2022届北京市四中（西城区）高三上学期期末考试语文试卷（解析版）.docx

《2022届北京市四中（西城区）高三上学期期末考试语文试卷（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届北京市四中（西城区）高三上学期期末考试语文试卷（解析版）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北京市西城区2021-2022学年高三上学期期末考试语文试卷一、本大题共5小题，共19分。阅读下面材料，完成各题。材料一“含蓄”之美是中国古典诗学中特别重视的一个问题。一方面是中国古诗多为四、五、七言，四、 八句的短制，不能不要求短中见长，小中蓄大；另一方面则与儒、道两家的思想有关。儒家诗教主张 的“美”“刺”，都要求委婉曲折，温柔敦厚，乐而不淫，怨而不怒。道家则认为“天地万物生于有，有生 于无”（老子），并认为“大音希声，大象无形”。儒、道两家上述思想有相通之处,即都重视“无”与“有”、 “虚”与“实”、“内”与“外”、“言”与“意”之间的辩证关系。这种相通之处反映到诗学上面,就都以“含蓄”

2、“蕴 藉空灵”为美，以直语、铺排语、说尽语为不美。“含蓄”这一说法，较早见于司马迁的史记屈原贾生列传：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉， 其称文小而其指极大，举类迩而见义远。”所谓“文约”“辞微”，指诗里说出来的比较简约；所谓“指大”“义 远”，指所暗示出来的意味丰富深远。到了唐代，探讨“含蓄”美成为诗学发展的时尚，如皎然诗式 中“但见情性，不睹文字”、白居易文苑诗格中“为诗宜精搜，不得语剩而智穷，须令语尽而意远” 等。特别值得重视的是司空图的二十四诗品，他把“含蓄”作为其中的一品：“不着一字，尽得风流。” 唐后，像梅圣俞的“含不尽之意，见于言外”、苏轼的以“一点红”表现“无边春”、王上祯的“

3、诗如神龙, 见其首不见尾”等说法，都未超出司空图的概括。对“含蓄”美的重视，成为中国诗学的一大传统。含蓄的艺术之美，是诗人创作的共同追求。诗人面对的社会生活和心中涌动的感情是丰富多彩的， 诗人不可能把包罗万象的生活和流动多变的感情全部直说出来。诗人所采取的“策略”，必然是以个别 概括一般，即“以少总多”“万取一收”，企望在“言外”建立起一个以有限表现无限的艺术世界。含蓄的艺术之美,又是读者鉴赏再创造的需要，其心理机制就是读者对诗作中空白的填充与投射。 相信读者能充分地把握诗歌字面以外的景象和意味，对作品的“思而得之”，会获得再创造的愉悦。特别值得指出的是，追求含蓄之美是诗人成熟的标志。郑板桥说

4、过：“始余画竹:能少而不能多； 既而能多矣，乂不能少；此层功力，最为难也。近六十外，始知减枝减叶之法。”（郑板桥集）所 谓“减枝减叶之法就是含蓄之法。这是以切身体会来说明含蓄美是艺术的高格和极致，对一个艺术家 来说，可能要花毕生的精力才能够追求到它。（取材于童庆炳中国古代诗学与美学）材料二文学作品大概可分为三种，情尽乎辞，情溢乎辞，或是辞溢乎情。德国哲学家黑格尔曾经指出与 此类似的分别，不过他把“情叫做精神”，“辞”叫做“物质”：物质恰足表现精神的是“古典艺术”，例答案解析部分【答案】1. D. C2 . D.在材料一看来，辞藻贪多求全（或“铺排说尽”）是技艺不高（或“不成熟”）的表现；在材料

5、二看来， 重辞藻有时也别有胜境（或“自有一种特殊的风味”），毋庸反对。3 .（答案示例一）“质而实绮，痛而实腴”的大意是：（陶诗）看起来很简单质朴，内里实在是很美丽很 丰富。这与材料一中所论的诗歌应讲求含蓄美的看法是一致的。以归园田居（其一）为例，作品 中间几句用方宅、草屋、树木、炊烟等简单的意象（或：普通的乡间事物）来勾勒园生活，语言非 常朴素（或：无过多华丽辞藻），却让我们感受到作者摆脱官场束缚后自由、闲适的生活状态，体会 到其对田园生活的浓厚感情，正可谓言简而意丰、以少总多。（答案示例二）“质而实绮，瘤而实腴” 的大意是：（陶诗）看起来很简单质朴，内里实在是很美丽很丰富。这与材料二中所说

6、的“情溢乎辞” 的文学表现是一致的。以饮酒（其五）为例，诗中有“采菊东篱下，悠然见南山”一句，用词简单, 平白如话，读来非常平淡质朴，却让我们进入一种安谧闲适的自然境界中，体会到作者归隐之后怡然 自得的心态，正可谓言有尽而意无穷。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题FI首先要速读题干，明确对 象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文 比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料 内容，做好选项和文章内容的比较辨别，

7、确认正确选项。（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析， 认真推敲，找出符合题干的选项。（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息、概括归纳作者观点的能力。这类题目首先要速读题干， 明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中 心句的理解。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一 步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题 干信息对应的语句或段落并加以概括。1 . D “年龄越大的诗人写出的作品越具含蓄美”错误，材料

8、一最后一段说的是“对一个艺术家来说，可 能要花毕生的精力才能够追求到它“，作者是说可能需要艺术家花费毕生精力才能追求到它，并不是 说年龄越大写出的作品越具含蓄美，选项曲解文意。故答案为：Do.本题考查学生概括分析材料内容的能力。A.“黑格尔更推尊中世纪的“哥特式“雕刻”错误，材料二第一段“物质恰足表现精神的是“古典艺术二例 如希腊雕刻，体肤恰足以表现心灵;精神溢于物质的是“浪漫艺术，例如中世纪哥特式”雕刻和建筑”， 黑格尔只是指出二者之间的区别，并没有表明更推尊哪一个。B.”情溢乎辞的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间错误，材料只是列出文学作品的三 个种类，“文学作品大概可分为三种，

9、情尽乎辞，情溢乎辞，或是辞溢乎情“，并指出各自的特点，并 没有说情溢乎辞的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间，选项属于无中生有。D.“真正爱好文艺的虚心读者，会认为“辞溢乎情的作品才最好”错误，材料二最后一段说的是“可是真 正爱好文艺而不夹成见的虚心读者，必能感觉到它们自有一种特殊的风味”，由此可知，选项有两处 错误，一应是“真正爱好文艺而不夹成见的虚心读者”，二是说能感觉到它们“自有一种特殊的风味”， 并非认为“最好 故答案为：Do.由材料可知，“含蓄哭就是“小中蓄大”“委婉曲折”含蓄”“说出的简约，暗示出来的意味丰富A.”大音希声，大象无形是说最好的音乐是没有声音，最好的形象是没

10、有形象。体现的是“含蓄美B.”“但见情性，不睹文字”是说呈现作者的本性真情，让读者全身心感受到性情的真与美，而感觉不到 文字的存在。体现的是“含 蓄美C.“不着一字，尽得风流”是说无一字直接述说自己的情思，而自己的情思却在寻常事物的描绘中得到 了最完满的表现。体现的 是“含蓄美D.”和顺积中，英华外发”是说和顺的情感聚积在心中，美好的神采表现在外表。“发”是表现出来，所 以与“含蓄美”无关。故答案为：D。2 .本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。由材料可知，考生需要找出两则材料中有关文学辞藻的内容，明确观点。如材料一第一段最后说以含蓄“蕴藉“空灵”为美，以直语、铺排语、说尽语为不美

11、“，这说辞藻上不能 说尽，不能铺排，说尽铺排”是“不美”的表现如材料一最后一段说“追求含蓄之美是诗人成熟的标志 “所谓”减枝减叶之法就是含蓄之法。这是以切身体会来说明含蓄美是艺术的高格和极致”，这说明语 言含蓄是成熟的表现，那么说尽铺排就是不成熟的标志。由此可知，材料一认为在辞藻运用上要含蓄 为先，不能铺排说尽。如材料二最后一段提到“不过“辞溢乎情*有时也别有胜境真正爱好文艺而不夹成见的虚心读者，必能 感觉到它们自有一种特殊的风味“辞溢乎情”的文章如能做到这地步，我们似也毋庸反对“，可见对于重 辞藻这一现象，作者认为也会别有风味，不必反对。故答案为：在材料一看来，辞藻贪多求全（或铺排说尽）是技

12、艺不高（或不成熟”）的表现；在材料二 看来，重辞藻有时也别有胜境（或“自有一种特殊的风味”），毋庸反对。3 .由题干可知，考生需要先理解苏轼评语的意思，然后结合材料内容和陶渊明诗歌的内容进行分析。 “质”是质朴，“癖”是简约,“绮是指美妙、华美，“腴”是指丰富。由材料一来看，材料一中所谈论的诗歌强调“含蓄美”，也就是说要“文约”“辞微”，即诗中所获简约， 而所反映的“指大“义远”即所暗示出来的意味丰富深远。如陶渊明的归园田居一诗，“方宅十余亩， 草屋八九间”，诗人使用简笔勾勒，以此显出主人生活的简朴;乂以“榆柳荫后檐，桃李罗堂前“展现屋 前屋后的情境，榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂

13、前;又以“暧暧远人村，依依墟里烟” 展现远望之景，给人平静安详之感。诗人借助这些乡间常见之事物来展现田园生活，使用白描，并无 过多修饰，却让我们感受到诗人对官场生活的强烈厌倦，对乡村田园生活的热爱，那种如释重负的心 情自然而然地流露了出来。言语间接却意蕴丰厚。由材料二来看，第二段说“艺术的作用在于暗示，古人所谓言有尽而意无穷。含蓄不尽，意味才显得 闵深婉约，读者才可自由驰骋想象，举一反三“，这里展现了情溢乎辞的妙处，言语虽有尽但深意无 穷。如饮酒（其五）一诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”仅仅十个字，既有诗人的行为，如“采菊”， 也有具体的环境，如“东篱”，还有诗人的情态“悠然”，语言虽然简单，

14、但“悠然”等词语却能让人感受 到作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境;“采菊”这一动作包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣； 而“见”字则表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。这些都是隐藏在诗歌背 后的无穷之意。故答案为：（答案示例一）“质而实绮，瘤而实腴”的大意是：（陶诗）看起来很简单质朴，内里实在是很美 丽很丰富。这与材料一中所论的诗歌应讲求含蓄美的看法是一致的。以归园田居（其一）为例，作品中 间几句用方宅、草屋、树木、炊烟等简单的意象（或：普通的乡间事物）来勾勒田园生活，语言非常朴素 （或：无过多华丽辞藻），却让我们感受到作者摆脱官场束缚后自由、闲适的生活状态，体会到其

15、时田园生 活的浓厚感情，正可谓言简而意丰、以少总多。（答案示例二）“质而实绮，痛而实腴”的大意是：（陶诗） 看起来很简单质朴，内里实在是很美丽很丰富。这与材料二中所说的“情溢乎辞”的文学表现是一致的。以饮酒（其五）为例，诗中有“采菊东篱下，悠然见南山”一句，用词简单，平白如话，读来非常平淡质朴， 却让我们进入一种安谧闲适的自然境界中，体会到作者归隐之后怡然自得的心态，正可谓言有尽而意无穷。【答案】6. D8. CA10.起义原因（示例）这两次起义都是被迫起义：樊崇是以困穷为寇，陈涉是带领“疲弊之卒” 起义。起义影响（示例）这两次起义号召力都很强：樊崇因勇猛过人，许多人依附他，后来达 到几万人；

16、陈涉起义后，天下人云集响应，许多人背着粮食，如影随形地跟着他。起义人员（示 例）这两次起义的参与者才能、谋略、文化水平都不高：樊崇人马日渐壮大后，只有口头约束，没有 文书、旌旗等正规管理；陈涉出身低微，队伍中也没有才能出众，可匹敌孔子、墨子的贤达谋士。 起义效果（示例）这两次起义都给予当时统治政权沉重打击：樊崇大破王莽部队，攻入长安，后 迫使更始帝投降；陈涉起义加速推翻了秦王朝的残暴统治。【解析【译文】刘盆子，太山郡式县人，是城阳景王刘章的后代。他的祖父刘宪，在元帝时被封为式侯，父亲刘萌继 承了爵位。王莽篡夺了王位后，封国被取消，刘盆子就成了式县人了。王莽天凤年间，琅邪人樊崇在莒县起兵，当时盗

17、匪四起，许多盗贼因为樊崇勇猛，都依附他，一年之 内发展到了一万多人。樊崇的同郡人逢安、东海人徐宣等人各自起兵，一共有几万人，又率众前来 跟从樊崇。起初，樊崇等人只是因为穷困窘迫才去做盗匪的，并没有攻占城池掠取土地的计划。现在 人马日渐壮大，就一起约定：杀人者偿命，打伤人要抵罪。只有口头的约束，而没有文书、旌旗。王 莽派遣部队攻打他们，樊崇等要和他们交战，又怕手下的人和壬莽的士兵混在一起，就把他们的眉毛 全部染红用来区别，因此称为赤眉军。于是赤眉军大败王莽军队。当初，赤眉军经过式县，劫掠了刘盆子以及他的两个兄长刘恭、刘茂，都安置在军中。到刘恭跟随樊 崇等归顺更始帝，即被封为式侯。刘恭因为精通经书

18、多次进言论事，被封为侍中，在长安中侍奉更始 帝。刘盆子与刘茂留在军中，负责割草牧牛，被称为牛吏。到了樊崇想要拥立新皇帝时，在军中寻找 景王的后代，一共找到七十多个人，只有刘盆子、刘茂以及前西安侯刘孝是最近的后裔。樊崇曾经听 说古代天子带兵时称为上将军，于是就在竹简上写上“上将军作为符书，乂拿了两个空竹简放在竹筐 里，让刘盆子等三个人站在中间，按年纪长幼顺序抽取竹简。刘盆子拿到了符书，将领们都向他称臣 跪拜。刘盆子当时只有十五岁，披头散发，光着两只脚，穿着破衣服，涨红了脸，满头大汗，看到大 家都向他跪拜，吓得快要哭出来。刘茂对他说：“好好保管符书。刘盆子将符书咬破，胡乱折叠，然 后扔掉，还是跟着

19、牧童们一起嬉戏。赤眉军到了高陵，进入长安城，更始帝投降。刘盆子住进长乐宫，将领们天天聚在一起争论战功，经 常喧哗呼叫，拔出剑来砍柱子，难以达成一致。他们还屡次掠夺施暴于官民，百姓关紧门户，从此乂 都各自坚守。刘盆子十分惊恐，日夜哭泣。刘恭眼看赤眉军中混乱，知道他们必将失败，担心兄弟们 要一起惹上灾祸，就偷偷地教刘盆子交还玺绶，学会讲推让之辞。建武二年正月初一，樊崇等举行大 集会，刘盆子从坐榻上下来，解下玺绶，叩头说：“如今设置了天子但还是像过去一样做盗贼的事情。 这都是你们拥立了不合适的人所导致的，希望让我保存自己的一把骨头，让位给圣贤之人。”说完就 涕泪交加，欷歙不止。樊崇及在座的几百个人，

20、没有人不同情他的，都离开座席磕头说：“臣等不守 规矩，辜负了陛下。从今以后，我们保证不再放纵。”集会结束大家出宫后，各自坚守军营，三辅地 区安然无事，百姓争相回到长安，市场街里又拥挤起来。过了二十几天，赤眉军因贪图财物，又出来 大肆抢掠。城中的粮食吃光了，就收罗装载珍宝，又放大火烧了宫殿房屋，带着兵马向西进发。光武帝派遣部队分两路，切断赤眉军的退路。赤眉突然遭遇大军，惊慌恐惧不知所措。樊崇最终带着 刘盆子以及丞相徐宣以下的三十多个人赤膊前去投降。献上得到的传国玺绶、更始帝的七尺宝剑以及 玉璧各一个。第二天，光武帝在洛水边上陈列兵马，让刘盆子及他的臣子们站在一旁列队观看。对刘 盆子说：“自己觉得

21、应当被处死吗？“刘盆子回答说：“臣论罪本该被处死，还希望皇上怜悯饶恕我。” 光武帝又对樊崇等人说：“你们可以说是铁中的铮铮上品，平庸之辈中才华出众的人。”光武帝可怜刘盆子，给他很丰厚的赏赐，让他做赵王的郎中。后来刘盆子因病失明，赐给他荥阳县的 均输官地，作为商铺区，让他终生享用这里的官税。【点评】（1）本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到 句中去理解，根据.上下已知条件加以仔细研释。”词不离句，句不离篇是古已有之的阅读准则，对于 一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。（2）本题考查理解常见文言实词虚词在文中含义

22、的能力，重点辨析文言实词虚词解释的对错。此类 试题解答时，一般应将各个选项中的文言实词虚词带入具体语境中进行理解，来判断各个选项的对错。（3）本题考查学生把握文言重点实词，并进行语句翻译的能力。要善于抓住文言采分点，并适当调 整句子的语序，补充出相应的句子成分等等。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文 本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采 取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的 内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所

23、问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概 括出答案。6. D“要”，切断的意思。句意为要切断赤眉军的退路。故答案为：DoA.都是介词，于是，就。7. 介词，表目的，来；介词，按照，意义不同。C.判断动词，是；动词，讲，说，意义不同。D.连词，表转折，却；连词，表修饰，无义，意义不同。故答案为：AoC.“翕然”是安然无事的意思，所以句意为:各自闭门坚守军营，三辅地区安然无事。故答案为：CoA.”作为汉室后裔的刘盆子便被推上了帝库”与原文表述不符。原文为“唯盆子与茂及前西安侯刘孝 最为近属。崇尝闻古天子将兵称上将军，乃书礼为符日上将军，又以两空札置笥中，列盆子等三人以 年次探札。盆子探得符

24、，诸将乃皆称臣拜“，可知汉室后裔有几个，刘盆子最后拿到了符书，所以被 推上了帝座。故答案为：Ao由“初，崇等以困穷为寇，无攻城徇地之计“率疲弊之卒可知这两次起义都是被迫起义，樊崇是因 为困穷为寇，陈涉是带领“疲弊之卒”起义。由“众盗以崇勇猛，皆附之，一岁间至万余人。崇同郡人逢安、东海人徐宣等各起兵，合数万人，复 引从崇“，樊崇因勇猛过人，许多人依附他，后来达到几万人，由“天下云集响应，嬴粮而景从”，陈涉 起义后，天下人云集响应，许多人背着粮食，如影随形地跟着他，可知这两次起义号召力都很强。“无攻城徇地之计以言辞为约束，无文书、旌旗”，樊崇人马日渐壮大后，只有口头约束，没有文 书、旌旗等正规管理

25、；“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼， 墨翟之贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中”，陈涉出身低微，队伍中也没有才能出 众，可匹敌孔子、墨子的贤达谋士，可知这两次起义的参与者才能、谋略、文化水平都不高。“王莽遣军击之，崇等欲战，恐其众与莽兵乱，乃皆朱其眉以相识别，由是号日赤眉。遂大破之军及 高陵，入长安城，更始来降”，樊崇大破王莽部队，攻入长安，后迫使更始帝投降；“山东豪俊遂并起 而亡秦族矣”，陈涉起义加速推翻了秦王朝的残暴统治，可知这两次起义都给予当时统治政权沉重打 击。故答案为：起义原因一（示例）这两次起义都是被迫起义：樊崇是以困穷为寇，陈涉是

26、带领“疲弊之 卒”起义。起义影响一（示例）这两次起义号召力都很强：樊崇因勇猛过人，许多人依附他，后来达 到几万人；陈涉起义后，天下人云集响应，许多人背着粮食，如影随形地跟着他。起义人员（示例） 这两次起义的参与者才能、谋略、文化水平都不高：樊崇人马日渐壮大后，只有口头约束，没有文书、旌 旅等正规管理；陈涉出身低微，队伍中也没有才能出众，可匹敌孔子、墨子的贤达谋上。起义效果一 （示例）这两次起义都给予当时统治政权沉重打击：樊崇大破王莽部队，攻入长安，后迫使更始帝投降； 陈涉起义加速推翻J秦王朝的残暴统治。【答案】11. A13.嗜酒贪杯（或：海量好饮）。如汝阳王恨不得改封酒泉，左相饮酒如鲸鱼吞百

27、川，李白常醉眠 酒家，焦遂一喝就是五斗放纵不羁（或：有真性情、潇洒狂放）。如贺知章醉跌井底竟会熟睡 不醒，汝阳王敢酒后上朝拜见天子，苏晋迷酒最终忘记礼佛，张旭醉后狂放挥亳、笔走龙蛇傲 视权贵（或：有风骨、傲岸不屈、不向权贵低头）。如左相衔杯以嘲讽权臣，宗之举杯时白眼睥睨一 切，李白酒后对天子召见不唯唯诺诺，张旭醉后脱帽露顶、倨傲不恭【解析】【点评】（I）本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、 语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分 析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

28、主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析能力。要着眼于全篇去分析和理解，然后将选项和 原文进行对比。（3）本题考查把握诗歌的人物形象的能力。解答此题，要把握人物形象的答题思路。一般包括： 知人论世，关注背景；分析描写手法，抓住人物特征。诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人 物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托；体察诗人写作意图， 注意联想和想象。围绕以上内容来分析即可。本题塑造的诗人是热爱生活、勇敢乐观、高洁豁达的形 象，结合诗句具体分析即可。11. A.“因年老眼花而骑马落井”错，应是他喝醉酒后，骑

29、马的姿态就象乘船那样摇来晃去，醉眼朦胧， 眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。故答案为：A。12. A ”意味是相同的“错。本诗中“白眼”指视俗人之眼而清眼聊因美酒横“中“情眼”表示对人的喜爱 或重视、尊重，指正眼看人。B“完全一致”错。本诗中李白是一个桀瞥不驯I、豪放纵逸、傲视封建王侯的艺术形象;而梦游天姥吟 留别中的李白既傲视权贵，乂有对现实的不满；蜀道难中的李白则充满了浪漫气质并表达了对自 然的热爱。C.”都是一气呵成，并且一韵到底“错，本诗在音韵上是一韵到底，一气呵成;而“燕歌行押韵的字依次 为“贼赐间山“雨”“舞”等,并非一韵到底，一气呵成。故答案为：Do首先出现的是贺知章。诗中说

30、他喝醉酒后，骑马的姿态就象乘船那样摇来晃去，醉眼朦胧，眼花 缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。杜甫活用夸张手法描摹贺知章酒后骑马的醉态与醉意，弥漫着 一种谐谑滑稽与欢快的情调，惟妙惟肖地表现了他旷达纵逸的性格特征。其次出现的人物是汝阳王李珊。他是唐玄宗的侄子，宠极一时，因此，他敢于饮酒三斗才上朝拜见天子。他的嗜酒心理也与众不同，路上看到麴车（即酒车）竟然流起口水来，恨不得要把自己的封地迁到 酒泉（今属甘肃）去。接着出现的是李适之。他饮酒日费万钱，豪饮的酒量有如鲸鱼吞吐百川之水，一语点出他的豪华奢侈。 崔宗之，是一个倜傥洒脱，少年英俊的风流人物。他豪饮时，高举酒杯，用白眼仰望青天，睥睨一切， 旁

31、若无人。喝醉后，宛如玉树迎风摇曳，不能自持。接着写苏晋。他一面耽禅，长期斋戒，一面又嗜 饮，经常醉酒，处于“斋”与“醉”的矛盾斗争中，但结果往往是“酒”战胜“佛”，所以他就只好“醉中爱逃 禅了。短短两句诗，幽默地表现了苏晋嗜酒而得意忘形，放纵而无所顾忌的性格特点。接着是主要人物李白。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”，习以为常，不足为奇。“天子呼来不 上船”这一句，顿时使李白的形象变得更加狂放不羁，即使天子召见，也自豪地大声呼喊:“臣是酒中仙!” 强烈地表现出李白不畏权贵的性格。张旭三杯酒醉后，豪情奔放，绝妙的草书就会从他笔下流出。他无视权贵的威严，在显赫的王公大人 面前，脱下帽子，露出头

32、顶，奋笔疾书，自由挥洒，笔走龙蛇，字迹如云烟般舒卷自如。表现了张旭 狂放不羁，傲世独立的性格特征。焦遂喝酒五斗后方有醉意，那时他便高谈阔论，滔滔不绝，惊动了席间在座的人。题目要求概括出诗 中不同人物有哪些共同特点。可以从他们的性格爱好出发，概括出“嗜酒贪杯”的特点，或者是性格行 为方面的“放荡不羁”，或者是精神气质方面的“傲视权贵根据上面分析举出例子即可。故答案为：嗜酒贪杯（或：海量好饮）。如汝阳王恨不得改封酒泉，左相饮酒如鲸鱼吞百川，李白常醉眠酒家，焦 遂一喝就是五斗放纵不羁（或：有真性情、潇洒狂放）。如贺知章醉跌井底竟会熟睡不醒，汝阳王 敢酒后上朝拜见天子，苏晋迷酒最终忘记礼佛，张旭醉后狂

33、放挥毫、笔走龙蛇.傲视权贵（或：有风 骨、傲岸不屈、不向权贵低头）。如左相衔杯以嘲讽权臣，宗之举杯时白眼睥睨一切，李白酒后对天子召见 不唯唯诺诺，张旭醉后脱帽露顶、倨傲不恭14.【答案】酌酒以自宽；引壶觞以自酌；钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不愿醒；隔篱呼取尽余杯；春江 花朝秋月夜；往往取酒还独倾；函酒临江【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：酌、觞、馔、篱、倾、幅。故答案为：1、酌酒以自宽2、引壶觞以自酌3、钟鼓馔玉不足贵4、但愿长醉不愿醒6、春江花朝秋月夜7、往往取酒还独倾8、翻酒临江【点评】本题考查理解性默写的能力。解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平 时枳累

34、进行解答。注意字形，不要出现错别字，写后要检查。15【答案】（1）晴雯（2）因为黛玉由此想到自己（或：最忌讳“无缘”与“薄命”二字）。“无缘”暗指“木石前盟”最终 败给“金玉良缘（或：贾母定亲，令宝玉娶薛宝钗为妻），而使宝黛婚事未成；“薄命”则预示了愈玉因 身体而早逝（或：黛玉最终焚稿泪尽而亡）【解析】【分析】（1）依据原文“至晚，宝玉猛见池上芙蓉，忆起晴雯，忽想:“死后未到灵前一祭，今何 不在芙蓉前一祭，岂不尽了礼?杜撰成一篇长文，用晴雯素口所喜楷字写成，名日芙蓉女儿诔等 内容可知，宝玉最后所改诔文中的“卿”字，本应指的是“晴雯（2）在“茜纱窗下，我本无缘;黄土垄中，卿何薄命中，当林黛玉听到

35、宝玉所改的诔文中这四句话时，不 由忡然变色，主要是这里面的“无缘”和“薄命”二词让林黛玉想到了自己，继而才忡然变色:首先，“无缘”一词，暗示后续情节“贾宝玉娶薛宝钗为妻，使得木石前盟最终败给了“金玉良缘，使得 贾宝玉和林黛玉无缘走到一起”；其次，“薄命”一词，对后续情节”林黛玉因为身体的原因而过早去世，最终焚稿泪尽而亡”有暗示作用。【点评】（1）本题考查学生对名著中某些字眼的分析和理解能力。作答这种题的关键是整体把握文本， 然后进行结合具体语境分析即可。（2）本题考查学生对小说重要情节的分析和理解能力。做这种题的关键是熟读名著，然后结合具体 内容分析概括。【答案】16. B. B17 .可以观

36、察到车子里面和路上人们的万般色相，体会人生真况；可以发现真正触动心灵的好 景，是了解自然的捷径；有利于感受文学的浪漫（或：能勾起含有诗意的情绪），得到精神之乐。18 .（答案示例一）本文首段描写了作者在途中看到的自然景物、市井百态都是自在悠然的（或“慵 懒散淡”“轻松闲散”的）；这样起笔，很自然地引出下文写人在途中可以更容易地感悟活的自然，更 敏锐地体会人生况味的内容（或：为下文陈述人在途中可以更容易地感悟活的自然、更敏锐地体会人 生况味做铺垫）；作者用一种轻松、幽默的笔调开篇，奠定了全文轻松闲逸的风格，更容易引发阅 读兴味。（答案示例二）着眼途中”的自然景物。（示例）以“潇洒的秋日，飘着零雨

37、”入笔，通过对 自然的敏锐感知，为后文表达“途中能够偶得好景（或：易于感受活的自然）而引线。着眼“途中” 的人情百态。（示例）描摹伙计们不同于往日的“感到了生活余裕的乐处“，从感性上为后文揭示“途中” 宜于静观“人们具有万般色相和”人心的种种情调作证明。着眼作者的情调意味。（示例）叙写高 楼大厦的商店“化做三间两舍的隐庐“，展现出随天气的变化而城市生活放缓，流露出一种闲适的意味 （或：表现出作者对人事情理的“易感着眼作品的情境氛围。（示例）整段文字记录沿途所见， 笔调舒缓如漫话絮语（或：细节真切、有镜头感），为全文营造了一种轻松、闲逸的氛围。【解析】【点评】（I）本题考查学生对文中重要词语的分

38、析理解能力。重点词语的理解必须坚持词不离句、句不离篇 的原则。（2）本题考查学生对文章内容的理解和赏析能力。做这种题要在整体把握文本的基础上进行分析和 思考。（3）本题考查学生概括文章内容、理解文章意思的能力。做这种题要在整体把握文本的基础上进行 筛选和概括。（4）本题考查学生对文章中段落作用的分析能力。做这种题要善于整体把握文本，从首段的惯常作 用，比如结构上引出下文、照应标题；从内容上看有无环境描写对人物的出场有无作用等。16. B.根据上下文“方寸”是心绪、心思的意思，而不是“尺度、界限”。故答案为：BoB ”平常做事，我们的注意力总是特别集中于一点”说法错误。从文中我们通常总是有事干，

39、正经 事也好，歪事也好，我们的注意力免不了特别集中在一点上“可知，是“通常”而不是“总是 故答案为：B。17. 从文中第三段“车子里面和路上的人们具有万般色相，你坐在车里，只要你睁大眼睛不停地观察 三十分钟，你差不多可以在所见的人们脸上看出人世一切的苦乐感觉同人心的种种情调“只有路途中， 尤其走熟了的长路，在未到目的地以前，我们的方寸是悠然的，不专注于一物，却无所不留神，在匆 匆忙忙的一生里，我们此时才得好好地看一看人生的真况”可知，作者坐在电车里，可以观察到车子 里面和路上人们的万般色相，体会人生真况从第五段“只有自己发现的美景对着我们才会有贴心的亲切感觉，才会感动整个心灵，而这些好景却 大

40、抵是得之偶然，绝不能强求。所以有时因公外出，在火车中所瞥见的田舍风光会深印在我们的心坎 里”，第七段“走路的确是了解自然的捷径”可知，作者认为旅行可以发现真正触动心灵的好景，是了解 自然的捷径，从“因为行”是这么会勾起含有诗意的情绪的，所以我们从行可以得到极愉快的精神之乐” 可知，作者认为旅行有利于感受文学的浪漫，得到精神之乐。故答案为：可以观察到车子里面和路上人们的万般色相，体会人生真况；可以发现真正触动心灵的 好景，是了解自然的捷径；有利于感受文学的浪漫（或：能勾起含有诗意的情绪），得到精神之乐。 如希腊雕刻，体肤恰足以表现心灵；精神溢于物质的是“浪漫艺术”，例如中世纪“哥特式”雕刻和建筑

41、， 热烈的情感与崇高的希望似乎不能受具体形象的限制，磅礴四射；物质溢于精神的是“象征艺术”，例 如埃及金字塔，以极笨重庞大的物质堆积在那里，我们只能依稀见出它所要表现的精神。黑格尔最推尊古典艺术，就常识说，情尽乎辞也应该是文学的理想。“无情者不得尽其辞”，”和顺 积中，英华外发”,我们的古圣古贤也是如此主张。不过，情溢乎辞也未尝没有它的好处。语文有它 的限度，尽情吐露有时不可能，纵使可能，意味也不能很深永。艺术的作用在于暗示，古人所谓言有 尽而意无穷。含蓄不尽，意味才显得闭深婉约，读者才可自由驰骋想象，举一反三。拿绘画来打比， 描写人物，用工笔画法仔细描绘点染，把一切形色，都尽量地和盘托出，结

42、果反不如用大笔头画法， 寥寥数笔，略现轮廓，更来得生动有趣。画家和画匠的分别就在此。画匠多着笔墨不如画家少着笔墨， 这中间妙诀在于能以有限寓无限，抓住精要而排去枇糠。在普通情境之下，“辞溢乎情总不免是个大毛病。我们看到大堆漂亮的辞藻，期望在里面玩 味出来和它相称的情感思想，略经咀嚼，就知道它索然乏味，心里仿佛觉得受了一回骗，作者原来是 一个穷人要摆富贵架子！不过“辞溢乎情有时也别有胜境。汉魏六朝的骈俪文就大体说，都是“辞溢乎 情固然也有一派人骂那些作品一文不值，可是真正爱好文艺而不夹成见的虚心读者，必能感觉到 它们自有一种特殊的风味。我曾平心静气地玩味庾子山的赋、温飞卿的词、李义山的诗和商籁、

43、弥尔 顿的长短诗，觉得他们的好处有一大半在辞藻的高华与精妙，而里面所表现的情趣往往很普通。我最 初无法在理论上找到一个圆满的解释。我放眼看一看大自然，天上灿烂的繁星，大地在盛夏时所呈现 葱茏的花卉，我们就不能借它们娱目赏心么？再看一看艺术，中国古瓷上的花鸟，波斯地毡上的图案， 不也都“美丽”得令人欣喜？我们欣赏它们所表现的情趣居多呢，还是欣赏它们的形象居多呢？我因而 想起，辞藻也可以供人欣赏。“辞溢乎情的文章如能做到这地步，我们似也毋庸反对。（取材于朱光潜谈文学）.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国古诗有字句长度的限制，多为四、五、七言，四、八句的短制。B.儒、道两家

44、思想都重视“无”与“有”、“言”与“意”的辩证关系。C.社会生活丰富多彩、包罗万象，人的感情流动多变，难以全部直说。D.含蓄美是诗人成熟的标志，年龄越大的诗人写出的作品越具含蓄美。1 .根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（）A.相较于希腊雕刻而言，黑格尔更推尊中世纪的“哥特式”雕刻。B.情溢乎辞的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间。C.画家用大笔头画法描画人物，比画匠工笔细描的更显生动有趣。D.真正爱好文艺的虚心读者，会认为“辞溢乎情”的作品才最好。19.作者在第一段中写到“沿途店里的伙计们差不多都是懒洋洋地在那里谈天，看报，喝茶一喝茶的 尤其多”“里面那班平常替老板挣钱、向主顾

45、陪笑的伙计们也居然感到了生活余裕的乐处，正在拉闲扯 散地过日，仿佛全是古之隐君子了”，此处作者看到的情景与往日的忙碌景象截然不同，都呈现出自 在悠然的情态。作者在此处强调写人们的出自在悠然，以此引出了对途中”这一话题的讨论，并由此引出下文写人在途 中可以更容易地感悟活的自然，更敏锐地体会人生况味的内容。作者在这一段中笔调轻松幽默，如“总之纷纷扰扰的十里洋场顿然现出闲暇悠然的气概，高楼大厦的 商店好像都化做三间两舍的隐庐”“伙计们也居然感到了生活余裕的乐处，正在拉闲扯散地过日，仿佛 全是古之隐君子了“，这样就为全文奠定了轻松闲逸的风格，给读者带来轻松幽默的感受，引发读者 的阅读兴味。故答案为：（

46、答案示例一）本文首段描写了作者在途中看到的自然景物、市井百态都是自在悠然的（或 “慵懒散淡”“轻松闲散”的）：这样起笔，很自然地引出下文写人在途中可以更容易地感悟活的自然，更敏 锐地体会人生况味的内容（或：为下文陈述人在途中可以更容易地感悟活的自然、更敏锐地体会人生况味 做铺垫）；作者用一种轻松、幽默的笔调开篇，奠定了全文轻松闲逸的风格，更容易引发阅读兴味。（答 案示例二）着眼“途中”的自然景物。（示例）以“潇洒的秋日，飘着零雨”入笔，通过对自然的敏锐感知， 为后文表达“途中”能够偶得好景（或：易于感受活的自然）而引线。着眼“途中”的人情百态。（示例）描 摹伙计们不同于往日的“感到了生活余裕的

47、乐处”，从感性上为后文揭示“途中宜于静观人们具有万般色相” 和“人心的种种情调”作证明。着眼作者的情调意味。（示例）叙写高楼大厦的商店“化做三间两舍的隐庐”， 展现出随天气的变化而城市生活放缓，流露出一种闲适的意味（或：表现出作者对人事情理的“易感”）。 着眼作品的情境氛围。（示例）整段文字记录沿途所见，笔调舒缓如漫话絮语（或：细节真切、有镜头感）， 为全文营造了一种轻松、闲逸的氛围。【答案】2（）. C21.交流互鉴和谐发展【解析】【点评】（1）本题考查学生语言的表达综合运用能力。正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改 病句的能力。（2）本题考查学生语言表达的综合运用能力。主要涉及到正确使用词

48、语（包括熟语）、语言表达连贯、得 体的能力。20. A “契合”原型”书写均正确。B.文段（一）中“以熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合”搭配不当，其中的介词“以使用错误，应改 为“将文段（二）中以灯笼为设计灵感进行的雪容融的创作，代表着收获、喜庆、温暖和光明”属于结构 混乱中的中途易辙，”代表着收获、喜庆、温暖和光明的主语应为“灯笼”，不是上一句的“创作“，应 在“代表着收获、喜庆、温暖和光明”前加上“灯笼”作主语C.“渲染了 2022年中国春节的节R气氛”中的气氛”与“渲染搭配合适，不可以改为“特点”。D.由前文“雪容融身体发出光芒”可知，下文应先解释其寓意是什么，然后再说明代表着什么，其顺序 不可颠倒。故答案为：Co.由前文“雪，象征洁白、美丽，呈现冰雪运动的特点”可知，这两空填写的内容应该是对容融“深意 的注解，结合前文“容，意喻包容、宽容可以推断出处应该填写表达相互交流时相互借鉴之意，可 以压缩为“交流互鉴”，结合前文“融，意喻融合、温暖可以推断出处应该填写表达和谐相处而共同 发展进步之意，可以压缩为“和谐发展故答