2022年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间3.4.机械摆钟教学设计.docx

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1、2022年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间4.机械摆钟教学设计教材分析随着社会的开展，人类对时间的要求也更加精确了，在相当多的时候需要以 秒来计算时间。计时器的开展历史确实是向着寻找更轻便、更准确的设备迈进的。 像日孱、水钟以及后来的沙漏，虽然都经过了不断的改进和提高，但是它们仍然 无法满足人们对精确计时的需求。1583年，伽利略有了一个重大的发现，这引出了一个新的计时方法。伽利 略观察教堂中的吊灯在微风中前后摆动，摆动的弧线时长时短，但不管摆幅是多 大，吊灯往返的时间好像是一样的。他意识到摆可以成为一种有规律的计时装置, 这引发了由摆动的钟摆来控制的机械钟表的开展。在本课，学生从钟摆的

2、摆动开始观察研究，然后自己制作一个简易的摆（制 作简单摆的三样东西是一根绳、一个绑在绳子一端的重物和一个能把绳子挂起来 并让它自由摆动的支架），测量它在1分钟内的摆动次数。学生在测试自己制作 的摆后交流研究结果，得到初步共识，并为下一课提出了待研究的问题。教学目标.知道摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。1 .观察钟摆的运动，知道钟摆具有左右摆动、匀速进行、等时性、保持摆方向不 变等特点。2 .培养学生观察实验现象、思考问题、解决问题的能力以及小组成员之间合作交 流的能力。教学重点观察钟摆的运动，思考钟摆的特点，知道钟摆具有等时性摆动的特点。教学难点通过观察钟摆运动，总结钟摆运动的特点。教学准备

3、多媒体课件、课本插图、活动记录表、钟摆、学生活动手册等等。制作摆钟的工具材料：铁架台、重物、一根线等等。教学过程一、聚焦1 .经过上几节课的学习，我们知道在古代人们为了计量时间创造出了日咎、水钟、 沙漏等简易的时钟，这些简易的时钟可以让我们知道大概的时间。2 .但是利用这些仪器计时的时候，时间总是不是太精确。人们总是希望有更精确 的钟表出现。在人们不停的研究、创造中，终于创造出了机械摆钟。3 .出示机械摆钟的图片，引导学生看一看，初步了解机械摆钟的外形特点。4 .关于机械摆钟，大家知道哪些知识呢？5 .学生说一说自己知道的关于机械摆钟的历史知识。预设：15821583年，意大利物理学家和天文学

4、家伽利略发现了摆的等时性。1657年，荷兰物理学家和天文学家克里斯蒂安.惠更斯利用摆的等时性原理创造 了摆钟。后经不断改进，沿用至今。6 .教师小结:摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。那么，摆钟是怎样计时的呢？ 今天这节课，我们就来研究摆钟。7 .板书课题：3. 4.机械摆钟二、探索活动一：观察钟摆运动的特点.出示钟摆，引导学生看一看、初步了解钟摆的外形特点。1 .教师引导：这样一个小小的钟摆的出现，大大提高了钟表的精确度，下面请大 家观察钟摆运动的特点。2 .提出要求：测量钟摆一分钟摆动的次数并记录下来。重复测量钟摆一分钟摆动的次数并记录下来。3 .出示课本48页的“钟摆一分钟摆动次数”记录

5、表。4 .学生分小组进行活动，测量钟摆一分钟摆动的次数，初步了解钟摆运动的特点。 全班交流.各小组汇报本小组测量的钟摆一分钟摆动的次数。预设：钟摆一分钟摆动60次。5 .根据测量的结果，想一想钟摆运动的特点。预设：钟摆每分钟摆动的次数是一样的，都是60次。钟摆摆动的方向是一致的，都是左右摆动。钟摆摆动时是匀速摆动，不会忽快忽慢。6 .教师小结：通过刚才的观察我们初步了解了钟摆摆动的特点。下面我们进一步 探索钟摆运动的特点。活动二：自制一个摆，观察摆运动的特点.提出要求：自己动手制作一个摆，并且运用自制的摆观察摆的运动，进一步观 察摆运动的特点。1 .出示课本48页下面的这幅图片，引导学生看一看

6、并读一读上面的文字，初步 了解自制一个摆所需的材料以及方法。全班交流.所需材料：一根细绳、一个小重物、铁架台等等。2 .制作方法及活动要求：拿一根细绳，上端固定在铁架台上，下端挂一个小重物，做成一个简单的摆。 让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录他一分钟摆动的次数。重复屡次活动，测量并记录我们的摆一分钟摆动的次数。3 .出示课本49页“自制摆一分钟摆动次数”记录表。4 .学生分小组进行活动，自己动手制作一个简单的摆，并且利用这个简单的摆观 察摆运动的特点。全班交流.各小组汇报自制摆一分钟摆动次数，并说一说自己测量三次，摆动的次数是否 一致？摆动的次数是一致的。5 .通过观察钟摆的运动和

7、自制摆的运动，大家能够看出摆运动的特点吗？ 预设：同样的摆每分钟摆动的次数是一样的，不同的摆动每分钟摆动的次数是不 一样的。摆在摆动的过程中方向会保持一致，不会变化。摆在运动的过程中，由于受到空气阻力、重力等等因素的影响，摆动的幅度越来 越小，最后会停止下来。6 .教师小结:通过刚刚的活动，大家观察了摆的运动,初步了解了摆运动的特点。三、研讨.刚刚大家自己动手制作了一个摆，并且观察了摆的运动，测量了一分钟钟摆摆 动的次数。根据大家的统计结果，说一说你有什么发现？预设：我发现小组使用同样的摆，摆动的快慢是一样的，每分钟测得的次数是一致的。 不同小组由于摆不一样，摆动的快慢是不一样的，所以测得的次数是不一样的。1 .除了次数上的不一样，我们还观察到摆的运动有什么特点？摆在摆动的过程中方向保持一致，不会发生变化。摆在运动的过程中，摆动的幅度会越来越小。四、课堂总结有关摆的知识还有很多很多，课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的关 于钟摆的知识。