部编版二年级语文上册口语交际：有趣的动物 教学教案教学设计.docx

《部编版二年级语文上册口语交际：有趣的动物 教学教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册口语交际：有趣的动物 教学教案教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题有趣的动物课型口语交际授课时间1课时教学 目标1 .联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2 .能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。活动 准备教学课件、各角色头饰各一个教学 重点1 .能清楚地介绍一种动物有趣的地方。2 .吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。教学设计设计意图导入（）分 钟一、图片激趣，导入课题。1 .（课件出示2）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤 火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2 .今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。

2、师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）【设计意图：课件展示 几种有趣的动物，引起 学生交际的兴趣。】新课 教学 （）分 钟二、范例引导，明确交际要求。1.你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容， 再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2 .再次出示（课件出示2）放映动物图片，鹦鹉会学人 说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍， 可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性 （鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。3 . 口语交际要求：（1）说话者吐字要清楚。（2）听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。4.翻

3、开思路，准备动物“有趣”素材。接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以 是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表【设计意图：这是为正 式口语交际做好准备 工作，让学生有话可 说，知道应该怎么去 说。】达得更清楚。三、示范介绍，礼貌提问或补充。过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物” 大会，下边是小狮子的介绍，让我们一起来听听。【设计意图：先出示交 际的内容，再补充材 料，让学生抓住“有趣” 二字去说。学会要抓住 动物突出的特点去说。 在这个过程中训练了 说和听的能力。】（课件出示3小狮子录音介绍）（播放录音：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”， 我的头大大的，长着

4、锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿 脚，还有一条长长的尾巴，我整天练习滚扑撕咬这些本领， 力大无穷的我最爱吃新鲜的肉了，森林里没有我的对手，别 怕，从今以后保护大家就是我的职责。希望大家都能喜欢我, 和我交朋友哦。）1 .说一说小狮子从几方面介绍了自己？（课件出示3）名字样子特点习性2 .自己练说：如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说 什么，自己练一练。3 .教师出示补充材料：（课件出示4：补充材料）出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀” 其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器, 来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小 “手”，当萤火虫攀爬时，

5、这些小“手”就会张开带它去想去 的地方。4 .展示交流：萤火虫自我介绍：大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑 袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地 方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀” 其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”! 不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。 上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会 张开带我去想去的地方。思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书(板 书：名字、样子、特点、习性)。四、人人参与，自主评价。1 .小组合作介绍。可在4

6、人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚, 不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地方，礼貌性地提问或补 充。(1)(课件出示5出示图1)引导学生说鸭子的外形、叫 声、动作。(2)(课件出示5出示图2)引导学生说鸭子的本领和习 性。(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。2 .小组推荐介绍。3 组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。课堂小结及拓展延伸五、总结全文，延伸拓展。小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还 没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好 吗？()分钟板书内容有趣的动物名字、样子、特点、习性课堂作业新设计1 .介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（）、（）、（）和（）说说。

7、2 .你认为萤火虫最有趣的地方是（）o3 .本次说话的要求是：（）、（）参考答案：L名字、样子、特点、习性.会发光，六条长腿上的小钩，可以倒立，可以当牙齿、还可以走路。2 . （1）说话者吐字要清楚。（2）听讲者不明白的地方，要有礼貌地提问。教学反思成功之处：本次口语交际设计巧妙。按照“听录音一一看资料一一学介绍”三个层次，通过倾听、 表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功 能等角度，介绍有趣的地方。缺乏之处：教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。【结束语】知识是循序渐进、累积成山、蓄势储藏的漫长过程，从牙牙学语到妙语连珠，从形象思维到抽象逻辑，无不是自我的求知 欲和知识的内驱力在进行着完美交融。时光荏苒，岁月更迭，我们变 得充实、机智、灵秀、庄重、善辩提供文档，你我共勉，弱水三 千，只取一瓢饮，凡有所学，皆为你我！