小学语文 部编版 二年级 《要是你在野外迷了路》第一课时 教案.docx

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1、要是你在野外迷了路第一课时叶尚婷梁海艳【教学目标】1、认识“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积”13个生字，会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个生字。2、正确流利朗读课文，了解课文大意。【教学重点】认识“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积” 13个生字，会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积” 9个生字。一、激趣导入1、师：同学们，我是流塘小学的叶尚婷老师，今天我们一起来学习17课要是你在野外迷了路。同学们，要是你在野外迷了路，你会怎样想？生：要是我在野外迷了路，我会很慌张。师：慌张是什么意思？生：老师，慌张的意思是紧张。生：我觉得慌张是动作忙乱，不

2、知所措。师：（图）我们看这个图，左边是个心脏的形状，表示心中着急，忙 乱，右边荒字，有杂草丛生的意思，表示人慌乱时心里乱如杂草丛生。 师：你能给慌字组词吗？生：慌张、惊慌生：惊慌失措、心慌意乱生：我还能用慌张说一句话：在疫情期间，如果碰到感冒发烧，大家 千万不要慌张，要保持冷静，及时就医。师：说得真好，这里面慌张和冷静还是一对反义词。2、师：同学们，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很 多天然的指南针，会帮助你区分方向。二、初读课文、检查字词。师：现在，请同学们用自己喜欢的方式读课文，标出小节，圈出生字 词，把难读的字、词、句多读几遍。请按下暂停键开始吧！师：你是不是也找到这些呢？师：

3、这些文中出现的生字词，你会读了吗？慌张区分忠实向导一盏 永远乱闯碰上稠密稀疏 沟渠积雪生一读第一行生二读第二行师：大家看，这几个字是翘舌音，请大家跟老师一起读准确。翘舌音：忠、实、盏、闯、稠（带拼音）师:这里还有几个后鼻音的字，也请大家跟我读一遍。（带拼音） 后鼻音：慌、永、忠、闯、碰，这个碰字同学们特别注意韵母是eng, 不是ong哦。三、随文识字，正确流利读课文。师：同学们，我们把这些生字放回课文中，你能把课文读准确吗？（一）第一小节，学习生字“辨”。1、师：请你读第一小节。（一生读第一节）2、（出示“辨”字）师：你怎么理解这个辨字。3、生：我能给辨字组词：分辨、区分4、（接着出现“辩、辫

4、、瓣”）师：你能区分这四个形近字吗？生：我会用儿歌区别识记这四个字：中间有点仔细辨，中间有言来争辩，中间结瓜是花瓣，中间丝线扎成辫。师：同学们真会学习。（二）、第二小节，学习生字“忠、实、导”。1、师：我们接着看第二小节。（一生读第二节）出示课文生字：忠、实、导2、师：标红色的三个字你是怎么认识？3、生：忠字我可以编一个字谜：我有一颗中国心。一生：我会组词：忠实，忠诚，忠心一生：我会说带忠的成语：忠心耿耿、忠于职守师：我来用忠于职守说一句话：在这次抗击疫情中，很多工作人员忠 于职守，守护家园。生：我还在声律启蒙中读过这个字：忠心安社稷，利口覆家邦。师：忠实就是忠诚可靠的意思，你还知道生活中有什

5、么是忠诚可靠 的？生：忠实的朋友、忠实的战士师：同学们知道的真多。4、导字师：我们看导字，（图）“导”是个会意字，人在十字路口彷徨时， 如果能够得到指导，就能走出困境。生：我能组词：向导、导游、引导（二） 学习盏、永、闯”。1、师：请你读第三小节。（一生读第三小节。）2、师：同学们，这几个红色的字也是课文的生字。3、师：盏（图文结合）盏字是皿字底，和器皿有关，可以组词一盏 灯，油盏。4、永:生一：老师，我在生活中见过：永和大王、永辉生活超市。生二：我会用熟字减偏旁，咏柳的咏，减去口字旁就是永远的永。生：我能组词，永远，永久，永恒。生：我还知道永无止境、永不放弃。师：同学们会用不同的方法来识字，

6、真不错！同学们你听说过“永” 字八法吗？永字八法，是中国书法用笔法那么。以永字八笔顺序为例, 阐述正楷笔势的方法，“永字八法”流传至今已二千余年，成为习书者 的学习宝典。5、闯：生：老师，闯字我能编一个有趣的字谜，一匹马跑进门里。（配图） 师：你真会思考，请同学们把这些生字放回文中再读一读吧！（四）学习“碰、稠、稀”。1、 师：我们接着学习第四小节，（一生读第四小节）师：这几个字你是怎么认识的？2、 生一：碰字我会组词碰碰车、碰面生二：我知道歇后语鸡蛋碰石头一一自不量力。3、生：“稀”是形声字，声旁是希，禾木旁表义。师:枝叶稀就是叶子不茂盛，叶子之间间距大。那你能不能根 据“枝叶稀的一面是北方

7、”这句话猜出上一句“枝叶稠的一面是南方” 的稠的意思。生：我觉得稠就是稀的反义词，就是密的意思。师：嗯，根据上下文来理解词语的意思是个好方法。师：同学们，文中还有一个积也是禾木旁，（稀、稠、积）三个都是 禾木旁的字，表示跟植物有关。（五）学习“渠、积”1、师：好，请一个同学读第五小节。一生读第五小节2、师：（图片）同学们看，这就是渠。生：我能组词：渠道，沟渠生：我还在古诗观书有感读过，问渠哪得清如许，为由源头活水 来。师：你积累了真多。（六）师：我们学习完生字，现在请同学们再默读课文，思考：课文讲到哪些天然的指南针？生：老师，我知道课文讲了天然的指南针有太阳、北极星、大树、积 雪。师：同学们，

8、你们都找到答案了吗？四、书写指导，能力训练1、师：接下来，我们来学写生字。今天要写的生字有9个，一起来给它们分个类吧！（课件出示，念出课件内容）。学习生字先分析本课所有生字生：本课的生字中 独体字是：永 上下结构的字有：帮、导 左右结构的字有：指、针、助、碰、特、积我们一起来学写“永”和“碰”两个生字。请看书法家胡一帆老 师的视频，注意看仔细哦。播放视频。2、师：现在我们先调整好坐姿和握笔姿势，然后翻开小学语文写字本第32页来写一写，注意要先描红，然后在田字格中书写。请 按下暂停键开始吧!3、师：现在，我们来完成知识与能力第一题。请按下暂停键开始吧! 看看你都写对了吗，写对了，给自己点个赞。五、课堂小结师：这节课我们运用了在生活中识字、甲骨文字理识字，联系上 下文识字，猜字谜识字等多种方式来识字，这些方法大家要灵活、大 胆地运用。那这些天然的指南针究竟怎么帮我们指点方向的呢？我们下一 节课继续学习。