综合实践活动总结6篇.docx

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1、综合实践活动总结6篇综合实践活动总结(1)一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况，及时总结经验，查找不足，扎实有效 地推进我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。二、现状及分析1、开设基本情况：自20年9月，我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作，自20_ 年9月开始，全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课。现有兼职任课教师 4人。2、教学工作情况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。各年 级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课教师, 课程上了课表，而且学校领导经常过问、指导教学工作;各任课教师做到了有授 课计划、有备课教案，活

2、动前能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有 学生学习成果的展示交流;大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能 力等均有了很大的提高等。在综合实践活动成果展示交流中，一块块内容丰富、制作精美的展牌，一本 本认真工整的教师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各 校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老 师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。3、存在的问题及不足：(1)师资力量不足：一是队伍不够稳定，有中途换教师的;二是教师能力及精 力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的教师，学校中层领

3、导等担任此课程的较多， 这个学科活动性强，如果教师能力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好 相关活动。日常教学不够扎实：有些学校的领导教师对这个学科的教学不够重视， 能按计划、按课时正常进行教学的不是很多，一有事、有活动就耽误这个学科教 学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按计划 完成本学科的教学任务。合实践活动“智囊团。根据农村小学学生的实际情景，在充分尊重学生意愿 的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动 中一齐成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校进取主动与周边单位及相 关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利

4、氛围。同时.，加大宣传力度，综 合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的职 责。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供给必要的学习环境。另外, 学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断 深入。3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试 来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅仅允许学生对问题的解决能够有 不一样的方案，并且表现的形式也能够丰富多样;并且综合实践活动的评价重视 学生的过程而不在于结论。它是以构成性、发展性的评价为主，注重学生主体参 与实践的过程及在这一过程中所表现出来的进取性、合作性，操作本

5、事和创新意 识。在具体评价的操作中，我校采用以下方法：1）、“档案袋评定：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到 的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2）、“多元化评定：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他 们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更进取、更主动的实践。此外，进取鼓励学生进行自我评 价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评 价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存 在的问题也渐渐凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主 要有教师对该课程从理念上还未真

6、正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的 教材体系和指导体系，学习不够。教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质 和较强的本事，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无 的窘境，重视不够，付出多回报少；由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的 物力、财力，而这方面学校有时很难供给，教师个人很少能独立解决，保障不够;学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分 最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备 不够。综合实践课程的实施之路任重道远，可是

7、我们有信心让它成为新课程中一 颗闪亮的明星。活动内容不够全面：有些学校的教师只停留在教课本内容的层次上，不 能很好地组织学生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果 不是很理想。再有综合实践活动的内容范围应包括四个方面，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教 育和信息技术教育。现在我校还只停留在教综合实践活动与创新教育这本书上， 只有个别班级涉及了以上几个方面的内容，其实综合实践活动可与学校的少先队 活动、班队活动、学科教学等有机结合，除了信息技术教育我们单独开设课程外, 其他三项内容都要融入综合实践活动课的教学中去。成果积累不够丰厚，价值不太高。有些教师不能从多角度、多

8、层面引导 学生参与本课程的学习，学习形式单一，成果积累的形式也单一，多数为创作画， 而且有的画画的水平也不高，这就减弱了综合实践活动课在培养学生参与社会、 动手实践、培养创新能力等方面的作用。三、今后综合实践活动教学建议1、开设好3-4年级综合实践活动课，上好省发课本综合实践与创新活动 内容，做到三保证三具有；2、适当拓展活动内容，把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术 教育引入该课程，研究性学习每学期每年级至少研究一个专题，社区服务与社会 实践每学期至少开展一次活动，劳动技术教育可与学校的劳动教育、社区的服务 有机结合起来;学校也可就一项内容开展系列活动，要做到有计划、有记录、有 成果

9、积累；3、进行年级、班级综合实践活动课讲评课活动及综合实践活动的经验体会 交流，内容可为课本内容，也可以是学校根据学校特色开展的其他综合实践活动 内容；通过调研发现，我校综合实践活动课的教学推进扎实，已取得了阶段性成果, 但也存在着很多不足。我们相信，在校领导的正确领导下，经过全校的共同努力， 我校小学综合实践活动课的教学一定会取得更加丰硕的成果。综合实践活动总结（2）在老师的带领下，我班开展了民以食为天的综合实践活动。在这次活动中， 我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食 的科学知识，同时活动中我们小组之间、组与组之间相互交流，也让我们体验到 合作的快乐，研究

10、的快乐，同学之间的友情也更加深厚了。这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮 食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃 少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言，早上要吃得像皇帝，中午要吃得像 平民，晚上吃得像乞丐。看来这其中还真是蕴含着一定的科学道理呢。通过这 次有意义的社会实践活动，我们同样明白了许多不宜搭配在一起共餐的食品，了 解到许多食品的禁忌知识，也掌握了许多关于食品健康方面的科学道理。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、，而且还要 与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过 程，包括

11、对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶 段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的 方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况, 有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情 况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。不仅如此，这次实践活动也锻炼、提高了我们的能力。在活动中，首先增强 了我们的观察能力、筛选信息的能力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料, 我们在窦老师的带领和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地安排资料的 顺序，学会了科学地筛选所获取的饮食知识。其次，这次活

12、动不仅增强了我们的 实践能力，也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们互相合作，互相帮 助，彼此支持，彼此交流，为小学六年结下的深厚友谊再添浓墨重彩的一笔。当 然，和窦老师一起参加这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了很多， 懂得了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地认识到食品安全的重要性。我 相信，所有这些一定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，健 康成长。研究活动之初，老师就曾告诉我们，食品所包含的学问很深奥。活动之后仔 细一想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大，想要吃得健康、 吃得味美，关键还要看食物的搭配是否合适。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯

13、, 向家人推崇营养健康的食品科学知识和健康的现代生活方式，自现在开始，从身 边的小事做起。尽管如此，我们自身还是存在着不足，比如在社会实践的过程中，实际操作 能力不高，知识的运用不够熟稔，人际关系的处理稍显稚嫩，对突发事件处理的 经验不足，对问题的思考不够深入等等。虽然问题看似很多，其实这些问题出现 的原因归根究底是由于我们社会实践的经验不足，涉世未深。所以，我相信，当 我们牢固树立社会实践的意识，积极投身社会实践，这些问题就会迎刃而解。综合实践活动总结（3）为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，暑 假期间，由旺镇中心学校以“德育为核心针对小学生的特点与学校特色开展形

14、式 多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去 认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，现将开 展情况总结如下：一、以正确的教育方法来指导实践活动的开展本次社会实践活动以科学发展观为指导，以服务学生、促进学生全面发展和 创新精神、实践能力的培养为根本出发点，以社会主义核心价值体系教育为主要 内容,把社会实践作为学校教育的重要组成部分，纳入学校教育教学的整体规划, 将社会实践作为发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道作用的重要方面，形 成加强和改进未成年人思想道德建设的合力，促进了学校教育与校外教育相结 合，教育与生产劳动和社会实践相结合。二、

15、以良好设计思想的营造推动实践活动的开展社会实践需要全社会的支持，要形成凡是公共资源都有义务支持学校开展社 会实践活动的意识，形成全社会都有责任关心青少年学生健康成长的观念。一些 地方之所以能取得积极成效，就是因为社会资源单位的社会责任意识在服务教育 的大氛围下不断被激发，服务学生的积极性不断被调动;广大家长也越来越认识 到社会实践的重要性，支持鼓励孩子参加社会实践，从而促进了全社会共同育人 氛围的形成。在实践活动开展之前，结合学校具体工作实际，我校积极利用广播、 黑板报以及宣传单等向家长、社会宣传中小学生社会实践活动的重要意义，在社 会上营造了关爱青少年健康成长的良好氛围。三、以加全民教师力量

16、建设促进实践活动的开展本次活动学校选派了政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社 会实践的组织指导工作，尤其重视发挥团队辅导员在组织指导学生开展社会实践 活动中的骨干作用。在此次学生的社会实践活动中，涌现出了一支热心教育事业、 具有专业知识、掌握一定的教育教学方法的指导教师队伍，在本次学生实践活动 中发挥了重要的组织、指导作用。综合实践活动总结(4)从20年4月10日到5月29日,我们在南明区达德小学进行了为期一个 半月德综合实践课程的实践活动，同时也指导了 3年级5班的同学完成以走进 花的世界为研究课题的综合实践活动课。我们以校外指导老师的身份引导学生 完成此次课题研究实践。活动过程

17、分为3个阶段，即：准备阶段，研究阶段和评 价阶段。为了在以后的学习时间当中能够顺利地进行并达到预期效果，在此总结 此次活动以吸取更多经验和教训。一，活动过程。(1)准备阶段：在以走进花的世界“为大课题的前提下，创设情景，引导学生从花的药用价值，花的语意，一天中花的开放时间等侧面设 定小课题。小课题确立后进行探索研究的准备。首先是研究小组的确定，在尊重 学生兴趣的前提下，进行适当的引导和鼓励，我们以一个单位小组为研究小组， 这样看上去有些背离学生自主选择和个性发展的要求，但由于处于3年级阶段的 学生未形成稳定的志向和兴趣，在他们按照自己的意识和兴趣组成的小组后会随 意撤出或者小组成员间的合作不是

18、很紧密，导致探索研究无法顺利进行。其次， 是小组分工。以个活动能否顺利开展，分工的质量是保证，我们首先明确提出一 些职务，然后学生自我推荐或者同学推荐，根据能力的大小进行分工，然而在自 主确立职位的时候有些职位(资料收集员等较有难度的)没有人愿意承担，而且在 活动过程中索然分了工但是责任还是不明确，学生没有办法确定自己的职位，所 以任务完成度还有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我们的研究也存在一些漏洞， 针对这样的情况，作为老师要适当鼓励引导。再次，是活动方案和聘书的制作， 在此过程中重要的是让学生学会拟定活动方案的方法以及书写聘书的格式，但这 是我们做得不够完善的地方，考虑到3年级学生整体思维能

19、力不足的情况，我们 帮助学生简单的拟定了一个方案而没有按照一般研究型学习活动方案的步骤。(2)调查研究阶段生活是一幕生动真实的剧本，在这一幕剧当中，不同的让用不同的方式饰演 着不同的角色，对于学生来说更是一本取之不尽用之不竭的活教材。各小组本来应根据各自的研究课题或上网查询， 或看报收集，或进图书馆查阅或进花店进行调查或请家长帮助完成任务。利用一 切可以利用的资源，但我们在这里遇到了困难，或许是由于学生的年龄比较小， 学生收集资料的能力有限以至于研究进程处于停滞状态，从而影响到整个活动的 顺利进行。由此，我们不得不考虑失败的原因。首先，是作为指导老师的我们没 有教会学生怎么去收集资料;其次，我

20、们没有充分调动学生的自主能力，没有让 他们自主地去进行资料收集的活动。到了最后有些组只有几张与课题没有太大关 系的图片或者从网上下载的文字资料，导致课题深入的探究无法进行。(3)汇报总结评价阶段这是综合实践活动课程的重要环节，无论是成果汇报还是教师的评价都能督 促学生完成任务，汇报评价又分为阶段性和终结性，在活动过程中进行成果汇报 各小组派汇报员一到两名将本组最近成果向全班进行展示，并表明今后的态度， 向同学们讲述活动心得，指导老师进行引导性点评。通过各组的比较他们很快就 能发现本组与其他组的差距好胜心的人们普片的心理现象，得到老师的认可是一 件让他们欢欣鼓舞的事。终结性评价及反思，我们按照活

21、动的要求向学生们发放 了反思表和评价表，针对学生的反思和评价对他们进行肯定同时也表达他们的不 足和我们对他们的期待。二，经验以及反思在活动刚开始的时候我们就像是无头的苍蝇找不到方法。我们不知道具体要 做些什么和最后要有一个什么样的结果，上了两次课还是不得要领，事实上综合 实践课就是要在活动过程中去发现和探索，理论和实践看似很近实则很远，理论 源于实践，却有很多不确定的因素导致理论难以指导实践。理论固然是从实践中 总结出来，但是，再去用于指导实践的时候我们不清要怎么去把他们联系起来， 找不到一个媒介把他们具体地联系起来。因而，综合实践课是一种超越文本，超 越课堂，需要学生亲生体验和感受的一门新课

22、程。在指导活动的过程中，之所以以开始的时候会像无头苍蝇一样，首先是因为 理论基础不扎实;其次，是因为没有积极地和其他老师进行联系和交流;第三，就是没有做好充分的课前准备;第四，不 懂得利用课堂以外的其他力量(其他老师，家长等)。总之是孤掌难鸣，没有充分 做好资源的优化配貉。在活动过程中，我们发现的问题就是我们的收获，应该加 以总结和寻找解决的办法，为以利用。三，具体的做法(1)加强理论学习，更新观念，提高认识。综合实践活动课作为一门独立的课程形态强调超越教材，课堂和学校的局限，在活动时空上向自 然环境，社会活动，生活等领域延伸，因而，必须具备良好的理论基础和广博的 社会自然科学知识。(2)积极

23、行动，努力探索。随着社会的不断发展新的课程改革如期而至，为我们提供了一个良好的平台和创新的空间。(3)学会发挥资源优势。综合实践活动课立足于学生的现实需要和社会需要，在实践活动过程中发挥各种资源优势，使资源达到最优配路， 提升实践活动的质量，以更有效地培养和发展学生发现问题，解决问题的能力， 探究精神和综合实践能力。总之，综合实践活动不论是内容还是方法都是多种多样的，我们要不断挖掘 开发利用各种教育资源使综合实践课展现出无穷的魅力，创生教育中一颗耀眼的 明星。综合实践活动总结年7月本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关 精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综

24、合实践活动课程推 向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新 精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。一、根据学校实际，科学确定活动内容1、广泛进行调研，使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网 络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动研究、指 导培训、鉴定、资料管理等活动，教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、 协调活动计划，班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都 参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上

25、而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大 主题，向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解 本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与， 由学生到指导教师最后再汇总到主管的教学处。2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕学 校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进 行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做通盘搭配，根 据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。经过广泛的调研和交 流，最后学校决定开设以下几个主题活动：

26、我们的压岁钱、春天的足迹、春节习 俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。二、加强常规管理，保证课程顺利实施1、课时安排到位我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时，由教师进行 活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，同时 根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。这样的安排灵活性大, 为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地 进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂 质量。2、教师管理到位理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开 展同

27、样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师选人工作 当成一件大事来抓，力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面, 本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关的最新教育理 念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思，集体 交流讨论，互相学习，取长补短。3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使 综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、 创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地 走向生活，走向实践，走向创新。具体做法是:学期初由学校教

28、学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行 详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期 末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评 选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新 课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极 性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价 和管理，即对活

29、动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、 课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活 动的开展提高到一个新的层面。三、存在问题汇总部分教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的 教材体系和指导体系，学习不够。教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质 和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无 的窘境，重视不够，付出多回报少；由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要

30、相配套的 物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分 最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备 不够。综合实践活动总结综合实践活动是学生探究性学习、社会参与性学习、体验性学习等多种实践 性学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对学生的创新精神的发展，实践能 力的培养。所以综合实践是具有实践性、开放性、生成性的活动。本学期我班的综合实践活动以学生亲身参与、搜集、动手、体验为主，充分 发展学生的动手动脑能力，开展学生探究发现、社会调查、参观、合作交流的教 学活动。本学期我班开展

31、了有关参观污水处理厂、“江阴鹅鼻嘴公园春游、“爱伴 我成长主题班队活动等综合实践活动。开学初，我发现班级有的学生对亲情 的淡化，不珍惜老师、家长的劳动成果。针对这种情况，决定开展爱伴我成长 主题班队活动。活动通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事, 了解长辈对自己的无限关爱。通过活动，让学生深深地感受到家庭的爱，集体的 爱，同学的爱，老师的爱。是爱让我们充满欢乐，是爱让我们健康成长，是爱让 我们享受幸福。学生在活动中深受感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱， 老师的爱。另外，江阴之旅也是学生最高兴的一次活动。学生在春游中感受到渡江纪念 馆的庄严，感受到江阴大桥的雄伟壮观，感受到

32、大自然的美好。在“六一儿童节 前夕，我们组织学生参观了工业污水处理厂，让学生知道节约用水的重要性、紧 迫性，参观以后，学生纷纷表示节约用水，从我做起，从现在做起。此外，本学期我们还根据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽 量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践。这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、访问，有了很大 的收获，学习了很多书本上没有的知识，使学生在实践活动中获得了真正的体验 和发展。综合实践活动总结篇五综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的 亲身经历，要求学生进取参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、 体验等一系列活动中

33、发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践 本事。这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚 定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入， 努力提高教师的课程实施本事，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实 践本事的现代小学生，全面实施素质教育。教师从意识上重视起了这门课程，实 施课程的本事从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻 炼，并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让教师和学生一齐成长。开展综合实践活动，必须让教师的 教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展 的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师 的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闻，失败了也是一种体验、一种收获， 要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的 乐趣。经过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一齐成长的研讨活动, 让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间 的合作，成立综