《义务教育语文课程标准（2022年）》解读讲座.pptx

《《义务教育语文课程标准（2022年）》解读讲座.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《义务教育语文课程标准（2022年）》解读讲座.pptx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新课标新课标 新中考新中考 新语文新语文语文研训活动语文研训活动新课标解读新课标概况 语文核心素养 学习任务群 学业质量标准 新新课课标标解解读读新课标概况新新课课标标解解读读新新课课标标解解读读主 要 变 化语文核心素养课程目标要求学习任务群组织呈现方式真实有意义的语言运用情境情境性实践性学业质量学业评价标准新新课课标标解解读读语文核心素养新新课课标标解解读读 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信文化自信和语言运用语言运

2、用、思维能力思维能力、审美创造审美创造的综合体现。义务教育语文课程标准（2022年版）语 文 核 心 素 养新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信 是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中中华优秀传统文化华优秀传统文化、革命文化革命文化、社会主义先进文化社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信 围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中

3、华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。主要载体为汉字、书法，成语、格言瞥句，神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。义务教育语文课程标准（2022年版）中华优秀传统文化新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信具有艺术气质的中国古代地图宋协伟一般来说，人们对地图的关注，更多侧重于其实用功能。然而，地图的内涵与外延

4、绝非止于“用”。地图与艺术的关系以及地图的文化之道也是有待挖掘的。从艺术的维度谈地图，或许可以为我们认识地图提供新的视角。中国地图绘制的历史十分悠久。（沈阳市2022年中考语文试卷）中华优秀传统文化新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信 【材料一】文化遗产的类型分为物质文化遗产和非物质文化遗产。作为物质文化遗产的三星堆是实证文明起源绵延的大型遗址。【材料二】二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分。2016年，我国申报的二十四节气正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。（盘锦市2022年中考语文试卷）中华优秀传统文化新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文

5、 化 自 信 围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。主要载体为老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他们生平事迹的传记、故事等作品，反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品，有关革命传统人物、事件、节日、纪念日活动等方面的作品，阐发革命精神的作品，革命圣地、革命旧址和革命文物等。义务教育语文课程标准（2022年版）革命文化新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信 革命文化新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信最美的流星 天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们蜷缩在战壕

6、里，暂时放松一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧。李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。（2022年铁岭葫芦岛市初中毕业生学业考试）革命文化新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信社会主义先进文化 围绕社会主义核心价值观，确定社会主义先进文化内容主题，突出爱党、爱国、爱社会主义相统一。主要载体为反映社会主义建设事业

7、中取得的重大成就、涌现出来的模范人物与先进事迹的作品；反映当代中国从站起来、富起来到强 起来的奋斗历程和重大事件，以及体现中国式现代化新道路和人类文明新形态的相关作品；反映和谐互助、共同富裕、改革创新、劳动创造美好生活等方面的作品。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信社会主义先进文化30.从下面两题中任选一题作文。题一：题一：题一：题一：习近平总书记说：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！”我们的祖国正在走向繁荣富强，我们的民族正在走向伟大复兴，作为新时代的中国青年，我们正

8、处于大有可为之时。无奋斗，不青春。在祖国这片充满希望的田野上，每一个青年人都应以奋斗的姿态去开创美好的未来！请结合自己的经历或见闻，以“奋斗”为话题，写一篇作文。题二：题二：题二：题二：风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。抗疫前线，平凡英雄挺身而出、负重前行，书写感人故事；运动赛场，青年健儿奋力拼搏、挑战极限，获得骄人佳绩；科研阵地，科技先锋攻坚克难、锐意进取，突破技术壁垒请结合自己的经历或见闻，以“逆风也很美”为题，写一篇作文。（2022年营口市初中毕业生毕业升学考试）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信社会主义先进文化高山民宿遥看起伏的山峦，心存

9、疑惑：把店开到山顶，哪来的底气和自信？车子往山上爬的时候，是在一条不足丈宽的小路上。山道蜿蜒，闻鸡鸣鸭叫。走着，抬头看到一扇大木门上横挂着“有机示范园”的牌子，才明白原来这儿就是在观景台看见的白色塑料大棚所在处，赶巧碰见了示范园当家人。回城后，常在闲静之时遥想那一片净土。待我再登山而去，也还想见到在餐厅前后忙着的那两位老人。听说，后山那条更为险峻的上山小路，已在修缮拓宽了。（2022年抚顺本溪辽阳市初中毕业生学业考试）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信社会主义先进文化精准扶贫中国梦生态文明风景如画核心价值观舌尖中国工匠精神凡人小事非遗保护感动中国担当坚守民风民俗今昔变化乡

10、村振兴海峡情缘科技赋能体育精神值得关注的当代生活新话题新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信其他优秀文化还应选择反映世界文明优秀成果、科技进步、日常生活特别是儿童生活等方面的主题。主要载体为外国文学名著、科普科幻作品、实用性文章、中外优秀儿童文学作品等。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信关于学科育人功能义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系；面向全体学生，突出

11、基础性，使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养文 化 自 信关于学科育人功能立德树人，为党育人、为国育才的必然要求言语形式的重要载体语文学习的重要内容破解教学难点的关键新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养语 言 运 用 是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感

12、受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养语 言 运 用2（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）在东北，滑冰是一项有着 魅力的运动。是踩着冰刀在冰面上轻舞飞扬的曼妙，还是坐着雪车滑行时 的快意，这些都是来自冬天最慷慨的馈赠。在大自然的鼓励下，东北人民已经 了与寒冷共存的奥秘。A特别 无论 风驰电掣 看透 B独特 尽管 风风火火 参透 C特别 尽管 风风火火 看透 D独特 无论 风驰电掣 参透（沈阳市2022年中考语文试卷）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养思 维 能 力 是指学生在

13、语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养审 美 创 造 是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读语 文 核 心 素 养语言运用文化自

14、信思维能力思维能力审美创造审美创造审美创造审美创造 核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。义务教育语文课程标准（2022年版）新新课课标标解解读读学习任务群新新课课标标解解读读学 习 任 务 群跨学科学习整本书阅读实用性阅读与交流思辨性

15、阅读与表达基础型学习任务群发展型学习任务群拓展型学习任务群文学阅读与创意表达语言文字积累与梳理 学习任务群是围绕核心素养、经过提炼整合并由课程标准规定的、学生在义务教育阶段需要以“完成任务”为实践过程的不同范围与角度的丰富的学习内容（和动态化、结构化的内容组织形态）。（余映潮）新新课课标标解解读读学 习 任 务 群设 计 意 图u1.规定了语文学习的基本内容。u2.构建了动态化、结构化的内容组织形态。u3.提升了学生学习的积极性和效率。u4.体现了“生活教育”理念和“实践课程观”。u5.提出了语文学习的新理念。跨学科学习整本书阅读实用性阅读与交流思辨性阅读与表达文学阅读与创意表达语言文字积累与

16、梳理新新课课标标解解读读学 习 任 务 群教 学 形 态学习任务群学习任务群基于基于文本文本学习学习基于基于单篇单篇学习学习基于基于多篇多篇学习学习基于基于项目项目学习学习新新课课标标解解读读学 习 任 务 群教 学 形 态基于基于单篇单篇学习学习雨的四季第一课时任务群教学设计主 题：我为“雨的四季”代言任 务：完成任务卡、朗读代言词教学流程：1.快速阅读课文，按图示结构完成内容梳理。（整体感知，梳理内容）2.文中的四季之雨“容貌有别”，“性情”各异，你最喜欢哪个季节的雨？小组合作，为你最喜爱的雨代言。（1）为你最喜爱的雨选择三个个性标签。（概括不同季节雨的特点）（2）选择一句或几句最能代表雨

17、的特色的“代言金句”，作设计朗读脚本。（重点赏析）（3）小组合作朗读,并派代表发言，说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。（展示成果、朗读训练）我喜爱雨春雨夏雨秋雨冬雨我爱恋雨、渴望雨我为_雨代言它的个性标签：_ _ _甜美 可爱 活泼 优雅 端庄 粗犷 热烈 平静 自然 深情 润泽+自定义朗读理由阐释：新新课课标标解解读读语言文字积累与梳理旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。第四学段第四学段第四学段第四学段(79(79(79(79年级）：年级）：年级）：年级）

18、：(1)在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识 和理解。(2)梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。(3)继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。义务教育语文课程标准（2022年版）学 习 任 务 群新新课课标标解解读读语言文字积累与梳理学 习 任 务 群案例：“探寻西湖对联文化”学习任务群设

19、计“探寻西湖对联文化”学习任务群第一课段“西湖对联之我荐”游西湖，找对联第二课段“西湖对联之我识、我赏、我读”知对联赏对联写对联第三课段“西湖对联之我评”编辑西湖对联读本新新课课标标解解读读实用性阅读与交流旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。第四学段第四学段第四学段第四学段(79(79(79(79年级）：年级）：年级）：年级）：(1)阅读叙事性和说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。(2)阅读科

20、技作品，欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己的发现与体会；学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。(3)学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通。义务教育语文课程标准（2022年版）学 习 任 务 群新新课课标标解解读读文学阅读与创意表达旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的

21、独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。第四学段第四学段第四学段第四学段(79(79(79(79年级）：年级）：年级）：年级）：(1)阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。(2)阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。(3)阅读表现人与社

22、会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。(4)领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。义务教育语文课程标准（2022年版）学 习 任 务 群新新课课标标解解读读思辨性阅读与表达旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保待好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。第四学段第四学段第四学段第

23、四学段(79(79(79(79年级）：年级）：年级）：年级）：(1)阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。(2)学习关于科学探究方面的文本，联系自己的科学学习经历，围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行专题式的研讨、演讲和写作。(3)阅读诗话、文论、书画艺术论的经典片段，尝试运用其中的观点欣赏、评析作品。(4)学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本（包括短小的文言经典），理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。义务教育语文课程标准（2022年版）学 习 任 务 群新新课课标标解解读读整本书

24、阅读旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。第四学段第四学段第四学段第四学段(79(79(79(79年级）：年级）：年级）：年级）：(1)阅读革命文学作品，如革命烈士诗抄红岩红星照耀中国等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。(2)独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如朝花夕拾骆驼祥子艾青诗选西游记格列佛游记钢铁是怎样炼成的等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等

25、方面的话题展开研讨。(3)开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。义务教育语文课程标准（2022年版）学 习 任 务 群新新课课标标解解读读整本书阅读学 习 任 务 群案例：朝花夕拾整本书阅读学习任务群梳理人、事、物事件表人物名片梳理情感脉络单篇情感脉络梳理表绘制十幅思维导图篇目分类表分类研讨记录单撰写读书札记单篇读书卡片作者写作背景表创作时间表小引和各篇“当下”情感印证关系图撰写致1927年的鲁迅先生的一封信撰写一封信展示一封信新新课课标标解解读读跨学科学习旨在引导学生在语

26、文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力提高语言文字运用能力。第四学段第四学段第四学段第四学段(79(79(79(79年级）：年级）：年级）：年级）：(1)结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告。(2)在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。(3)在环境、安全、人口、资源、公共

27、卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。(4)围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。(5)组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。义务教育语文课程标准（2022年版）学 习 任 务 群新新课课标标解解读读任务群设计六要素模型学 习 任 务 群学习目标真实情境活动过程学习支架评价工具实践反思新新课课标标解解读读任务群本质学 习 任 务 群学习任务群真实的语言情境统整的学习主题典型的实践活动核心素养课程内容的变化，带动教与学的变革追求课程内容、学生生活、语文实践之间的融通改变知识点、能力点的线型排列，改变逐点解析和逐项训练谢谢大家