湖北省仙桃市荣怀学校2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试卷（含答案）.docx

《湖北省仙桃市荣怀学校2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试卷（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省仙桃市荣怀学校2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试卷（含答案）.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湖北省仙桃市荣怀学校2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试卷（解析版）一、积累与运用。（22分）靖（jie）责篡（cuan）改不陵（chud）牛轶（dU）靖（jie）责篡（cuan）改不陵（chud）牛轶（dU）1. （2分）以下选项中加点字的字音字形全郡正酗的一项为哪一项（A.口齿（jiu ）B.洗涤（di）C.亮（zhdng）D.涉（zhi）留2. （2分）以下选项中,绯（fei）红翘（qiao）首 解即（pou） 黑（ZQO）热推（CU1 ）枯拉朽弹（dan）精竭虑育（ydo）无消息饮你（yan）欲睡加点成语使用正确的一项为哪一项（）A.家风是一种软约束，通过潸遨崎馋的影响，

2、有效约束家庭成员的行为、作风和操守B.这部小说构思巧妙，故事情节抑场飒性，引人入胜。C.这个聪明可爱的小女孩说起诗词来真是滔滔不绝，令主持人张目结舌。D.昨晚，忽然狂风大作，暴雨如瀑，我被眼拿宏鹏的雷声惊醒了。3. （2分）以下句子尊有冷揖的一项为哪一项（）A.杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。B.学生语文能力能否提高，很大程度上取决于进行了大最的课外阅读。C.坚定文化自信，要从青少年抓起，让优秀传统文化走进课堂，从而激励学生的爱国热情，让中国优秀传统文化得以传承、延续。D.为了提高同学们的语文素养，我区学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的 活动。4. （2分）以下选项

3、表述有误的一项为哪一项（） A.议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文:永久的生命是严 文并写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命严肃认真思考的总结，充满乐观情 绪。B. “采菊东篱下”中的“菊”与“何处无竹柏”中的“竹.”既属于花中四君子，还属于 岁寒三友。C.称谓常暗含情感倾向。如愚公移山中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男 子，“公”比“叟”更显尊敬。D.回忆我的母亲的作者是朱德，他是中国伟大的无产阶级革命家、政治家，军事家。参考答案与试题解析一、积累与运用。(22分)1. (2分)以下选项中加点字的字音字形全很无聊的一项为哪一项(A.口齿(jiu )B.洗渗

4、(di)C.早亮(zhQng)D.涉(zhi)留绯(fei)红翘(qiao)首解型(pou)燥(ZQO)热)特(ji6)责篡(cuan)改不辍(chud)牛族(du)(cui)枯拉朽弹(dan)精竭虑W (ydo)无消息饮你(yan)欲睡【分析】此题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己 的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采 用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“拮责”的“拮”应写作“诘&B.有误，“翘首”的“翘”应读作“qido”；C.有误，“锋亮”的“锂”应读作“zMg”；D.正确。应选：D。【点评】要正确地读

5、写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形, 弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，步富自己的字词量，在积累的过程中 要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中防止错读错写。2. (2分)以下选项中，加点成语使用正确的一项为哪一项() A.家风是一种软约束，通过潸懑瞪的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。B.这部小说构思巧妙，故事情节丹扬顿挫，引人入胜。C.这个聪明可爱的小女孩说起诗词来真是滔滔不绝，令主持人眼目缜百。D.昨晚，忽然狂风大作，暴雨如瀑，我被坂拿发摩的雷声惊醒了。【分析】此题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语， 还要结合句意

6、表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用 的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.正确；B.有误，抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。对象错误；C.有误，张目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的 表情。不符语境；D.有误，振聋发股：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的 人，使他们清醒过来。这里可以用“震耳欲聋”。应选：Ao【点评】解答这道题，要有比拟扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累 的好习惯，这样才能厚积薄发，提而解题的准确率。3. （2分）以下句子线有

7、*埼揖的一项为哪一项（）A.杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。8 .学生语文能力能否提高，很大程度上取决于进行了大鼠的课外阅读。C.坚定文化自信，要从青少年抓起，让优秀传统文化走进课堂，从而激励学生的爱国热 情，让中国优秀传统文化得以传承、延续。D.为了提高同学们的语文素养，我区学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的 活动。【分析】此题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子， 在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当， 找出病因。【解答】A.正确；9 .有误，一面对两面，在“进行”前面加“是否”；C.有误，“传承”

8、和“延续”表意重复,删去“、延续”;D.有误，语序不当，将“学校”和“很多”调换位置。应选：Ao【点评】病句辨析类答题技巧：读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不， 那就可能意味着这个句子是病句。看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否 都有，是否搭配不当。看语序，尤其是形容词的顺序问题。看搭配，比方说可以“提 高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。有关联词的 复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。4. （2分）以下选项表述有误的一项为哪一项（A.议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文永久的生命是严 文井写的

9、一篇带有比喻和哲理意缢的散文，是作者对生命严肃认真思考的总结，充满乐观情 绪。8 . “采菊东篱下”中的“菊”与“何处无竹柏”中的“竹”既属于花中四君子，还属于 岁寒三友。C.称谓常暗含情感倾向。如愚公移山中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男 子，“公,，比“叟”更显尊敬。D.回忆我的母亲的作者是朱德，他是中国伟大的无产阶级革命家、政治家，军事家。 【分析】此题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识 正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要 情节、作品主题及风格、流派等。【解答】ACD.正确；9 .有误，“岁寒三友”指的是松、

10、梅、竹。应选：Bo【点评】做好此题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册, 熟记于心。5. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（） 0 , O 。o因此，我们不但要学会 在顺境中生活、工作，更要学会在逆境中奋斗、拼搏，在痛苦的时候，要笑着流泪！ 在生活的河流里，有碧波荡漾也有逆浪翻滚有水缓沙白的平川也有礁石林立的急弯险滩生命是舟，注定要在生活的河流里破浪航行放舟平湖，一帆风顺固然是天下人之心愿可是，人生俗世间，又岂能事事如意，时时顺风A.B. C. D. （D 【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的 培

11、养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐 句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最 为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】是领起句，用有有”承接点出顺景和逆境，先说顺景，再说逆境，即：。应选：Ao【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表 时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6. （4分）综合性学习。【材料】京剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如 果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺

12、）、 道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。京剧不仅使牛.活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范 的表演程式。比方唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘 车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据 剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如: 马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表 现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。（1）为了庆祝“京剧”成功入选“人类非物质文化遗产代表作名

13、录”，学生会准备在校 园宣传栏内介绍“京剧二请你根据材料内容及例如，概括京剧艺术的另外两个特性。综合性一程式性虚拟性（2）班会中有两个节目：相声学京剧和京剧名段欣赏贵妃醉酒，请你为这两个 节目之间的过渡写一个串词。【分析】（1）此题考查材料的理解与信息根据。根据材料“而且形成了相对固定、相 对规范的表演程式”“把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是出完整的戏”可以看出 京剧的程式性；“这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力”可 以看出京剧具有虚拟性。（2）此题考查串词的拟写。串词要求将前后两个节目以巧妙的形式连接在一起，可以找 到两个节目的连接点，先对上一个节目的总结，然后引出下

14、一个节目。注意语言的生动 性与趣味性，能引发观众的兴趣。【解答】答案：（1）程式虚拟（2）例如：京剧是我国国粹，想必大家听完学京剧后，被京剧独有的魅力深深吸引， 更想深入了解它，而这深宫之中更有段女子渴望爱情的故事，下面请欣赏京剧名段贵 妃醉酒。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而 且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查 学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、 流畅地表达自己的见解。7. （8分）古诗文默写。（1）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）2 2） 白头搔

15、更短，浑欲不胜簪。（杜甫春望）3 3） 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（4）争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭.（李清照如梦令）（5）雁门太守行中从听觉和视觉的角度把激战中的边塞风光写的很壮美的诗句是： 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（6）愚公移山中侧面表达移山的路途之远、困难之大的句子是：寒暑易节，始 一反焉 。【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）似曾相识燕归来（2）白头搔更短（注意“搔”的书写）（3）东风不与周郎便（4）

16、惊起一滩鸥鹭（注意“鸥鹭”的书写）（5）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫（6）寒暑易节 始一反焉（注意“焉”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。4 .保持良好的心态，培养识记兴趣。5 .多种方式相结合，提高识记效果。6 .提倡使用名句，巩固识记成果。7 .留心特别词句，规避识记误区。二、阅读。（48分）（4分）阅读下面的诗歌，回答以下问题。宿翠微寺唐马戴处处松阴满，樵开一径通。鸟归云壑静，僧语石楼空。枳翠含微月，遥泉韵细风。经行心不厌，忆在故山中。（1） “鸟归云壑静，僧语石楼空”一联在写景上颇有特色，请简要分析。（2）诗歌尾

17、联采用了什么抒情方式？抒发了诗人什么情感？【分析】诗歌用“松阴满”“一径通”写出了宿翠微寺的幽静，读来给人“一径通幽”之 感。“鸟归云壑静，僧语石楼空”动静结合，突出夜晚翠微寺的清幽、宁静。诗歌尾联直 抒胸臆，抒发了作者对故乡的思念之情。【解答】（1）本体考查对诗句的赏析。“鸟归云螫静，僧语石楼空”中“归鸟”“僧语”是动景，“云壑” “楼”是静景，运用了动静结合的手法，突出夜晚翠微寺的清幽、宁静。（2）此题考查抒情方式及其作用。抒情方式具体来分乂可分为借景抒情法、触景生情法、 咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。“经行心不厌，忆 在故山中直接抒情，抒发了作者对故乡的思

18、念之情。译文：到处是松树的树荫，樵夫开辟出条小路通往山上。飞鸟归巢云气遮覆的山谷变得安静，僧人的说话声从空旷的石楼传出。翠色重叠的青山遮映着新月，清泉的流水声伴着微风悦耳动听。走在其中满心喜爱，让人回想起家乡的情形。【点评】抒情，即表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内 心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。.作为一 种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，到达心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构 造、审美创造的辩证统一。8. （10分）文言文阅读。陶潜，字渊明，或云渊

19、明字元亮，洛阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高 趣，尝著五柳先生传以自况，时人谓之实录。起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 复为镇军、建威参军。后为彭泽令。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋归去来。义熙末，征著作郎不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之费酒具， 于半道栗里之间要之。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至， 即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明假设先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去

20、。”其真率如此。郡将尝候之值其酿熟取头上葛巾漉酒漉毕还复著之。元嘉四年卒，时年六十三, 世号靖节先生。【注】栗里：地名。郡将：官职名。（1）以下句子中词语意义和用法相回的一项为哪一项 CA.至寡助之至B.率其真率如此C.而W山不加增D.其再如土石何A.至寡助之至B.率其真率如此C.而W山不加增D.其再如土石何郡遣督邮至 遂举子孙荷担者三夫W蓄无弦琴一张 辄抚弄以寄茶意（2）以下给文中划线句的断句晕合理的一项为哪一项 CA.郡将尝候之/值其酿熟/取头上葛巾漉/酒漉毕/还生著之 B.郡将尝候/之值其酿熟/取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之 C.郡将尝候之/值其酿熟/取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之 D.

21、郡将尝候/之值其酿熟/取头上葛巾/漉酒/漉毕还复著之（3）以下对文本的理解不近砸的一项为哪一项 BA.陶渊明屡次出仕，分别做了州祭酒、镇军、建威参军、彭泽令等官职，终不能忍受官 府的束缚，辞官归家。B.陶渊明不解音律，但自己备有一张琴，每次酒喝得恰到好处便会抚琴来附庸风雅、取 悦别人。C.陶渊明爱好喝酒而且性情率真不羁，如果自己先喝醉了，就告诉客人，我喝醉了，想 去睡觉了，你可以回去了。D.选文采用正、侧面描写相结合的手法来表现陶渊明清高不群。他既不愿为五斗米向乡 里小人折腰，也不愿同王弘交往。（4）请用现代汉语翻译以下句子。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者。潜叹日：“我不能为五斗米折腰向

22、乡里小人。”【分析】参考译文陶潜字渊明，是渭阳柴桑人，曾祖陶侃是晋朝的大司马.他少年时心怀高尚的情 趣，知识渊博，善于写作文章，聪颖洒脱不合群，自得于真性情。曾经作五柳先生传 来形容自己，当世人说是真实的记录。任用他为州祭酒。他不能忍受，没几天就辞职回家了。州里征召他为主簿，不去 就职，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。他乂做镇军、建威参军，后来乂任用 他为彭泽令。恰逢郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮， 陶潜叹息说：“我怎么能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的 小人做事啊！”过了几天将印绶交还辞职，于是作了归去来兮辞。义熙末年，征召为著作郎

23、，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，但是却不能叫他来（指叫陶潜来他府上）。陶潜曾经 去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒肉，在他前往庐山的道路栗里那里邀请 他。曾经九月九日没有酒，走出宅边菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花。忽碰上王弘送 酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦， 每喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有 酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了。” 他的真率性情就是这样。郡将（官职名）拜访陶潜，正赶上他酿的酒熟了，陶潜就取下（郡将）头上的葛 巾滤酒，滤完后，乂把葛巾让

24、他戴上。元嘉四年，朝廷将要征召他去当官时，他却死了。 死时六十三岁了，世人都称他为靖节先生。【解答】（1）此题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。 A.不同，至：极点/到；B.不同，率：直率/率领；C.相同，而：两个都表示转折关系，可译为“可是”：D.不同，其：加强语气/代词，代人。应选：Co（2）此题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句 子的停顿。本句的意思是：郡将曾拜访陶潜，正赶上他酿的酒熟了，陶潜就取下（郡将） 头上的葛巾滤酒，滤完后，又把葛巾让他戴上。可据此断句为：郡将尝候之/值其醐熟/ 取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之。应选：C

25、o（3）此题考查分析理解文本内容。ACD.正确；B.有误，陶渊明抚弄无弦琴“以寄其意”，而不是为了附庸风雅、取悦别人。应选：Bo（4）此题考查文言语句的翻译。答题时先要埋解重点词语的意思，然后初步翻译，再根 据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词：入，国内，挑，同“弼”、辅佐；出，国外；思，祸思。句意为：国内如果没 有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外来的祸患。重点词：叹，叹息；折，弯。句意为：陶潜叹息说：“我怎么能为五斗米（这些俸禄） 弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！” 答案：（1） CC（2） B（4）国内如果没有守法度的大

26、臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外来 的祸患。陶潜叹息说：“我怎么能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下 的小人做事啊！”【点评】文言文翻译“六字诀”1 .留。即保存原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等， 可照录不翻译;2 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4 .删。即删去不译的词。但凡占汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助 词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5 .调。即对文言文中不同于现代

27、汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文 完全符合现代汉语的表达习惯；6 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文 通达明快。10. （12分）名著阅读。昆虫的装死（节选）我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手一一大头黑 步甲。让这种大头黑步甲动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻 动几次就可以了。还有更加有效的方法：我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上, 在不太高的高度下，让它摔这么几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它 摔几次，然后让它背朝下，仰躺在桌子上。大头黑步甲经这么一折腾，便一动不动

28、，如死一般。它的爪子蜷缩在肚腹上，两 条触须软塌塌地交叉在一起。两个钳子都张开着。在它的旁边放上一只表，这样，实验 的起始与结束时间就可以准确地记录下来。这之后，只有等待，而且还得静下心来，耐 心地等待着，因为它静止不动的时间是非常长的，让人等得心烦，没有耐心是成功不了 的。大头黑步甲的静止状态保持得很长，有时竟然长达五十分钟，一般情况之下，也 得有二十分钟左右。如果不让它受到外界的影响，比方，这种实验正好是在盛夏酷暑时 进行，我就把它用玻璃革扣住，避开了大热天里的常客一一苍蝇的骚扰，那么，它的静 卧状态就是真正的完全的静止状态：无论是跑骨也好，触须也好，还是触角也好、全都 亳不颤抖，看上去，

29、它就像是僵死在桌子上了似的。最后，这只看似死了的大头黑步甲复活了。前爪时节开始在微微颤抖，随即，所 有的附骨全都颤抖起来，触须、触角也跟着在慢慢地摇来摆去。这就证明它是确实复活 了。腿脚随后也跟着乱划乱踢起来。它的身体在腰带紧束住的地方稍稍弓起；接着重心 落在头和背上；然后，它猛一用力，身子便翻转过来了。此刻，它便迈开小碎步，跑动 起来，仿佛知道此处危险重重，必须逃离险区。假如我又把它抓住，它便又立刻装起死5. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（） 0 ，0 。o因此，我们不但要学会 在顺境中生活、工作，更要学会在逆境中奋斗、拼搏，在痛苦的时候，要笑着流泪！

30、在生活的河流里，有碧波荡漾也有逆浪翻滚 有水缓沙白的平川也有礁石林立的急弯险滩 生命是舟，注定要在生活的河流里破浪航行 放舟平湖，一帆风顺固然是天下人之心愿可是，人生俗世间，又岂能事事如意，时时顺风A.B.C. D.（4分）综合性学习。【材料】京剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如 果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、 道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范 的表演程式。比方唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑

31、马、登舟、乘 车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据 剧情巧妙地连缀起来就是出完整的戏。京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如: 马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表 现形式上的虚拟有助r引发观众联想，扩大舞台表现力。（1）为了庆祝“京剧”成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，学生会准备在校 园宣传栏内介绍“京剧二请你根据材料内容及例如，概括京剧艺术的另外两个特性。综合性性性（2）班会中有两个节目：相声学京剧和京剧名段欣赏贵妃醉酒，请你为这两个 节目之间的过渡写一个串词。6. （8

32、分）古诗文默写。（1）无可奈何花落去，o （晏殊浣溪沙）（2） ,浑欲不胜簪。（杜甫春望）来。我趁此机会又做了一次实验，刚刚复苏的大头黑步甲，又一次静止不动了，依旧 是背朝下地仰躺着。（1）选文中，作者将“大头黑步甲用装死来避险”的生活习性生动地揭示出来，结合整 本名著，你还知道其它的昆虫弊为人冲的生活习性吗？请另外列举两例。（2）后来，作者用多种实验方法让大头黑步甲快速结束装死，你能说出其中的一种么？ 这样反复实验，表达了作者什么样的精神品质？（3）昆虫记这本书，堪称是科学与文学完美结合的典范，请结合选段内容谈谈为何 说这部书既具科学性，又具有文学性？（4）大头黑步甲用装死的方法避险，作者认

33、为这是一种懦夫的做法，你赞同这种说法吗？ 请结合生活实际来谈谈你的理由。【分析】本文是昆虫记的节选局部，主要说明大头黑步甲用装死来避险的生活习性, 表现了法布尔细致、认真、耐心的精神品质。【解答】（1）此题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。例如：圣甲虫： 又名金龟子，系食粪虫中最大最负盛名的一。月牙状顶壳前沿排着六个细尖的齿，既是 挖掘工具、切割工具，又是插、举、抛、甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以 当楼耙，把好吃的东西全都楼过来。（2）第一问，结合“最后一次实验，把黑步甲放在太阳的直线照射下。躺卧着的黑布甲 立刻翻过身来，拔腿就跑。这就说明，黑布甲本来就不是什么狡诈，它的

34、装死而是一种 麻木状态”概括即可。第二问，法布尔在观察大头黑步甲装死时，会等很久，直到大头 黑步甲醒来，并观察到了许多细节，如苏醒前附骨的颤抖等，表达了作者具有细致、认 真、耐心的精神品质。（3）此题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。例如：胆量过人的绿蚱螭 蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。苍鹰是专攻比自己弱 小的动物，而蝗虫类那么相反，攻击比自己个头大得多的庞然大物，而这场个头儿相差许 多的肉搏结果是小个头儿必赢无疑。这段文字表达的科学性与文学性的结合：通过细腻 的观察，生动地写出了绿蚱蠕胆量过人的特点。（4）此题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯

35、一。例如：赞成。生活中当我 们遇到危险时，而自己的力量缺乏以应对，我们可以采取示弱的方法进行自我保护。 答案：（1）例如：蝉在地洞中潜藏四年之久，它得经过九死一生的劫难，方能修成正果。但是 它的生命却只有五个星期而已。成年蝉，在夏日里欢唱的时间非常之短。四年不见天 到人世间欢唱只有五个星期。（2）把黑步甲放在太阳的直线照射卜丁躺卧着的黑布甲立刻翻过身来，拔腿就跑。细致、认真、耐心。（3）例如：西班牙犀头在摇篮当中狭窄的过道里跑出跑进，为的是保护它的卵，它仔细 观察，认真巡视，假如我们打搅它，破坏它正常的生活，它就立刻用体尖抵住翼尖壳的 边缘，做出柔软的沙沙之声，如同和平的鸣声，又像发出强烈的抗

36、议一般。这段文字体 现的科学性与文学性的结合：通过描写坪头小心翼翼的守着它自己产下的卵，不让它受 到外界任何伤害，表现出母爱的无私与伟大。（4）例如：不赞同。步甲虫装死是它抵御不了对方时的一种自卫的方式。在这个世界上 无论是人类还是其他动物就像本书中表达的昆虫为了自身的安全，必须得有自我保护能 力，要有自我防卫能力，只有这样，你才能在这个错综复杂的世界安全日在地生活着， 正所谓“害人之心不可有，防人之心不可无。【点评】概括说明文内容时，首先需根据题FI要求判断答案对应的文章范围，接着，在 原文中寻找关键词，关键句，并按题R要求作答，或提炼关键词，或将关键词连成通顺 的话。总的来说，说明文概括题

37、的答案一般都要依据原文作答。11. （11分）现代文阅读。绳子那头我的父亲是一个修理空调的工人。暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求 与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午 烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍, 然后才放心地带着我走出家门。这是我第次与父亲出去干活。我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠 好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上手中外 面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暧气片上。然后，父亲高兴地对母亲

38、说：“这回不用你 来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！父亲 却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬 到楼外，吊在距地面十几米的墙上。太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地 烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边,热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。 我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要 戴手套？ ”我不解地问。“你爸好出汗，他怕手一滑，

39、工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。 我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父 亲做的是这样的工作。突然，我感到绳子那头重重地卜坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传 来父亲的声音：“踩空了，吓死我了”“你没事吧？ 我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大J父 亲的话带着笑意，而我却很想哭。绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！ ”我便用力把他拉I可墙边。父亲艰难地爬着，他 的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤物黑，深 深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地

40、观 察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了 我的父亲！所会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后， 他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧”“让你吃你 就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流 遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来， 那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。戏紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子

41、那头的人一一那是一个伟大的人。（1）找出文中最能表达父亲呵护儿子的细节，请依照例如概括。买并涂防晒油一垫毛巾让雪糕（2）品析第段画线句的作用。（3）阅读文章段，父亲踩空了，心里很害怕，可是在回答“我”和母亲的询问时， 他为什么还带着笑意？ “我”为什么很想哭？（4）父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写 出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）【分析】这篇文章记叙了 “我”陪父亲修空调的故事，表现了父亲吃苦耐劳、淳朴、细 心和善良的性格，抒发了 “我”对父亲的尊敬和赞美之情。【解答】（1）此题考查文章事件概括。阅读文章，找到父亲关爱儿子的段落，根据相关 句子

42、概括。根据第段“父亲从工具袋中拿出条毛巾，叠好，围在我的腰匕又拿出 一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到 屋里的暖气片上”可知，父亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上。第段“父 亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦， 递给了我”可知，父亲慈祥地将擦干净的雪糕给“我”吃。（2）此题考查景物描写及作用分析。此句描写“太阳肆意地释放看热量，大地 被无情地烘烤着，发出阵阵热气”，可知是环境描写，交代当时的天气状况，突出天气的 炎热程度，为下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫。（3）此题考查文章内容理解分析。父亲安装空调

43、的工作很危险，他踩空了，一定很害 怕，但是还带着笑意，说明他故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕；用他的笑意抚慰焦急 的妻儿，消除他们的担忧；为儿子长大了能帮自己而欣慰。因为父亲安装空调的工作 危险、艰辛，“我”心疼他、担忧他；因为父亲身处险境，还拍“我们”担忧，抚慰“我“和母亲，让“我“很感动。（4）此题考查人物形象分析。“我”要和父亲一起去工作，父亲买来一瓶防晒油给“我” 擦上，可知父亲是一个爱孩子的人；天气如此炎热，父亲还要在室外工作，可知父亲是 一个勤劳的人：父亲要戴手套，是为了不想工具掉不去砸到人，可知父亲是一个善良的 人；雇主给父亲一根雪糕，父亲真诚道谢，可知父亲是一个淳朴的人；父亲对“

44、我”和 母亲的抚慰，说明他是一个体贴细心的人；父亲身上表达出的慈祥、吃苦耐劳、善良淳 朴、对家庭的责任感等，让儿子认为父亲是一个伟大的人。答案：（1）垫毛巾；让雪糕（2）第段画线句从内容上看属于环境描写，突出了天气炎（闷）热（恶劣）的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。（3）故作轻松掩饰自己的紧张害怕：抚慰焦急的妻儿，消除他们的担忧；为儿子长大 了能帮自己而欣慰。因为“我”看到父亲工作的危险、艰苦，心里无比的难受，感到害怕、担忧和心疼， 也为父亲在如此危险之下，还不忘抚慰“我”和母亲，心里感动万分。（4）父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品质，强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大 的人。【点评】解答梳理

45、情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章 线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。12. （11分）现代文阅读。碎暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每 一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多 年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很 喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子惮开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到 一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语

46、无伦次，下课的时候， 我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条 递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时.，我往黑板上写美术体大 字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我 身边，把一张纸条塞到我手里。我一看,上面写着：“誓言的誓错了！快改过来！” 我惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他， 也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午 地理课，

47、他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河 边的草地上踢球，多叫几个人！ ”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便I可抛 了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处 抛飞。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰 好老师转过身来，他很好奇地翻开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿， 他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边， 悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬 间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白， 一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。 曾经在一个幼儿园的