部编版小学语文一年级上册4dtnl教案.docx

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1、教学目标.正确认读声母d、t、n、I ,读准音,认清形，能正确书写。1 .正确拼读声母d、t n I和单韵母a、e i、u、ti组成的音 节。2 .借助拼音，正确认读“马路、泥土” 2个词语。正确朗读儿 歌轻轻跳。3 .认识“马、土、不” 3个生字。教学重点正确拼读声母d、t、n、I和单韵母a、e、i、u、u组成的音节。教学重点正确拼读声母d、t n、I和单韵母a、e、i、u、ii组成的音节。教学准备多媒体课件。教学过程I游戏激趣，复习导入1 .游戏激趣，复习巩固。创设情境：这里有一些字母宝宝，请你将它们送回家吧！2 .学生边读字母，边将它们各自领回声母、韵母的家中。3 .今天我们送字母宝宝回

2、家后，还要赶着去参加艺术节呢！在 艺术节里，我们将会认识拼音王国里来的新朋友，它们是声母大家 族的四位成员：d、t、n、I。4 .出示课题。板书课题，齐读课题。（板书：dt n I）【设计意图】送字母宝宝回家的游戏，让学生对已学字母的认 识更为明晰，使枯燥的字母认读过程变得有趣。n结合情境图，学习声母.出示情境图。瞧，艺术节开始了！舞台上都有谁？他们在干什么？预设：在学校举行的艺术节里，舞台上，小女孩拿着一把伞在翩 翩起舞，小男孩在敲打架子鼓。1 .学习d、t、n、I ,学习发音。认识d的发音。发音指导。出示情境图：小男孩敲鼓的声音是怎样的？（唱唱唱的声音）引导：“d”的发音就和小男孩敲鼓的声

3、音“喷”相似，只不过读 得轻一些，短一些。发音要领：发“d”时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌 尖突然离开，吐出微 弱的气流。教师边说边示范，学生观察老师口形，并跟着做。出示一句顺口溜练发音：敲鼓敲鼓dddo出示马的图片。生活中“d”无处不在，你能看图再编一句顺口溜吗？预设：马蹄声声dddo 拼一拼，读一读有关a、e、i、u和d相拼的音节。认识t的发音。 出示“t”及发音要领。发音要领：发“t”时，发音部位和方法和“d”相同，不同的是 口腔送出的气流比拟强。教师范读，学生跟读。自己编顺口溜记忆发音：特别特别ttto拼一拼，读一读有关a、e、i、u和t相拼的音节。区分“f、t认识n I的发音。

4、 发音要领：发“n”时，音和“呢”相似，只不过读得轻一 些，短一些。舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻 孔出来，声带颤抖。发“I”时，音和“了”相似，只不过读得轻一些，短一些。舌尖顶住上齿龈, 不顶满，让气流从舌78点典教案一年级语文-上 (R版)头两边出来，声带颤抖。教师范读，学生跟读。自己编顺口溜记忆发音：一个门洞nnn , 一根小棍III。(5)强化d、t、n、I的发音。敲鼓敲鼓ddd,特别特别ttt,呢呢呢nnn , 了了了 III。2 .学习d、t、n、I ,识记字形。(1)出示情境图。“d、t、n、I”这四个字母就躲在这幅图里，你发现了吗?预设：鼓和桌子腿组成了 “d”

5、，小女孩手里的伞把就像“t”，舞 台拱门的样子就 像“n”，小男孩手里拿着的鼓槌像“I”。（2）区别易混字母。 出示d、t、n与b、f、m0请仔细观察，比一比，它们之 间有什么区别？你是怎样区分的？小组讨论，代表展示如下：预设1 ：左下半圆d ,右下半圆b o预设2 ： 一支伞柄的形状像t , 一根拐杖的形状像f o预设3 :一个门洞像n，两个门洞像m。（板书：db tf nm ） 出示实物图，编顺口溜识记字形。左下半圆ddd,右下半圆b b bo一支伞柄tt t, 一根拐杖fffo一个门洞 n n n,两个门洞 m m m。m观察位置，练习书写过渡：现在，我们要把“d、t、n、I”送回家，它

6、们的家在哪里 呀？（四线格）.认识新笔画。“t”含有笔画竖右弯。教师范写笔画，学生书空。1 .出示“d、t、n、I”的笔顺动画，仔细观察它们的书写顺 序以及在四线格里的位置。2 .书写四步走，指导写字。看一看：声母d、t、n、I在四线格中的位置。(2)说一说：说说声母d、t、n、I的结构特点，写时要注意什 么等。教师讲解书写要点：d两笔写成，占上格和中格。注意左下半圆写饱满，第二笔不 能碰到第一条线。t两笔写成，占上格和中格。注意横比拟短，写在比第二条线略 低的位置。n两笔写成，占中格。注意占满格。I 一笔写成，占上格和中格。注意竖的起笔在第一条线下方略低 的位置。(3)写一写：教师范写，学生仿写。书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐”，一是检查学生的坐 姿和执笔姿势，正确坐姿是：头正，肩平，身直，足安。正确执笔 姿势是：“三个一”，即眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔 尖要一寸。二是让学生真正做到“静心”。(在学生书写时，可以发出四个口令，即准备用具，调整姿势， 静心五秒，认真书写。)(4)对一对：写完对照课本检查，同桌互评，集体评。评价提高：投影仪展示个别学生的作业，共同评价。写的位置全对，奖励一个笑脸；写得干净，奖励一个笑脸 中格写饱满，下不着地，奖励一个笑脸。