小学语文 部编版 六年级下册 古诗三首《马诗》.docx

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1、马诗教学设计怡景小学周飞各位同学，大家好，今天我们将进入第四单元的学习。南宋末年著名的文学家，爱国诗 人，民族英雄文天祥曾写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，表现了诗人 为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。让我们走进课文，一同感受这些“照汗青”的“丹心”。（PPT出示课题）第十课古诗三首一、导入上课前我们来做个小比赛。一（）领先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭哦，聪明的同学们一眼就看出来了，都填马。原来关于马的成语这么多呀！不止是成语, 你们看一一夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游：十一月四日风雨大作春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。孟郊登科后这些诗里面也都有马，

2、那你知道为什么诗人们都这么喜欢写马吗？马在古代是最为重要 的交通工具之一，拥有一匹血统纯粹的宝马更是身份和地位的象征。在诗人的笔下，马的意 象就是“至情”、“至理”的高级艺术形象。早在诗经时代，马意象就出现在了诗文中, 到唐代诗人李贺的诗作中，马的意象频繁出现，并且具有不同的精神内蕴，如“瘦马”的怀 才不遇，但仍刚劲执着；“肥马”的平庸无能但仍长期受用；以及“骏马”境况凄凉但仍显豪 壮之情.今天我们一起来学习李贺的一首马诗，看看这首诗写的是哪种意象的马。 二、初读古诗.下面请同学们轻轻地翻开课本第56页，自由读古诗，读准字音，读出节奏。给同学们一 分钟时间，请老师们按下暂停键。1 .现在请同学

3、们跟着老师一起读，老师读一句你们读一句。2 .请同学们自己再读一读，读熟练。三、理解诗意.相信同学们都读熟了，我们先来看古诗的第前两句，（PPT）谁愿意来读一读给大家听。1 .读的真不错，同学们，你们还记得感悟诗意的方法吗？联想画面、了解作者及背景、借助 注释、查找资料看到这两句诗，你的眼前展现出了一幅怎样的画面，请同学们用联想画 面的方法感悟一下这两句的诗意。我们一起来读一读、想一想。2 . （PPT：图片+文字）你的眼前是否展现出了这样的画面？广阔平坦的沙漠，在月光下，好 似被白雪覆盖。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯刀。同学们再来读一读。& “沙如雪，“月似钩”，作者运用了什么修辞方法？。比

4、喻，是的，通过“如”和“似” 这两个字我们就知道了。“钩”是古代的一种兵器，形似月牙。这个比喻也透露出作者对驰 骋疆场的渴望。“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，我们熟悉的王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日 圆”也是写出了边塞的遥远、辽阔。那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜 血在这里挥洒。，所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？ 请你读一读。5 . （PPT出示后两句诗）如此广阔的疆场上，如果有一匹矫健的骏马能够纵横腾跃，那该多 么威武豪迈。我们来读一读古诗的后两句。6 .“金络脑”的“络”字是本文要求会写的生字，“联络”“络绎不绝”都是这个“络”字, 文

5、中的“金络脑”是用黄金装饰的马笼头。我们一起来书空一下。7,请同学们细细品读这两句诗，前两句诗我们用到的是想像画面的方法，你还知道感悟诗意 的其他方法吗？（借助注释、插图、查找资料、反复诵读）采用你喜欢感悟古诗的方法说一说这两句诗的含义。（PPT：图片+文字）什么时候我能给骏马套上镶金的马笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽 秋日的原野！“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以“快走” 二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。 8.肆意奔腾，多么的豪迈！可是他能吗？你从哪个词看出来的？是的，“何当”，什么时候啊？想而不得该是多么的

6、遗憾，愤懑。作者为什么会发出这 样的感慨呢？我们就要从李贺的经历说起了，李贺为唐宗室郑王李亮的后裔，但家道没落。 童年即能词章，15、16岁时，已以工乐府诗与先辈李益齐名。李贺也想通过科考出仕，报 效国家，却经历坎坷。后来只做了三年奉礼郎，没有机会让他施展，怀才不遇，壮志难酬，如同一匹被困在马厩里的千里马作者在这漠漠旷野中，想到自己的才华不能得以施展，怎能不焦急？因此他感叹：请读: “何当金络脑快走踏清秋”。作者想到昏庸腐败的朝廷，怎能不忧虑，因此他感叹：“何当金络脑 快走踏清秋”。作者想到被小人迫害，英雄无用武之地他怎能不愤慨，因此他感叹：“何当金络脑 快 走踏清秋”。熟读成诵。1 .请同学

7、们带着这份孤寂、愤懑而又充满渴望的心情再读古诗，读出感情。2 .老师想和大家一起配合读，可以吗？（PPT）马诗大漠，燕山 O何当，快走 O3 .读的真好，你能试着背一背吗？4 .古诗不仅能读，还能吟诵你们想听听吗？（放录音）不但能吟唱还能吟诵，我们来欣赏一 下吧！（视频）有兴趣的同学可以学一学哦！ 总结拓展.让我们再次回顾全诗，上下两局部，两两相对，上两句写景，下两句抒情（PPT）。写景 是为后面抒发感概做铺垫。1 .李贺经历坎坷，体弱多病，27岁便英年早逝，但他却留下了很多经典的作品。其实马 诗是一组诗，共有23首组成，今天我们学习的是其5,我们再来看看其四，请跟老师一 起读。马诗二十三首其

8、四唐李贺此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。是我们之前讲的怀才不遇，但仍刚劲执着的“瘦马”形象。2 .李贺不仅写马的诗写得好，被称为“诗鬼”的他还有很多其他的传世名作，我们来欣赏 其中的雁门太守行雁门太守行唐李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。这是一首运用乐府古题创作的描写战争场面的诗。这首诗最大的特点就是色彩的运 用：浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，黑色、金色、红色的碰撞，描绘出边塞 风光和瞬息万变的战争风云。这种绚烂的色彩在古诗中运用的很少，但是李贺却熟练的 将他们运用到诗中，带来意想不到的效果。3 .相信通过这节课的学习，同学们一定想看看李贺的其他作品，那课后就请同学们去找一找, 读一读，悟一悟。这节课就上到这里，谢谢同学们，再见！