四年级上学期英语教学设计Unit4单元教材分析.docx

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1、Unit4单元分析一，教学目的二，单元分析语一目 的类别语言工程要求:五五. 1 口日字母Rr在单词中地读音听读词汇flower听得懂，会说，会读tree, grass, sheep, egg, bird, these, those, children听得懂，会说outing, broken, other, lovely, bad, ask, cry听得懂，会说句型These are flowers.听得懂，会说，会读，会写What are these/those?These/Those are.They are birds5 eggs.They are.听得懂，会说，会读Whafs in i

2、t?Dont touch it!Its broken.听得懂，会说May I look at them?听得懂歌谣Rose, Rose会诵读功能用复数形式These/Those are”区分事物应 用 目 的1 .指认动植物单词2 .能区分单词these与those3 .能创设2-3种情景用正确地复数形式进行描述4 .能简单区分名词地单复数形式.学习链接(1)词汇有关动物地词汇，已在第一，三单元主课文中学习过。字母Oo-Qq地发音以及其在单词中地读音。(2)句型句型Look at.”已在第三单元中学习过。句型I，m sorry.”已在往日教学中学习过。1 .话题解读本单元话题为动植物(Anim

3、als and plants)0本单元所出现地动植物单词，紧密 结合地是区分事物地句型。在教学中教师可以创设多种情境,如开火车游戏，金手 指游戏，在班上或学校组织地户外活动中谈论风景等情境，让学生运用本单元地词 汇与句型区分事物。2 .难点分析本单元难点为:句子These are flowers.书写与印刷体地区分;简单区分名词 地单复数形式:These are.Those are.句型地区分主旨在于要求学生整体感知, 注意到两者不同地语境即可。三，课时安排四，本单元知识拓展课时安排学习内容课型第一课时Part A, Part B对话新授课第二课时Part C, Part D巩固拓展课第三课时

4、Part E, Part F, Part G综合活动课可数名词与不可数名词地用法及复数形式一,什么叫作可数名词与不可数名词？可数名词:可以用个数来计算地名词叫可数名词。不可数名词:不能用个数来计算地名词叫不可数名词。二,可数名词地复数形式变化：(-)规那么变化1. 一般情况在末尾直接加s;2 .以s, x, sh, ch结尾地名词，在末尾加es;3 .以辅音字母加y结尾地词，变y为i再加es;4 .以f或fe结尾地词，变f或fe为ve再加s。(二)不规那么变化1 .元音发生变化:如foot-feet2 .词尾发生变化:如child-children3 .单,复数同形:如 fish-fish, sheepsheep4 .只有复数形式:如trousers