小学一年级语文下册教案与教学反思:语文园地二.docx
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1、语文园地二教学目标:1 .知识目标:认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。2 .能力目标:积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读阳光。3 .情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识字,积累词句并运用。教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时:2课时。第一课时教学目标1 .认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。2 .激发学生主动识字、写字的兴趣;教具准备:多媒体课件。教学过程:一、趣味识字。1、学生自由读字词。(教师正音)2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山)4
2、、集体齐读字词。二、字词句运用。1、找一找,连一连。(1)背诵字母表。(2)学生独立完成:给大写字母找到对应的小写字母,并连一连。(3)学生展示。(4)按照顺序读一读。2、读一读,想一想。(1)学生自由读左边生字。学生领读。(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)(3)同学们还能组成其他新字吗?(音)(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组.成了新字过、时、对、村。) (5)集体齐读这些生字。三、课堂总结。同学们,这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读阳光。2、培养学生的阅读兴趣。课前准备:多媒体课件。教
3、学过程:一、展示台。1、出示词语,学生自读。2、同桌互读。3、指名读,齐读。4、选择其中几个词语说一句话。二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者孟浩然。3、请学生试说春晓的意思。(教师指导)4、集体齐读,学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读阳光,并背诵自己喜欢的语句。四、课堂总结。学了这一课,你懂得了什么?教学目标.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。(重点)1 .进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。(重点).初步学会通过加偏旁的方法识记生字。2 .正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。3 .和大人一起朗读阳光
4、这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私 和珍贵。(难点)课前准备1 .带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教 师).了解阳光的作用。(教师)教学过程第一课时一、谈话引入,激发兴趣师:今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画,你们 想看吗?(想)我们不能只看,还要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗? 设计意图:上课伊始,教师从图画入手,用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈的好奇 心和好胜心的特点,激发学生枳极参与体验的热情和学习的枳极性,使学生迫不及待地想去 看一看,使学生带着积极快乐的情感投入
5、到课堂学习活动中来。二、图文结合,识记生字.识字加油站。(1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。(课件出示:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)(2)出示量词词组,学生认读。导学:句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗?根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。预设:一朵花、一块橡皮、一根跳绳.展示台。(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识了生字。预设:电视上、商店里、大街上、课外书上(2)识记新词语。导学:今天,老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字
6、等课本的图片)你们认 识他们吗?他们的本领可不小,他们不仅能教给你们本领,还能教你们识字呢!你们看: 出示词语,借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设:数学书、美术书自由读词,要求读准字音。“算” “姿” “尊”这几个字是平舌音;“式” “势” “重”这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。设计意图:识字写字是低年级教学的重点,这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、 探究的学习欲望,变被动接受为主动认知。通过教师的引领,不仅把读词与认知事物结合起 来,而且能激发学生识字的热情。三、细心观察,巩固识记.找一找,连一连。(1)复习背诵字母
7、表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。) (3)动手连一连,师生评价。(4)找朋友游戏。1 .读一读,想一想。(1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。设计意图:音序查字法是一年级的一个重要内容,要求学生熟记字母表的顺序,记住字母的 大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置,为 下面学习音序查字法打下基础。四、诵读占诗,日积月累L听古诗春晓的配乐朗诵录音,会读的同学可以跟着一起诵读。2
8、 .学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍。3 .小组互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。4 .教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律。5 .结合插图,想象交流。导学:这首古诗的作者李白从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,你仿 佛听到了什么?看到了什么?预设1:听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设2:听到夜里沙沙的风雨声。预设3:看到了满地的花瓣。6 .齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。7 .背诵古诗。设计意图:通过录音以及教师的示范朗读,指导学生进行朗读,感受古诗的语言美;通过观 察课文插图,想象画面,指导学生理解古诗,获得初步的情感
9、体验。第二课时一、谜语导入,激发兴趣1.孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不 停,直到傍晚才收工。”(提示:谜底一一太阳)你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太 阳到底有什么用呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章一一阳光,学完 这篇文章你就明白了。(板书课题,齐读课题。)设计意图:谜语的语言生动、明快,富有韵律感,不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣,整 个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始,通过猜谜语这种有趣的活动,很好地吸
10、引了 学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。二、朗读感悟,理解短文(一)扫清障碍,初读短文。1 .教师范读,学生注意生字的读音和停顿。2 .引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文,圈不认识的字,多读几遍。3 .扫读全文,标出自然段序号。4 .指名按自然段读短文,师生正音。(二)逐段学习,指导朗读。L指名读第1自然段,想一想:这段话中把阳光比作了什么?(1)作者把阳光比作金子,这说明阳光怎么样?指导重读金子(学生练读,教师指导。) (2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?(田野、高山、小河).自由读第2自然段,想一想:因为有了阳光的照耀,禾苗、小树和小河有了什么变化? (1)你觉得该重
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- 小学 一年级 语文 下册 教案 教学 反思 园地
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