第13课《唐诗五首——使至塞上》教学设计+2022—2023学年部编版语文八年级上册.docx

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1、使至塞上教学设计【教学目标】.读准字音、把握韵律，做到正确流畅有感情地诵读诗歌。1 .了解作者经历、诗歌写作背景；品析意象、感悟意境、疏通诗意、体会 诗情。3,把握诗人“诗中有画，画中有诗”的艺术特点。【教学过程】一、新课导入他，是唐朝的诗人、画家、音乐家，也是公认的美男子。我们从小学过他 许许多多名篇佳作，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相 思。”作者借一颗小小的红豆抒发内心绵绵相思之情。我们同样学过“渭 城朝雨泡轻尘。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 作者借一抹柳色倾诉内心对友人的无限不舍之情。我们还学过“独坐幽篁 里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。借一

2、轮皓月和一片幽幽簧 竹吐露内心的孤独。他是谁？一一王维。我们今天来学习他的另一篇传世 佳作，齐读课题一一使至塞上。二、检查预习.作者介绍王维( 701-761 )唐代诗人，画家、音乐家，山水田园诗人。字摩诘，河东 人。开元进土，官至尚书右丞，故人称“王右丞”，晚年作品中多含禅宗 哲学思想，我们又称他为“诗佛”。北宋苏轼曾称赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。”我们今天就借使至塞上来好好品一品王维为什么诗中有画，画 中含情。1 .写作背景朝廷外：河西节度使崔希逸率众将上战胜吐蕃，斩敌人首级2000人。朝廷内：张九龄受李林甫等人排挤而罢相，王维失去政治上的依靠。所以，唐玄宗任命王

3、维为监察御史，名义上是出塞慰问、察访军情，其实 是被排挤出了朝廷。使至塞上就是王维从最繁华富庶的长安去到偏远 荒凉的凉州在赴边途中写下的。三、诵读诗歌.自由诵读1 .指名展示读.师生配合读（学生读一联中的前半局部，老师读后半局部）2 .师生齐诵：【配乐朗诵】使至塞上 王维唐 单车欲问边, 征蓬出汉塞, 大漠孤烟直, 萧关逢候骑,使至塞上 王维唐 单车欲问边, 征蓬出汉塞, 大漠孤烟直, 萧关逢候骑,属国过居延。 归雁入胡天。 长河落日圆。 都护在燕然。四、描绘诗画，感悟意境.“单车欲问边，属国过居延”。第一大组同学齐读首联思考：首联讲了出使的什么内容呢？【明确】单车：不是指的一辆车，是交代此次

4、出使随从不多，轻车简从。 问边：慰问边关守军。属国借指自己出使边塞的使者身份。居延：泛指辽远的边塞地区。意思：我轻车简从去慰问边关守军，到达了辽远的边塞地区。感情：试想，作者从最繁华富庶的都城长安被排挤到偏远荒凉的凉州， 内心本就万千酸楚，再加上路途中目之所及皆是一片萧索荒凉，王维本是 代表着大唐来，可是给他配备的随行人员极少，又过于寒磁。眼前之景、 个人之经历会让王维心中生出怎样的感情？一一孤单，落寞，悲凉【板 书】带着孤单，落寞，悲凉的意味来齐读这联诗。1 .“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。第二大组同学齐读颔联思考：孤单、落寞的王维在这平沙无垠、篁不见人的苍茫沙漠中行进，他抬头看到了什么呢？【

5、明确】征蓬：飘飞的蓬草归雁：北归的大雁意思：像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁飞入了胡地的天空。创设情境，体会诗情诗人王维在大漠中孤独地行走着，塞北的劲风瞬间卷起细长、干枯的蓬草，狂风中蓬草打着转飞舞着。目之所及，王维会感到漂泊无依【板书】诗人回眸间，极目远眺，看见雁阵从缓缓飞向天际，连大雁都回到了自己 的故乡。此情此景，王维会感到身不由己、孤苦失意“征蓬”和“归雁”都是塞上特有景物，蓬草飞转，鸿雁北归，两个意象 的叠加使用融注他奉命出使漂泊在外的悲壮情怀。带着孤单，落寞，悲凉的意味来读这联诗3.“大漠孤烟直，长河落日引入资料:“长河落日圆，此种境界，可谓千古壮观。” 王国维人间词话“大漠

6、长河联，独绝千古。”徐增而庵说唐诗“香菱学诗”曹雪芹红楼梦【视频播放】我们一起来看一看怎样的境界可谓千古壮观，又是怎样的诗句被誉为杜绝 千古。第三大组同学齐读颈联自主描绘：现在请同学们发挥想象力，拿起纸笔描绘该画面！思考：这两句诗包括了四个意象：“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”。【板书意象】【明确】“大”字写出沙漠之壮阔。“直”字刻画烽烟之劲拔。“长”字写出黄河之执着。“圆”字绘出落日之圆融。这几个意象组合成了一副雄浑壮阔边塞奇景，构成了雄浑壮阔的意象，眼 前的奇景让诗人渐渐融入了这大自然之中，看到壮阔大漠、劲拔孤烟、执 着地长河以及浑圆的落日，心中慢慢地衍生出一种力量，漂泊、失意、孤

7、单、落寞仿佛都消散了，进而转化成不尽的豪迈气概。【板书】 品析“诗中有画”线条美：一横、一竖、一圆、一曲线色彩美：黄沙漫漫、灰白烽烟、银色水波、橘红落日构图美：“长河” “落日”为“大漠”添动感层次美：俯瞰长河、仰望落日、落日西沉、孤烟直上【板书画图】可谓是“妙笔丹青绘长卷，大漠奇景入画来”！诗中有画，画中含情。王 维心中的郁结和块垒被眼前壮阔景象一扫而去，当人生失意的时候，抬头 见，一副自然之画，疗愈了伤痛。4.“萧关逢候骑，都护在燕然”。第四大组同学齐读尾联思考：王维走着走着，看见远方迎面而来一位骑兵，他们说了些什么？ 课堂小舞台：一名扮演王维，一名扮演候骑，想象对话。思考：为什么“都护在

8、“燕然” ？一那么，歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二那么，暗示自己为国建功立业之心。表现出诗人达观慷慨之情。【板书】带着达观慷慨之情来读这联诗五、课堂小结.总结王维仕途不顺，在朝廷遭到排挤，本是悲凉、失意、落寞的但终究被眼前 如画的大漠风光所治愈。这就像我们的人生一样，起起落落是常态。起落之间，我们在生活中一定会遇到“单车问边”的孤独，也会体会到“征蓬、归雁”的漂泊，但我们一定要相信，终有一天，我们抬头间会见到辽 然地接受人生起落，才会变得大关豁达，活出自己如诗般的人生画卷。阔的“大漠”劲拔的“烽烟”执着的“长河”III的“落日”。坦.背诵【配乐】使至塞上 王维唐单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。1 .听歌使至塞上这节课我们一起学习了使至塞上，感受了这首诗诗中有画，画中含情，当 同学们遇到挫折时，不妨抬头看一看，没准，在不经意间，一副自然“画卷” 就可以治愈所有的不快。愿同学们能坦然接受人生起落沉浮，活出属于自己的 人生画卷！