2020-2022全国高考真题历史汇编：官员的选拔与管理.docx

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1、2020-2022全国高考真题历史汇编官员的选拔与管理一、单选题（2022.湖北.高考真题）宋初百家姓以“赵钱孙李”为首，而唐末五代河西节度使张议潮割据敦煌时期形成的 敦煌百家姓写本以“张王李赵”为首。二者排序不同体现了（）A.地域文化观念的差异B.崇文抑武政策的实施C.社会流动的日渐固化D.门第观念的历史遗留1. （2022湖北高考真题）明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文薄 上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁， 不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是（）A. 士子应考投机取巧B.书商刊刻时文牟利C

2、.儒学正统地位动摇D.八股文体日益僵化（2022.山东.高考真题）明朝时期，朝廷除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方按察使司按时据实上报御 史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在A.保证监察规范有效B.限制监察御史权力C.协调中央与地方的关系D.拓宽对地方的监察渠道2. （2022湖南高考真题）据下表可知（）A.世家大族没落B.科举制存在严重弊端时间事件隋文帝开皇十五年（595）废除九品中正制隋炀帝大业二年（606）始置进士科唐高祖武德七年（624）恢复九品中正制唐太宗贞观初年（627）再度废除九品中正制C.门阀观念强化D.九品中正制仍可延续（2021 .江苏.高考真题）唐代

3、李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他的政 敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪:由此可知唐代科举A.加强了君主集权B.促进了阶级流动C.消除了门第观念D.激化了政治矛盾3. （2021 ,辽宁高考真题）东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞贤圣之后，班族类之祖， 言氏姓之出、如崔氏家传李膺家录等。这一做法的实质是A.加强道德修养B.追求政治利益 C.辨别大宗小宗 D.维护经济特权4. （2021 .全国.高考真题）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人， 便随意提出耍求，“苟不如意，便加

4、词色犯之这现象反映出A.官员士绅之间关系紧张B. 士人舆论左右地方政事C.出身等级决定行政能力D.科考功名影响官员威望（2021 .全国.高考真题）汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以能致 贤才为高；而英才俊士，以得所依秉为重的现象。能够保障辟召制度有效运作的是 A.分科考试选官制建立B.监察体系的改进C.郡国并行制度的完善D.察举制度的实施（2020.山东.高考真题）王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废工与“煮粥赈 灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图A.尽量减轻政府的救灾负担B.稳定灾区的社会秩序C.从长远上解决灾

5、民生计问题D.建立政府抗灾救荒体系5. （2020.全国.高考真题）宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事 被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举A.否定了世家大族特权B.确立了省试考试权威C.完善了考试录取程序D.提高了人才选拔标准二、材料分析题6. （2020.江苏.高考真题）行政区划是国家为分级管理而对地方的划分。自先秦至隋代，中国行政区划制度曾进 行过多次改革。阅读下列材料：材料一春秋时代，郡县制开始荫芽。楚、秦、晋等国出现了县，最初设在边地，带有边防性质。郡的出现比 县稍晚，也多在边地。到战国时代，在边地的郡下分设若干

6、县，产生了郡县两级制。秦始皇统一中国后，废封国， 将郡县制推向全国。郡县制为汉代沿用。汉武帝分境内为十三刺史部，简称“十三部或十三州:这时的州还只是 一种监察区，各州置刺史一人，代表中央巡查郡县吏治。到东汉时，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政权，对 所部郡县官吏实行管理，州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。摘编自薛明扬主编中国传统文化概论等材料二 隋初沿用州郡县三级制。但南北朝以来，行政区划变化纷繁，反映出地方分权的特点。开皇三年 （583）,兵部尚书杨尚希上表说：“窃见当今郡县，倍多于古，或地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领 所谓民少官多，十羊九今存要去闲，并小为大，

7、国家则不亏粟帛，选举则易得贤才。隋文帝采用此建议，罢 去郡一级，改为州县两级制，并且合并了一些州县，清除了过去层次、机构过多的弊端，进一步加强了中央对地方 的控制。摘编自朱绍侯等主编中国古代史 完成下列要求：（1）据材料一并结合所学知识，概括隋以前中国行政区划制度的演变。（2）据材料二概括指出隋文帝行政区划制度改革的原因及措施。（3）据材料一、二并结合所学知识，简析秦、隋行政区划制度改革共同的积极作用。7. （2020.天津.高考真题）阅读材料，回答问题。材料 为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势 雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地

8、”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡（横）而叛上，怒则以力相 并”。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派 遣官员监察地方等多项措施，“由是利归公上而外权削矣:宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此“无复领 支郡者元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和 公文申禀，“不敢专决大政，咨中书（省）而后行工摘编自白寿彝总主编中国通史等（1）依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。（2）依据材料并结合所学知识，总结从唐朝至元朝中央与地方权力关系的规律和发

9、展趋势。参考答案1. D【详解】赵匡胤建立宋朝，皇帝赵匡胤的皇姓“赵”字为百家姓第一姓，张议潮割据敦煌时期形成的敦煌百家 姓以“张”为第一姓，可见，百家姓中姓氏排列体现了封建社会的门第观念，D项正确；百家姓中姓氏排 列并非反映的是地域文化观念的差异，排除A项；河西节度使张议潮是武将，无法体现崇文抑武政策，排除B 项；C项与材料信息无关，排除。故选D项。2. A【详解】根据“明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典”可知，该奏疏主要针对的现象是士子 凭借记诵时文范文应试，投机取巧，A项正确；B项不是最主要原因，排除；明代儒学仍然处于正统地位，排除C 项；材料没有涉及八股文体日益僵化

10、的信息，排除D项。故选A项。3. A【详解】根据材料可知，朝廷对各地的监察御史进行考核，同时要求地方上报御史巡按地方时的相关情况，说明朝 廷加强对监察御史的管理，目的是保证监察规范有效，A项正确；材料是加强管理不是限制权力，排除B项；材料 没有涉及协调中央与地方的关系，排除C项；材料是加强对御史的管理，没有涉及拓宽对地方的监察渠道，排除D 项。故选A项。4. A【详解】依据材料表格可知九品中正制废除，科举制诞生，接着又恢复，又废除。如此反复，说明这一时期门阀士 族的力量仍然很强大，科举制的形成有一个渐进的过程，总体趋势是世家大族在走下坡路，A项正确；材料不能说 明科举制有弊端，排除B项；材料不

11、能反映门阀观念的强化，排除C项；九品中正制在唐时已被再度废除，排除D 项。故选A项。5. B【详解】唐代科举制使得出身低微的士子得以进入政坛，这说明唐代的科举制促进了社会阶层的流动，B项正确； 材料内容与君主集权无关，排除A项；C项表述绝对，排除C项；李德裕作为士族，同样为寒素开路，政治矛盾并 未激化，排除D项。故选B项。6. B【详解】东汉后期，世家大族崛起，注重家谱、别录、私传的修撰，强调门第，其本质是为了追求政治上的垄断， 维护自己的政治利益，B项正确；修家谱并未涉及道德修养，排除A项；辨别大小宗不是实质，排除C项；家谱、 别录、私传的修撰与经济特权无关，排除D项。故选B项。7. D【详

12、解】材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求。这实 质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，故D正确；材料体现不出官员士绅之间关系紧张，故A错误；材 料没有士人舆论左右地方政事的信息，故B错误；出身等级不可能决定行政能力，故C说法错误。8. B【详解】依据所学知识可知，辟召制度是察举制的补充，选拔了大量真才实学之人，其运作是辟主根据民间呼声或 自己的见闻，使出身草野没有机会入仕之人进入统治阶层。辟召制度是“中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官”，要保证其有效运作并加强中央的控制，这就需要监察体系的改进，故B正确；分科考试选官制指的是科举 制

13、，故A错误；郡国并行制度是地方行政制度，和材料没有必然联系，故C错误；察举制度和辟召制度是两种不 同的选官制度，故D错误。9. C【详解】王安石通过招募饥民兴修水利的方式进行赈灾，一方面救济了灾民，另一方面也兴修了水利，同时通过兴 修水利也能恢复和促进农业发展，一定程度上减少灾害再次出现的可能，有利于从长远上解决灾民的生计问题，故 选C；招募灾民兴修水利并不一定减轻政府的救灾负担，因为水利工程的修建，还有可能暂时增加政府的负担，排 除A；招募灾民兴修水利和稳定灾区社会秩序之间没有必要联系，此举不一定有利于稳定灾区社会秩序，排除B； 王安石的措施属于救灾措施，并没有建立和形成政府抗灾救荒体系，排

14、除D。故选C。10. C【详解】宋朝初年科举考试中，省试主考官李昉徇私一案被告发后，皇帝主持的殿试成为常制，这体现出宋朝科举 制的考试录取程序渐趋完善，C项正确；在隋朝创立科举制时已经否定了“世家大族特权”，A项错误；确立“省试考 试权威”与“皇帝出题”的“殿试成为常制”不符，B项错误；”提高了人才选拔标准”与材料主题不符，D项错误。11. （1）演变：周朝实行分封制；战国时在边地出现郡县制（春秋战国时期在边地设置郡县）；秦统-后在全国推行 郡县制；汉初实行郡国并行制；东汉至南北朝实行州郡县制。（2）原因：地方出现分权倾向；机构设置混乱（郡县过多）。措施：改州郡县制为州县制；合并州县。（3）积

15、极作用：有利于中央集权（加强对地方的控制）；巩固国家统一；提高了行政效率（减少了管理层次）；确立了 中国古代行政区划的基本模式。【详解】（1）演变：根据所学可得出周朝实行分封制；根据“春秋时代，郡县制开始荫芽。到战国时代，在边 地的郡下分设若干县”可得出战国时在边地出现郡县制（春秋战国时期在边地设置郡县）；根据“秦始皇统一中国后， 废封国，将郡县制推向全国。”得出秦统一后在全国推行郡县制；根据“郡县制为汉代沿用”并结合所学得出汉初实 行郡国并行制；根据“到东汉时，刺史已有固定治所，州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不 变。”可得出东汉至南北朝实行州郡县制。（2）原因：根据“但南北朝

16、以来，行政区划变化纷繁，反映出地方分权的特点。”得出地方出现分权倾向；根据“改 为州县两级制，并且合并了一些州县，清除了过去层次、机构过多的弊端得出机构设置混乱（郡县过多）。措施：根 据“改为州县两级制，并且合并了一些州县，清除了过去层次、机构过多的弊端”得出改州郡县制为州县制、合并州 县。（3）积极作用：根据“进一步加强了中央对地方的控制。”并结合所学可从有利于中央集权、巩固国家统一、提高 行政效率、确立行政区划模式等角度概括。12. （1）唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；

17、监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。 吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举：巩固了中央集权和国家统一。（2）中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。【详解】（1）唐朝:根据“唐在沿边重镇设立节度使”得出设置节度使，加强边防力量；根据“节度使最初只掌兵权， 后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方”得出赋予节度使较大权力，最后出现问题，削弱中央集权。 宋代：根据“革除前朝之弊，上中命诸州”得出实行改革、削弱节度使权力，弱化地方军力；根据”并采取派遣官员监 察地方等多项措施“得出监督地方行政；根据“度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”得出加强对地 方财政掌控。元朝：根据“元朝变革地方行政制度，设立行省”得出推行行省制；根据“不敢专决大政，咨中书（省）而 后行”得出行省官员受制于中央。（2）根据材料并结合前一问的内容，可从中央与地方矛盾长期存在，此消彼长，不断变化的角度概括。同时再从 改革与创新、加强中央集权的角度概括趋势。