《拟行路难（其四）》（同步学案）-2022-2023学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版）.docx

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1、拟行路难（其四）同步学案学习提示这首诗以“泻水”兴，不同凡响，“无端而下，如黄河落天走东海也”，但诗作表现的情绪却不像泻 水自流那样流畅。水的流向取决于地势，当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下，不甘认命， 却又无法反抗；他不愿唉声叹气，只好举酒自宽，却又断绝了遣怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折折的 微妙心态表现得淋漓尽致，正是“举杯消愁愁更愁”。既然不能学“太上忘情”，又无从排遣忧怀，也就只 能吞声不言，徘徊不前，在愁闷中自我煎熬了。全诗抒写这种难以言表、如或在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯仰低徊、自具神韵，让 读者自然体会到诗人的忧愁愤懑。诵读这首诗，仔细品味它是如何托物

2、寓意，表现心怀的。素养目标.了解鲍照的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。1 .理解诗歌的思想内容，体会其中的哲理。2 .能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。3 .背诵全诗。重难点学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。课堂环节情景导入春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。环节一：知人论世 独特风格。思考3：明确 作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比 喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。

3、因此 说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借 水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。思考4：明确 从诗歌本身看，作者所说的“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。思考5：明确 以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪，然而满 怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？ “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激 起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的行路难，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这 是何等悲烈景况。读

4、者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲、其愁的沉郁了。思考6：明确 字面：道路难行。深层：人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。任务活动二分析特色，学以致用思考1：明确“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字而上看，是说人生苦乐自有命，怎么能行时叹息坐时愁呢？应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴含着不平之气。这个反问句，诗人含着不平，提出不言愁， 感情基本上还比较平稳。“心非木石岂无感” 一句，是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消 愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸 %在这句达到了高潮。思考2：明

5、确 从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作 者的本意。思考3：明确 语言质朴。近乎口语，明白晓畅。音律也很独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。此诗直抒胸臆，以真情动人。诗人信手拈来泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感 慨。任务活动三比较阅读，拓展延伸对比阅读第一组：思考：明确 相同之处是都抒发了怀才不遇的苦闷抑郁，都表达了宦途的艰难。拟行路难虽有对 命运的抗争，但最后仍流露出对现实的无奈和痛苦；行路难虽表达壮志难酬的苦闷，但最后展现的是一 种济达和乐观。思考：明确 李白处世自信，性格豪迈，充满激情，虽仕途终无果，但仍乐观面世：鲍照则表

6、现了为国建 功立业的愿望无法实现、对门间社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀。李白生活在盛唐，经济繁荣，政治相对开明，士族门阀政治受到抑制，文化发达，对外交流频繁，社会充 满自信。鲍照生活在魏晋南北朝时期，门阀制度阻塞了塞士的进仕之路。总结：个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，有才而无望，英雄无用武之地二“冯 唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。鲍照的结局是人才之悲，更是时代之痛！ 对比阅读第二组：思考：明确 相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。不同点：鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并提升到了控诉时世不公道的新高度：李诗还表

7、现了一种对 理想的不懈追求和乐观的自信，思想境界更高。1 .走近鲍照鲍照（约415470）,字明远，祖籍上党，后迁于东海（今山东郊t如城西南）。南朝宋文学家，与北 周庾信并称“鲍庾”，他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家其诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常 表现慷慨不平的思想情感。鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负镭（cha）下农（谢秣陵令表）。二十多岁时，在临川王刘义 庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼（xii） 参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有鲍参军集传世。尽管鲍照“才 秀人微，取湮当代”（诗品语

8、）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋 时代成就最高的作者。2 .相关背景我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而 是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使 才华横溢，也很难任高官。那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的 牺牲者。门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大 门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官 的人家称为阀阅、门阀世族、士族。士族一一是

9、以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主阶级中的特权阶层（享有 很高的政治、经济特权的豪门大族）。庶族一一是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。九品中正制指由各州郡分别推选大中正一人，所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中 正再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。大、小中正产生后，由中央分发一种人 才调查表，在该表中将人才分为九等，上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下 中、下下。影响门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学 作品中，就成为这个时期文学的一个特色。.解题“行路难”，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些

10、学习汉魏乐府的作品的题前多冠一 “代”或“拟”字。拓展:拟行路难共十八首，主要抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。 也有描写游子和思妇之作。大多感情强烈，语言遒劲，辞藻华丽。有五言、七言及杂言句。3 .鲍照的文学创作在文学创作方面，鲍照在游仙、游山、赠别、咏史、拟古、数诗、建除诗、字谜、联句等方面均有佳 作留世，有力地推动了中国古典诗歌的发展；同时，鲍照的文学成就存在一个聚讼千古的严肃课题，即鲍 照是否梁陈宫体诗的先导或滥觞。对此，南朝梁的萧子显、宋代的张戒、近代的刘师培、现代的陈钟凡、 陈寂亦等评论家基本持赞同态度；中国中外文艺理论学会理事钟优民等则认为鲍照诗与宫体

11、诗存在本质区 别，二者不可同日而语。环节二：初读感悟（一）预习检查：1 .明确字音。敷酒（） 即罩（）.解释下列词语泻：吞声：蹄躅：断绝：2 .诗歌释义往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱行路难。人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。任务活动 品诗中之韵，感音乐之美任务说明：韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗。古人云：“声音相合谓之韵”用白话说韵就是一个字 的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字叫“同韵”，诗人在句末使用同韵的字 就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成一种悠扬和谐，循环往

12、复的音乐美。欣赏诗歌的音韵美，还要很 好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味。任务1：聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏。泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？酌酒/以自宽，举杯/断绝/歇路难。心非木石/岂无感？吞声/邸躅/不敢言。环节三：深度探究任务活动一 品读内涵，把握真谛任务说明：语言是作者表达思想和情感的外在载体，不仅在形式上会有修辞、表现手法等方面的变化， 而且在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，还有寄寓其中的深刻内涵。把语句拿来细细揣 摩，品味，才能够更加真切的理解作者的内心。思考1:全诗突出了一个什么字？试结合你的体验和感受对全诗的内容加以

13、分析。思考2：诗人愁的原因是什么？O补充：自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！一一拟行路难（其六）诗篇终了用“孤且直”三个字，具体点明了像作者一类的志士才人坎坷凛冽、抱恨终身的社会根源。 所谓“孤”，就是指的“孤门细族”（亦称“寒门庶族”）,这是跟当时占统治地位的“世家大族”相对讲 的一个社会阶层。六朝门阀制度盛行，世族垄断政权，寒门士子很少有仕进升迁的机会。鲍照出身孤寒， 又以“直”道相标榜，自然为世所不容了。思考3：诗的第一二句用了什么表现手法？写出了怎样的哲理？思考4：第三句“人生亦有命”中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？思考5：第五、六句“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”塑

14、造了一个怎样的形象?思考6： “行路难”字面意思和深层象征意味?任务活动二分析特色，学以致用任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色 因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、 修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟 力，也为表达提供了方法借鉴。思考1： “安能行叹复坐愁”和“心非木石岂无感”两个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作 用？思考2：什么是“以意逆志”的诗歌鉴赏方法?思考3：鉴赏艺术特色任务活动三比较阅读，拓展延伸任务说明：

15、同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁， 不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在 一起进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。 对比阅读第一组：行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍镂直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 思考：请比较拟行路难（其四）与本诗情感的异同。思考：同样是行路难，同样是才华抱负无法施展，李白大声喊出了“长

16、风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，而 鲍照却“吞声蹄躅不敢言”，请用知人论世（联系诗人的性格、经历及时代）的方法，分析原因。 对比阅读第二组：拟行路难（其六）鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能踝援垂羽翼？弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！注鲍照：南北朝诗人。煤嘤：小步走路或裹足不前的样子。思考：比较本诗与李白行路难在表达的情感方面有何异同。环节四：思考延伸自然与雕琢所谓自然之美，是指作品清新而无雕琢气。汤惠休论谢灵运与颜延年日：“谢诗如芙蓉出水，颜诗如错彩镂金颜终身病之。”又南史 戴：“颜之问鲍照，己与谢灵运

17、优劣。照曰：谢公诗如初发芙蓉，自然可爱。君诗如铺锦列秀，亦雕绘 满眼。延年终身病之。”雕琢章句是六朝文学创作的普遍趋向，钟嫌针对时弊，提倡艺术表现上的“自然英旨”。钟嫌认为， 当时创作违反“自然”的艺术表现主要有两个方面的不良倾向，一是用事用典，一是宫商声病。这里要谈 的是关于用事用典如何有损于自然美的问题。刘宋直至齐梁，写文章作诗盛行用典故，甚至发展到把一个人腹内装典故的多寡视为学问多少深浅 的标志。为了矫正时弊，钟喋提出“直寻”的主张，要求诗人到现实生活中观察社会，摄取创作的资料营 养。“直寻”说出了艺术美的思想内容来自生活。“直寻”是诗人面向生活，从中汲取素材，用自己的 眼睛观察，用自己

18、的语言再现生活。就以颜延年来说，当他面向自然景物时，写出的诗句便有声有色，既 真实又清新自然。陶渊明是一位在艺术表现上最有自然之美的诗人，比起谢灵运写景更高一筹，陶诗的自 然之美，当然有作者天衣无缝的技巧，但何尝不得助于他对田园生活的深刻体会？非“直寻”，依赖用事 用典作诗，从根本上说是违反了文艺再现生活的原则。舍源逐流，颠倒了艺术与生活的关系写出的东西， 怎会不轻者受拘束，有伤真美，重者“殆同书钞”呢！从文艺表现形式说，自然之美的形式离不开作者的创造性劳动。文艺既然不是生活的原始照搬，就 存在着物化的技巧问题。尽管艺术家们都反对雕琢气，可是实际上任何艺术创作都是既雕且琢的，包括陶 渊明的“采

19、菊东篱下，悠然见南山”，包括“芙蓉出水”的谢灵运的诗篇，包括苏东坡“行云流水”似的 文章，包括近人潘天寿盖上“不雕”印章的画，等等。我以为，古今艺术家在创作过程中雕琢之事概莫能 外，只是高明者雕而无痕，拙逊者“雕绘满眼”而已。作为自然之美，在表现上是一番创新，而非袭陈言。陆机文赋云：“谢朝花于已披，启夕秀于 未振”，说出了根本。前一句是务去陈言，后一句是独出心裁，试想哪篇脍炙人口的诗给读者以自然之美 的享受而不是独出心裁的创造呢？没有。有人以艺术家的才气如何来划分，认为才气横溢的人如李白、苏 轼，纵手成文，全无琢痕。这只能是一个方面的因素。杜甫“语不惊人死不休”，晚年又精心研究诗律， 可谓在艺

20、术表现上一向用功的诗人。但他的诗予人一气呵成的感觉，同样达到天衣无缝。从上述诸多诗人 的创作中我们看到艺术美的形成离不开生活离不开创新。课后作业完成同步资源的分层作业课后反思收获收获不足答案环节二：初读感悟(一)预习检查：1 .明确字音。酌酒(zhuo) 霹躅(zhi zhu).解释下列词语泻：倾，倒。吞声：声将发又止。那躅：徘徊不前。断绝：停止环节三：深度探究任务活动一 品读内涵，把握真谛思考1：明确 全诗突出一个“愁”字。开头两句以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四而八方流，比喻人生因门第不同，命运也不同。 这两句中，隐含诗人的不平之气。诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不

21、要“行叹复坐愁”。不过实际上愁是消除不了的。 诗的第五、六句，诗人就借酒浇愁，用唱歌断绝忧愁。然而，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 诗的第七句：“心非木石岂无感？ ”用反问句式，直说“人心有感”，发出了抗争。诗的前四句不言愁，第五、六句借酒泾愁、用歌断愁，第七句是一个大转折，把全诗的感情推向高潮。紧接着第八句，又是一个急转，“不敢言”。第七句那么慷慨激昂，第八句却如此无可奈何，在对比中表 现出诗人精神上极度的矛盾、痛苦和忍辱负重。思考2：明确鲍照的人生的道路，充满着悲剧色彩，这悲剧色彩来源于他生存的时代、出身和他的志向的冲突。两晋南北朝，实行的是土族门阀制度，但是鲍照出身寒微，这两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提， 因为出身寒微的左思也曾用诗歌抒写对门阀制度的不满，但他终于“高步追许由，走向了归隐。形成匏 照悲剧的决定性因素是他个人的抱负和志向，细照是一个性格和人生欲望都非常强烈的人，毫不掩饰自己 对富贵荣华、及时享乐、建功立业等种种目标的追求，并且认为以自己的才华理应得到这一切。老庄哲学 中一切消极遁世，委顺求全的东西，都与他的思想格格不入。他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值，而当他的努力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时， 心灵中就激起冲腾不息的波澜，表现出愤世疾俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌