动了教师重 技能、重实践、敬业勤业的积极性，更增强了学生们高质量就业的信心。同时，还给学生 们提供了一个交流展示的机会，让学生们开阔视野、增长见识，对职业选择和未来的职业 发展满怀信心与希望。我系将继续深入推进竞赛成果转化，以学生发展为中心，积极创造条件，开展多元化 实践教学改革，力争让优质的教学资源覆盖到每一位学习技能的莘莘学子，为国家培养更 多的高技能人才，为“中国制造2025”重大发展战略和我省新旧动能转换重大工程培养 合格人才。