《小儿垂钓》语文教学反思.docx

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小儿垂钓语文教学反思小儿垂钓语文教学反思范文小儿垂钓这首诗充满儿童情趣。描绘了一个乡村儿童在河边 学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。我在课堂上设计了许多有趣 的形式，孩子们学习的兴头很足，课堂上时时充满欢声笑语。首先，我放手让孩子自己了解诗的意思，但又有必要的引导，自 学前让孩子们回忆通过什么方法来理解诗意，“看注释、看图猜、联 系上下文”等，孩子们按自己归纳的方法在小组里展开热烈的讨论。 从反馈的情况来看，孩子们学习的效果是很好的，一个孩子起来说诗 的意思，很多孩子争相发表不同的意见，相互补充。对古诗的意思达 成共识以后，有一个女孩坚持要再说说诗意，她振振有词地说：“我 是把看注释和看图猜结合起来理解的。”多会学习的孩子呀。教师宽 松的学习空间，使孩子们的潜力有了充分发展的机会。我们要培养 的不就是这样会学习，会思考的孩子吗？接着用多种形式感受诗歌的意境。这首诗写的是孩子们的同龄人, 学生倍感亲切，童真童趣跃然纸上，我让孩子们分组表演，在表演过 程中丰富对诗歌的感受。孩子们的表演反映出他们的智慧和创造：有 的小组用原诗做解说，有的小组则用自己的话来解说；有的组表演时 添加了水中游的小鱼，有的给路人增加了恰当的问话，那个“蓬头稚 子”更是演得活灵活现。