小学音乐人音二年级上册欢乐谷清华大学出版社中小学民族民间舞蹈特色教材初级篇.docx

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1、课题：维吾尔族舞蹈哇哈哈上基本说明：1 .授课班级：2.2班2 .课时安排：1课时3 .课前准备：音乐，手型、方位练习教材分析：组合娃哈哈是以维吾尔族鼓点为节奏基础，提取恰当的、典型的 和传统的维吾尔族舞蹈动作，并衔接下一阶段小中级教学内容，使之整体 升华。该舞蹈组合将维吾尔族舞蹈的动作和节奏特点融入其中，该组合丰 富的趣味性和训练性深受学生的喜爱，组合表现形式活泼，以音乐为启蒙 结合趣味舞蹈的方式寓教于乐，符合“小初级一一民乐篇”的特色定位， 同时满足小初级学生生理和心理特征，融入空间和方位概念，为舞蹈教学 的顺利进行打下坚实基础。学情分析：二年级的学生有了一年的舞蹈学习基础，所以这学期的舞

2、蹈学习会增 加难度，维吾尔族舞蹈面向全体学生，它是通过一些基本民族特色的舞蹈 动作、方位的变化，在音乐的伴奏下进行的一种韵律活动。教学目标：1 .知识与技能通过维吾尔族舞蹈娃哈哈鼓点节奏的学习，使学生了解维吾尔族 舞蹈节奏，掌握节奏规律和特点，能够口头独立完成该节奏。2 . 过程与方法经过肢体练习，如摊手、绕腕手、叉腰手、托帽手等基本手位和踏步、 旁点步、前点步等基础步伐练习，使学生能够灵活运用肢体运动表现维吾 尔族舞蹈节奏。3 .情感态度与价值以学生之间的小组练习为依托，调动学生的积极性，在同学间的相互 配合与协小作中完成该组合的教学目的。教学重难点：1 .教学重点本节课着重强调舞蹈节奏，学

3、生只有在能够准确把握节奏运用的基础 上，才能够调动起肢体的应变能力，因此维吾尔族舞蹈节奏为本节课的教 学重点。2.教学难点踏步绕腕手为本节课教学难点，由于该步伐需要手、眼、身、四肢同 时协作配合，需要教师有耐心、勤讲解，多示范的进行授课。教学过程：1 . 组织教学及导入（1）组织教学一一上课礼（孔子礼）（2）激情导入师：“同学们还记得我们上节课学的什么内容吗？ ”生回答：“莲花手。” 师：“那同学们知道莲花手手型是哪个民族舞蹈特有的吗？ ”生：“新 疆舞。”师：“对，是新疆的舞蹈，再具体一点，是维吾尔族。今天我们 就来学习一下美丽的维吾尔族舞蹈一一哇哈哈。“2 .讲授新课娃哈哈组合跳法上特色节

4、奏范例：2/4拍中速活泼地【注】8表示一个八拍前奏（共一个八拍）：1-8中场准备，面向一点。第一段（共两个八拍）：-8目视一点，体前二位交叉摊手，打开至小七位手，同时右脚在前 蹲踏步，于小七位手位上做绕腕手，目视二点，同时左脚旁点步。从反方 向重复做一次。目视一点，体前二位交叉摊手，打开至小七位手，同时左 脚在前蹲踏步；于小七位手位上做绕腕手，目视八点，同时右脚旁点步。2-8目视一点，体前二位交叉摊手，打开至七位手，同时右脚在后蹲 踏步；目视二点，于七位手位上做绕腕手，同时左脚旁点步。从反方向重 复做一次。目视一点，体前二位交叉摊手，打开至七位手，同时左脚在前 蹲踏步；目视八点，于七位手位上做绕腕手，同时右脚旁点步。间奏（共两个八拍）：1-8面对一点，目视三点，小八字步半蹲，体前拍手；左脚在前，后 踏步站立，做绕腕手的同时形成六位点启手位；面对五点，小八字步半蹲, 体前拍手；目视三点，右脚在前，后踏步站立，做绕腕手的同时形成五位 手位。艺术实践：教师随机抽取学生进行动作展示达州市通川区博星学校袁桦