2023年苏教版小学五年级科学下册实验报告册.docx
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1、课题如何移动重物实验名称结识杠杆班级 五()班指导教师实验时间实脸小组长成员实验材料带刻度的木尺、若干同样的垫圈、火柴盒和圆棍实验过程:1.组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态。4 2 .拟定杠杆尺一侧的点为阻力 点,挂一定数量的钩码。外.在另一侧拟定动力点的位置,看看在不同位置上 需要挂多少钩码。才干使杠杆尺保持平衡,并记录结果。4.改变阻力点的位置,反复第二步,做三次实验。我们的发现:1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,。2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,。3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不,也不。实验结论:_X_二_X_教师评价课题斜坡的启
2、示实验名称研究斜面班级 五()班指导教师实脸时间实验小组长成员实验材料弹簧秤、小车、光滑的木板实验过程:1、组装器材。2、通过测力计将小车提起,用多少力,记录在书上。3、在桌面立一木块,从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板,通过测 力计沿斜面上拉动小车,分别记录小车被招高的高度,移动的距离及用力多少我们的发现:斜面可以,并且在斜面其他情况相同的条件下,O实验结论:斜面可以,并且在斜面其他情况相同的条件下,越小越省力0教师评价课题斜坡的启示 实验名称 斜面与螺旋的关系实验结论:不同的矿物颜色,赤铁矿粉末是色的,石墨粉是色的。教师评价课题结识矿物的性质实验名称区分矿物的透明度班级五()班指导教
3、师实验时间实验小组长成员实验材料冰洲石、田黄石、褐铁矿实验过程:1、观测几种矿物的透明度,并作好记录。2、把记录的结果进行排序。我们的发现:是透明的,是半透明的,不透明的。实验结论:是透明的,是半透明的,不透明的。教师评价课题结识矿物的性质实验名称辨认矿物的结构班级 五()指导教师班实险时间实验小组长成员实验材料方解石、白云母实验过程:1、用放大镜观测方解石、白云母矿石标本的形状。2、作好记录。我们的发现:它们是透明的,像书本里的纸张。实验结论:它们是透明的矿石,由一层一层的薄片组成,像书本里 的纸张。教师评价课题结识矿物的性质实脸名称结识矿物的光泽班级五()班指导教师实验时间实验小组长成员实
4、验材料闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品、方铅矿、石膏实验过程:1,请学生在光线充足的条件下,仔细观测各种矿物的亮度有什么不同。2 .请学生用恰当的词语表达矿物的光泽,3 .请学生对比方铅矿和石膏的光泽,结合三年级学习的金属性质,试着 分析方铅矿具有光泽的因素。我们的发现:有的矿物闪闪,有的矿物黯淡0实验结论:有的矿物闪闪,有的矿物黯淡0教师评价课题结识矿物的性质实验名称结识矿物的硬度班级 五()班指导教师实脸时间实验小组长成员实险材料铜钥匙、水果刀、玻璃实验过程:1、用手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃依次去划不同的矿石。2、看看哪种矿石比较软,哪种矿石比较硬。3、把由硬到软(软到硬)的矿石排序。
5、我们的发现:不同种类的矿石,它们的不同。实验结论:是所有矿石中最软的一种,是自然界中最坚硬的矿物。教师评价课题结识矿物的性质实验名称观测矿物的晶体形状班级五()班 指导教师实验时间实验小组长成员实验材料放大镜、食盐、石英、萤石实验过程:1、用放大镜分别观测食盐、石英、萤石。2、把观测到的形状特点记录下来。我们的发现:石英晶体有个面,呈角形,萤石晶体多为个面的立方体。实验结论:大多数矿物都像粗盐粒那样有的形状,各种矿物的有很大的差别。教师评 价课题大脑实验名称结识大脑班级 五()班 指导教师实险时间实验小组长成员实验材料1400克重物、完整的核桃仁,豆腐实验过程:1、在天平上称出1400克的重物
6、,拎一拎,感受一下有多重。(脑的质量与它差 不多)2、把两只拳头提起来并拢,体验一下大脑的大小和形状。3、打开一个核桃,观测核桃仁表面的模样。(大脑的形状与核桃仁相似)4、用手按一按豆腐,感受一下豆腐的软硬。我们的发现:脑的质量约重克。大脑的质量约占脑的,大脑的 大小约有拳头,形状像,大脑的硬度和差 不多。实验结论:脑的质量约重克。大脑的质量约占脑的,大脑的大小约有拳头,形状像,大脑的硬度和差不多。教师评价课题大脑实验名称发明力测试班级 五()班指导教师实验时间实验小组长成员实验材料七巧板实验过程:1、用七巧板拼图形。2、把拼出的图形画到纸上。我们的发现:实验结论:教师评价课题神经实验名称测试
7、皮肤神经的敏感性班级 五()班指导教师实验时间实险小组长成员实验材料两支削好的铅笔实验过程:1、把眼睛闭起来,让同学用两支钢笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。2、体险哪个部位可以感受到有两个笔尖,哪个部位感觉到只有一个笔尖。我们的发现:实验结论:教师评价课题神经实验名称研究身体不同部位反映的速度班级五()指导教师实脸时间班实验小组长成员实验材料一块大橡皮、秒表实验过程:1 .互相配合好,在相同的高度分别将橡皮落在对方的手背上和脚背上, 看他的反映如何。并用秒表来测定落在手背上反映需要多少时间。2 .做打手游戏,看谁被打到的次数少。我们的发现:大脑接受和传出信息是需要一定的。橡皮砸在手背上,刺激
8、的信号通过手臂上的传入神经送到脊椎传入o橡皮砸在脚背上,刺激的信号通过腿部的传入神经送到奔椎传入大脑,后者信号通过的“线 路”,所以反射需要的时间也长。因此,橡皮砸到脚背上的反映要比砸到手背上的反映一些。实验结论:大脑接受和传出信息是需要一定的。橡皮砸在手背上,刺激的 信号通过手臂上的传入神经送到脊椎传入o橡皮砸在脚背上,刺激 的信号通过腿部的传入神经送到脊椎传入大脑,后者信号通过的“线路”长, 所以反射需要的时间也长。因此,橡皮砸到脚背上的反映要比砸到手背上的反 映一些。教师评价课题感觉实验名称嗅觉与味觉的合作班级五()班指导教师实验时间实验小组长成员实验材料吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁
9、茶叶、橘子汁实验过程:1、两个同学合作,甲同学蒙起双眼,乙同学先给甲同学尝一尝准备好的各种 液体,然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝准备好的各种液体。看看用这两种方法 能对的判断出几种液体。2、小组内两同学轮流做实验。我们的发现:蒙起双眼后,在没有捏鼻子时能判断出是什么液体,既蒙起双眼又捏住鼻子时,判断出液体的对的率O实验结论:捏着鼻子时,失灵,味觉能力就会O教师评价班级 五()班指导教师实验时间实验小组长成员实验材料螺丝钉、铅笔、三角形纸实验过程:1、将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。2、比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。我们的发现:三角形纸的斜边绕在铅笔上与螺丝钉的相似。实验结论:螺丝钉的
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