2021-2022学年湖北省咸宁市赤壁市小市级名校中考语文四模试卷含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下名著中人物和情节对应不正确的一项为哪一项（）A.张飞一一大意失荆州（三国演义）B.宋江一一大破连环马（水浒传）C.孙悟空一一计盗紫金铃（西游记）D.许云峰一一保护李敬原（红岩）2 .为下面段落的空白处补充最恰当的一项为哪一项（）越是别人看不起你的时

2、候，你越要觉得自己一定能行，越是别人捧你的时候，A.你越要告诉自己真棒B.你越要告诉自己啥也不行C.你越要告诉自己要自信D.你越要告诉自己还做得缺乏3 .以下文学常识、文化常识表述有错误的一项为哪一项（）A.诗经是“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，按乐曲的性质可以分成风、雅、颂。“风”是各地民歌民谣，“雅”是正统宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。B.古诗词中的意象往往有特定的含义，如“折柳”代表“惜别”，“归雁”代表“思乡”，“莲花”代表“高洁”，“菊花”代表“隐逸”。C.木兰诗选自北宋郭茂倩编辑的乐府诗集，它是汉朝的一首乐府民歌，塑造了一位代父参军、勇敢无畏、不慕荣利的女英雄形象。D.岳阳楼记中

3、的“庆历四年春”和桃花源记中的“晋太元中”是用了皇帝的年号纪年，而己亥杂诗中的“己亥”用的是干支纪年。4.以下句中字的注音和画线词语的书写全都正确的一项为哪一项（）A.凡事蕴（yiin）理，万物皆趣。苦难可以成为滋养我们茁（zhud）壮成长的养分，缺撼也会成为我们人生旅途中的那道靓丽风景。B.沿着曲（qu）折蜿蜒的山道，我们来到这个世外桃源：溪水潺潺，清澈见底；苍松挺拔，青草葱隆;山风袭过，馨（xTn）香四溢。参考答案一、积累与运用1、A【解析】“大意失荆州”的三国名将“关羽”。应选A。2、D【解析】此题考查句子的选用的能力。要分析好“越是别人看不起你的时候，你越要觉得自己一定能行”一句，说的

4、是是别人 与自己的不同做法。由此判断即可得出正确答案，所以当“越是别人捧你的时候”，“你越要告诉自己还做得缺乏”。 整个句子说的是要有自信，自己的事情自己做主，自己的事情自己决定，不自卑，也不骄傲。应选D。3、C【解析】C “它是汉朝的一首乐府民歌”文学常识表述有错误。木兰诗是一首北朝民歌，宋郭茂倩乐府诗集归入横吹 曲辞梁鼓角横吹曲中。这是一首长篇叙事诗。4、C【解析】C加点字的注音和画线词语的书写全都正确。A缺憾。B葱茏。D炽（chi）热。5、A【解析】B.噎（y。） （ye）,迭叠；C.雎睢，校（x询o） （jiao）； D.诘拮，治制。6、删去“此致 敬礼！”句“团员”与“班委会成员”意

5、思交叉（或概念混乱）而不合逻辑；句发出号召式的结尾不合适，应改为“希望相关同学准时参加”（只指出问题不修改亦可）例如：周馆长，您好！我是班级圆梦报的记者。您为了建立强大的海军，奉献了自己的美好青春，我想请您谈谈您这样做的原因是什么， 您能给我们新时代的青年学生提几点希望吗？例如：中华圆梦繁荣兴盛或神州筑梦民富国强【解析】（-）【走访基地】（1）删去“此致敬礼！ ”，此词一般书信里运用。通知不需要这种语言。（2）句“全班团员和 班委会成员”并列不当或不合逻辑。句“同学们，让我们积极行动起来参加这次活动吧！”属于号召式的结尾。通 知这种体裁，不能运用这种方式的结尾。（二）【采访老兵】考查提出采访问

6、题的能力。首先要要适当的称呼，有问候语。接着介绍自己的身份，最后根据周绳 武”是一名海军老战士，现为海军纪念馆的馆长，他为了建立强大的海军，奉献了一生。我国第一只护卫舰、第一艘 潜水艇等一系列国产海军舰艇、海防武器的研制和海防设施的建设都有这位老海军的不朽功绩和付出”的身份和事迹 确定采访的问题。要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。（三）【对联抒怀】对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第 三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。注意上联的后半局部为“世界除寇同仇敌性”是个连动句。“世界除寇” 是主谓结构，“同仇敌性”是个成

7、语。所拟的局部在内容上要考虑“铭记抗战史，共圆中国梦”的主题。还要与下联 前半局部“放眼一百年”有机衔接。7、可远观而不可亵玩焉 至假设春和景明而伯乐不常有达那么兼济天下【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结合词义背诵。此题中注意“亵、兼、济”的书写。8、1.奥斯特洛夫斯基保尔2.当时保尔疾病缠身，丧失了战斗能力，又找不到工作，内心深感绝望，于是产生了这样的轻生念头。（1分）此 后保尔重新振作起来，尽管双目失明，但他以顽强的毅力，完成了小说暴风雨所诞生的创作。（1分，如用“积极向 上”之类不涉及具体内容的文字作答不得

8、分）【解析】试题分析：试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和 识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应对钢铁是怎样炼成的有所了解。二、阅读9、1. B2.例如：“钟”是聚焦的意思，“割”是分的意思，“钟”字写出了大自然将神奇和秀丽集中于泰山，“割”写出了 山的南北两面一面明亮一面昏暗，从侧面写出了泰山的高大雄伟。【解析】. B.有误。诗歌的第一、二句式远望泰山，以距离之远来烘托出泰山之高；第三、四句式近望，描绘了泰山的神奇与 秀丽；第五、六句是细望，写诗人为泰山神奇缥缈的景观而着迷，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖

9、国山河的赞美 之情；最后两句是写诗人从望岳产生了登岳的想法。1 .此题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。分析时要结合 诗句意境和作者的情感去回答。“钟”字是聚集之意，这里的意思是“大自然对泰山情有独钟”，是运用了拟人的修 辞手法，写大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山；“割”字是分割之意，这里的意思是泰山分割天色之意， 泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成山北山南昏晓清楚的画面，运用拟人的手法，从侧面突出了泰山遮天蔽日 的形象。两个词都表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美。10、1.日光停歇全，都能够.水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影

10、就像一块沉在水中的玉璧。开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒, 忽然间腾跃而起几千丈高。2 .观返照吸江亭听晚梵声出松杪.甲文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。乙文那么表达了作者对自然美景的 喜爱之情。【解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“得” 是“能够”。1 .此题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假 字、词类活用、一词多义、特

11、殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分 补充完整。跃：闪着；璧：玉璧；始：开始；数：几。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法 是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译 为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。2 .此题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、 逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。通译全文，根据第一段中四个并列

12、的句子可以提炼出四 件快事：观返照吸江亭；晚望月孝然祠外；听晚梵声出松杪；晓起观海门日出。3 .此题考查学生文言文比拟阅读的能力。细读文本，然后正确翻译，结合作者的写作背景具体分析作答即可。甲文写 景是为了引出迁客骚人的览物之情，为下文表现自己的政治抱负做铺垫；乙文那么纯为写景，字里行间洋溢着作者对自 然风光的喜爱之情。（甲）选自范文正公集 范仲淹 年代：北宋（乙）选自 王士稹年代：清参考译文：（甲）到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲 上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片

13、 烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地 响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了， 端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于） 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧（乙）来焦山有四件令人高兴的事：观看夕阳返照在吸江亭的美景。青青的山峰映照着落日，沧海烟云一片烟波 浩渺的景象，像是米家父子的笔法创造的意境。晚上在孝然祠

14、外观看月色，天空碧蓝，万里长空，没有一丝云彩。听 那诵经的声间从松树梢间传来，让人有出落凡尘的想法。早晨起来观看海门日出，（太阳）刚开始从远处的树林中稍微 露出一点红晕的光，忽然间腾跃而起几千丈高。光芒照射在水中，一下子全都变成了明亮、摇曳多姿、荡漾的霞光。瘗鹤铭在雷轰石的下面，惊涛骇浪早晚喷涌和激荡。我是在十一月的时候来游玩的，江水刚落潮，于是能够登上 潮汐的石头之上，仔细而详尽地阅览、观赏。实在是有幸呀。11、（1） “亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这 一句总领全文，奠定了全文的情感基调，为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一

15、句话相照应。（2）用比喻。作者将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老人对生活的热爱。贴满窗板的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯洁。（3）窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；窗花是陕北人的精神食粮；窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象 力；窗花表现了鲜活的大干世界。（4）敲门前的想象，表达了作者对剪纸艺术的神往与喜爱；对剪子声音的描写，突出了剪纸艺术超越寻常生活的 艺术魅力，肯定了陕北人对精神世界的追求；对剪纸人双手的描写，表达了对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺术 的赞美。【解析】（1）此题考查重点词语含义及作用。结合上句”在除了雪的

16、白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的 窗花，会突然从一个极不显眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，从内容和结构两个方面谈作用。“亮”的意思 是醒目、耀眼，突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文，奠定 了全文的情感基调，为下文揭示窗花的内涵做铺垫，也与文章最后一句话相照应。（2）此题考查分析句子的表达效果和含义。要结合语境与主旨，分析对人物与作者情感的表达作用。分析比喻句 的表达效果，运用比喻，将老人剪纸比作“侍弄土地”，内容上写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，感情上表现了老 人对生活的热爱。可抓住句中的“亮”字来谈含义，从表层来看，是窗花的红

17、色映亮了作者的手，从深层讲，窗花 艺术及陕北人民对美的追求、对美好生活的追求感染并启迪了作者，让作者心灵变得纯洁。（3）此题考查理解内容和提取信息的能力。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找 到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。从全文看窗花文化包含内容，从第段 中“那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比养麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。亦平淡 如水地为我较着她的故事”，可以归纳出“窗花中往往蕴藏着动人的人生故事”；从第段中”只有这些贴 在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实”，可以看

18、出“窗花是陕北 人的精神食粮”；从第段中“你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？ ”，可以归纳出“窗花艺术” 来源于剪纸人的生活和他们丰富的想象力；从第段中“在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一 眼望出一条吐纳百川的文化之河”及“在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大干世界，它能真实或者夸张地较出 存在于陕北的所有物象“，可以看出窗花表现了鲜活的大千世界。（4）此题考查分析结尾情节对表现文章的主题的作用。作者所想象的“老人在炕上剪窗花的情景”表达了作者对剪纸 艺术的神往与喜爱，文中写剪子声音时，说“她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉 的响动

19、”，“超越感觉”突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力。写老人双手时，作者写道“先去摸一摸这双虽被 剪子磨僵，却能较活陕北的手”，“磨僵” 一词，突出了陕北人的勤劳，“较活陕北”突出了他们用双手及他们的智 慧让生活美好起来，表达了作者对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺术的赞美。12、1. 节目在表现形式上有创新，让诗歌回到生活，回到诗歌的起源和诗以歌（1段）；节目带着观众 深入领略了诗词之美、音乐之美、情感之美和精神之美（1段）；节目具有中国中国特色，开拓了电视节目的文化表 达（2段）；节目既融合了经典诗词的文化价值，又确保了音乐的审美价值，既有国家电视台的站位，又有艺术的高 度（3段）；以中华传

20、统文化最高端的思想境界，心平气和地走近百姓（4段）；节目在潮流时尚和传统文化之间形 成了一种会商机制（6段）。2. 举例论证，列举了前往贵州支教的梁俊老师以寓教于乐的方式教孩子唱经典诗词的例子，具体有力地论证了通过语言和音符的嫁接，群众可以更好地接近传统文化，经典诗词在现代语境下并不落伍的观点。3. 例如一：文化学者梁晓声的观点一一古典诗词现代传唱，演绎更加贴切，具有中国特色（2分，人物+观点）。 因为将古典诗词现代传唱，既保证了节目的娱乐性质，又保持了节目的文化内涵，具有中国自己的民族特色。例如二: 音乐家王黎光的观点经典咏流传通过语言和音符的嫁接，让群众更好地接近传统文化，这种做法是对艺术

21、的 准确表达（人物+观点），经典文诗词通过流行音乐来传唱，更符合现实语境，更接地气，群众更能接受。例如三：传 唱人胡德夫的感悟一一希望一起去把文化和音乐的根留住。经典咏流传用美丽的音符，传唱经典诗词，将中国最传 统，最精髓的文化以喜闻乐见的方式进行传承，其实就是坚守了经典文化的根基。4. B 5.参考答案例如：思想感情角度：认同与热爱经典文学；立志传扬经典文化（参考链接材料1）。行为角度：借鉴节目“和 诗以歌”的方法，将古典诗词配以流行音乐演唱；观看经典咏流传节日，激发传承经典的兴趣与热情；积极学习 必要的诗词知识，真正领略诗词的语言之美，情感之美，精神之美（参考正文）。【解析】.此题考查学生

22、对文章内容的理解与提炼能力。结合第（1）中“节目和诗以歌，将古典诗词配以流行音乐，带 领观众在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美、音乐之美、情感之美和精神之美；同时还邀请文化学者和音乐家联席 点评，深层挖掘、多元解析诗词音乐中的主流价值表达，让它们在当下语境产生情感共鸣、激发传播欲望，第（2） 段中”经典咏流传很好地开拓了电视节目的文化表达，第（3）段中“节目既融合了经典诗词的文化价值，又确 保了音乐的审美价值，既有国家电视台的站位，又有艺术的高度”，第（4）段中“以中华传统文化最高端的思想境界, 心平气和地走近百姓，第（6）段中“节目在潮流时尚和传统文化之间形成了一种会商机制”等内容来作答即可

23、。1 .此题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、 比照论证，结合文章内容和论点套用格式即可。第段列举了梁俊老师以寓教于乐的方式教孩子唱经典诗词的事例， 具体有力地论证了通过语言和音符的嫁接，群众可以更好地接近传统文化，经典诗词在现代语境下并不落伍的观点。2 .此题考查学生对文章论述内容的提炼与理解能力。仔细阅读文章，找出文章中关于文化学者梁晓声、音乐人王黎光、 传唱人胡德夫对经典咏流传的认识或感悟，提炼他们各自的观点，然后结合自己的学习和认知谈谈看法即可。3 .此题考查学生对议论文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内

24、容，了解论题及其观点，了解论 证方法及其作用，理清论证思路，分析议论文的语言，然后逐一分析各个选项，做出回答。B项表述不准确，原文是 “经典咏流传不仅用流行音乐包装了古典诗词，而且在立意内涵的挖掘和音乐创作的诚意上堪称呕心沥血，可谓又一次做到了国家台的开拓性和标杆性”。4 .此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章论点的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈; 二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。可以从思想感情、具体行为等角度谈 举措，注意

25、要有可行性，不可泛泛而谈。13、 1. D.很小；没有方向；没有名号；位置偏但威望十足。2 .（1）小河分支多，打水的人多，小河对村里人生活的重大作用。（2）运用叠词（拟声词），将小河像血液一样在异乡游子身体里涌动的情态形象地呈现出来，突出了小河在异乡游子 心中生动鲜活的形象。3 .呼应开头，使文章结构完整；衬托河水不息、平缓有力，生命循环不止。4 .河流流经村庄，滋养村庄；河流是村庄代际更替与喜怒哀乐的见证者和密码库；河流潜藏着生命之道，是观摩世界 的集大成者。【解析】.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比拟，选项信息的语言与 原文语句内容在表述上

26、有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合 题干的选项。D项“先抑后扬”“鲜明直白”错。1 .此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。从“小 河真的小”“小河没有方向”“小河也没有名号”“小河的威望依然十足。虽然地理位置偏于村南，但它足以堪当全 村的中心”可以提炼出问题的答案。2 . (1)此题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感 情。”身体里的毛细血管”运用了拟人的修辞，突出了小河的重大贡献；”插满了水桶”说明了打水的人很多，人们 需要河水的滋

27、养。(2) “汩汩”是一个拟声词，形象地写出了身在异乡的人对小河的留恋和思念。点睛：此题的考点是词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义, 以及表达的感情。理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情 感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原那么。3 .段落的作用通常包括结构和内容两局部：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、 点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从结构上看，这段话与“小 河睡得早。月上柳梢头，鼾声均匀响起，整夜不息”相照应

28、；从内容上来看，“我听出了生命的生生不息”表现了河 水的生命力。4 .解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与 层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。“河流是生物学”指的是河流对村人的哺 育作用；“河流是社会学”见证了村庄的成长；“河流是哲学”指的是河流蕴含着生命的哲理。三、语言表述14、 屡战屡畋：是贬义，指兵力弱小，策略错误，指挥无能，将士不肯拼命作战，结果是一败再败等等。屡败屡 战：是褒义，意为虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈，以显示其奋勇无畏、不取胜不罢休的精神。【解析】此题考查对词语意思的辨析。

29、解答时要根据语段的内容来分析词语的意思。“屡战屡败”因为策略错误，指挥 无能，将士不肯拼命作战，结果是一败再败，含贬义。“屡败屡战”意为虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈，含褒 义。据此回答即可。四、写作15、参考例文起点即终点也许，最初飘然而下的，只是一两只断了翅膀的残蝶，在融融秋意的滋润下，却变成了一阵枯黄的雨，黄得萧瑟, 黄得寂静。转眼，清晨早已是秋风瑟瑟，凉侵蚀骨，方觉已是入秋。夜里，落叶纷飞。清晨来到学校，那颗香樟树下早已是 一地黄。静谧的黄昏，夕阳晕染了地平线，一阵刺骨的秋风呼啸着从耳边离去，我不禁抬头仰望，那片片枯黄干焦的残叶, 在风中紧紧地拽着和它身体几乎别离的枝干。它们不停地

30、发出沙沙的响声，那声音听起来有些急促，却又那么的坚定 有力。我在不知不觉中停下了脚步，聆听那枯叶凋零的声音。片刻间，我的视线由那颗苍劲的香樟树转移到了那枯黄的 叶子上。它们如同病入膏肓的老人，叶子上的筋脉清楚可见，好像轻轻一折便会支离破碎。一阵微风拂来，它们便经 受不住泥土的诱惑，纷纷落入大地的深渊，不带任何一丝声响。依稀记得，两年前，刚进入这个学校，嫩绿的香樟树芽儿在和煦的春风中随风飘荡的动人情景。春天，它给整个 校园带来了无限生机，让人们感到春意盎然。乍暖还寒之初，鹅黄隐约，新绿悄绽，展示着生命的蓬勃。骄阳似火的 盛夏，在枝头撑起一片树荫，用自己的身躯默默抵挡烈日的侵袭，给我们带来无限的清

31、凉。眨眼，这棵香樟树已陪伴 了我两年多，而如今，这么快，它们又走完了一个轮回，也让我不禁感叹生命的壮观与宏伟。可是，这树叶的凋零，并不意味着结束啊。这也是一种开始，另一种新生命的开始，生命是生生不息的。香樟树 的叶子凋零落入泥土中，化作营养，让大树吸收，在来年的春天，再长出满枝的嫩绿，再次给我们带来希望与信心。 凋零并不意味着终点，它还代表着另一种希望的开始！人生亦如此，以终点为起点，方能在人生的道路上越走越远， 在理想的山峰上越攀越高。不知怎的我早已停下了脚步，整理好衣服，昂首，毅然向前走，一路穿过随风飘下的落叶，还有肩头几只翩然起 舞的金蝴蝶。【解析】这是一道材料作文，作文题是“一组言论”

32、构成的新颖材料题，具有“感性中蕴含理性的思辨风格”。要求考生根据一 组言论来思考“开始”和“结果”的关系.作文题看上去不难，但要说明自己的观点，挺考验平时积累的素材量.这 种作文重在考查学生思辨和调用各种素材的能力.思维驰骋，选材自由，个性张扬，是这道题的最大特点。作文题目 所要表达的核心意思与英国著名诗人艾略特说：“我们不应该停止探索，而所有探索的尽头，都将是我们出发的起点” 相吻合.意在引导考生对自己的外部生活进行内向观照、内向思考、内向反省，从而到达自我成长的精神启迪，悟出 生活的真谛。在写作中可翻开思路，联系实际来谈开始与结束的话题即可.可以写自然更替，成长得失，阅读心得， 情感领悟在

33、巧妙叙事、细腻描写、理性思辨、真挚抒情中感悟生活，提升自我。点睛：要想写好材料作文要做到以下几点：一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。二、比喻、寓言 类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。三、选择恰当角度，要选取那些最能表现题 旨的角度。四、使用材料，恰当巧妙。在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说， 引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文, 开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一 下材料，否那么容

34、易造成于材料疏远的感觉。C.在这个知识快速迭（di6）代、人工智能蓬勃兴（xTng）起的时代，阅读不仅是我们浸润心灵的方式，更是我们接 轨世界的必要途径。D.人生如四季，春的明媚，夏的炽（zhi）热，秋的丰硕（shu。），冬的静美，每一季都各有特点，正如每一阶段的生活都多姿多彩。5.以下词语中加点字读音字形完全正确的一项为哪一项（活都多姿多彩。5.以下词语中加点字读音字形完全正确的一项为哪一项（A.模样(mG)B.纠葛(g6)*C.恣雎(sui)D.诘据(ji6)蓦然（m。）抽噎（y。）校补（X询o）*阴翳（yl）煞风景（shA）颤巍巍（ch立n）霎时间（sha） *绢头发（W如）鳏寡孤独（g

35、u云n） 重峦迭嶂（di6）伐木丁丁（zheng） 因地治宜（Zhi）6.专题与语文实践活动。为庆祝伟大祖国成立70周年暨纪念中国人民抗日战争胜利71周年，学校决定开展“铭记抗战史共圆中国梦”主题教 育活动，请你参与这次活动。（走访基地）你们九（11）班准备参观爱国主义教育基地一一海军纪念馆。某同学以班委会名义拟了一那么通知：通 知为庆祝伟大祖国成立70周年暨纪念中国人民抗日战争胜利71周年，全班团员和班委会成员于本周星期六上午八点到校教学楼前集中,然后统一乘车前往海军纪念馆参观同学们，让我们积极行动起来参加这次活动吧！此致敬礼！九（11）班班委会2019年5月20日（1）上面的通知，有一处格

36、式不正确，请指出 O（2）上面的通知，句和句都存在问题，请分别指出句的问题是。句的问题是（采访老兵）参观海军纪念馆时，作为班级圆梦报记者的你计划采访周绳武老人。K链接材料周绳武，86岁，是一名海军老战士，现为海军纪念馆的馆长，他为了建立强大的海军，奉献了一生。 我国第一只护卫舰、第一艘潜水艇等一系列国产海军舰艇、海防武器的研制和海防设施的建设都有这位老海军的不朽 功绩和付出。现在，你已经走到周绳武老人面前，你说：“。”（对联抒怀）在“铭记抗战史 共圆中国梦”的主题活动中，你班的宣传委员准备拟写一副对联张贴在班上，请补充 完整下联。上联：回眸七十载，世界除寇同仇敌恫。下联：放眼一百年，O.填写空

37、缺的句子。香远益清，亭亭净植。O （周敦颐爱莲说），波澜不惊，上下天光，一碧万顷。（范仲淹岳阳楼记）千里马常有，O （韩愈杂说）.穷那么独善其身，O （传统文化孟子尽心上）.阅读名著选段，完成以下小题。古老的郊区公园里静悄悄的他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会 有这么一天？ ”枪口轻蔑地望着他的眼睛，A把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌英雄主义！干掉自己，任何 一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种方法。生活不下去，就一死了之。你有没有试 试去战胜这种生活呢？为了摆脱这个铁环，你已经竭尽全力了

38、吗？”他站起来，向大路走去。1 .节选文字出自前苏联著名作家, A处人物是。2 .是什么原因使他产生了轻生的念头？这以后，他的人生走向如何？请分别用相关的情节概括回答。 二、阅读.阅读下面这首诗，回答后面小题望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1 .以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.这首诗是诗人早年漫游途中所作，被喻为咏泰山的绝唱，“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望” 字。B.诗歌的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；最后两句是写诗人登上泰山后的感受。C.这首诗写景抒情相结合，意境开

39、阔高远，气势雄伟浑朴，对仗工整，充分表达了杜甫诗作的艺术风格。D.这首诗描写了泰山雄伟磅礴的气势，抒发诗人敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气魄，洋溢着年轻人蓬勃的朝气。2 .本诗语言精练传神，如“钟”“割”，请说说这两个字妙在何处。10.文言文阅读，完成后面小题至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸 芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神 怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君来焦山有四快事：观

40、返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧， 长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千 丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。瘗鹤铭在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽 致，实无不幸也。米家父子：米芾父子。杪（mi d。）：树梢。瘗（y）鹤铭：六朝摩崖石刻。披剔尽致: 仔细而详尽的地阅览、观赏。1.解释文中加点的词。春和景明 沙鸥翔集 悉成明霞 得踏危石 .将以下句子翻译成现代汉语。浮光跃金，静影沉璧。始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。2 .根据乙文内

41、容填空。游焦山四件快事： 一一晚望月孝然祠外一一 一一晓起观海门日出.甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。11.阅读下面散文，完成下面小题。窗花在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命 里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是 这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地 方，亮在一条村道上。说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下 来，

42、坐在这一目了然的雪堀上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等 在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑， 落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲 刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子, 清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的， 是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一

43、剪一剪地钱去了，剩下 的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说, 那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比养麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正 盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我较着她的故事看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗 上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一局部，而更广大的，还有他们一 生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物

44、的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的 窗根上，再添些新窗花上去。我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正微妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀， 就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一 定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这 些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子。在这些婆姨们

45、手上，一把剪子，就是一 个大千世界，它能真实或者夸张地较出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极 低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了 它。当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位较窗花的老人。 她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一 摸这双虽被剪子磨僵，却能较活陕北的手。站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。（选自中国西部散文百家（上），有删改）.第段最后一句说窗花“亮在一条村道上”

46、，“亮”是什么意思？这一句在全文中有什么作用？1 .根据要求，回答以下两小题。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。句中“像侍弄土地一样”有什么表达效 果？说说“站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”这句话的含义。2 .从全文看，窗花文化包含哪些内容？请分条简要回答。3 .文章结尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，对表现文章的主题有什么作用？12 .阅读非连续性文本，完成后面小题经典咏流传让经典流行起来（节选）任晶晶继中国诗词大会朗读者见字如面等多档引发热潮的文化综艺类节目之后，央视综合频道于春节期间 又推出了大型文化节目经典咏流传。节目开播次日就得到豆

47、瓣9.4的高分，创造了文化节目的最高评分。节目“和 诗以歌”，将古典诗词配以流行音乐，带着观众在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美、音乐之美、情感之美和精神 之美；同时还邀请文化学者和音乐家联席点评，深层挖掘、多元解析诗词音乐中的主流价值表达，让它们在当下语境 产生情感共鸣、激发传播欲望。在知名作家梁晓声看来，近年电视媒体的专栏节目非常多，但大多属于娱乐有余而文化缺乏。经典咏流传这 一节目之好超出了他的想象，我也想到过古典诗词的现代传唱，不过更多想到的是古筝，曲调依然想到的是古调，用 如此现代的唱法和曲调来演绎，而且演绎得更贴切，这是我没有想到的，因此我觉得这对全国的电视台都是一个示范”。 梁晓声认为经典咏流传很好地开拓了电视节目的文化表达。这样的节目才是具有中国特色，适合走出去的节目。中国传媒大学教授高晓虹认为，节目巧妙地解决了纯文化节目缺乏群众传播性和音乐节目缺乏文化底蕴的问题， 真正做到“中华优秀传统文化的创造性转化、创新性开展”。“在经典咏流传正式开播之前，关于这档节目我内 心有很多的问号，因为此前我从未见过一档将诗歌唱成音乐的节目，它远远超出了以前诗词综艺朗诵赏析和知 识竞赛两大形态，诗词改编音乐意味着海量创作，这种改变既需要融合经典诗词的文化价值，又需要与音乐的审美 价值相统一，既要有国家电视台的站位，又要有艺术的高度。”高晓虹说，从大年初一到大年