谈“专家型教师与新教师的比较”.docx

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1、谈“专家型老师与新老师的比较”2022年度的老师聘请工作已经接近末段。信任我们的各位考生，在整个2022 年度的教育理论学习中也收获颇丰。但对于应试胜利进入工作岗位的新手型老师 来说，还是有特别多需要我们提升的地方。今日我们将新老师与专业型老师进行 简洁对比，盼望可以为各位刚刚步入工作岗位的新手老师的提升起到关心。新老师主要指刚走上工作岗位1-2年的老师或是在中学校实习的师范学校 毕业生。专家型老师是指具有丰富的和组织化了的特地学问，能高效率的解决教 学中的各种问题、富有职业洞察力和制造力的老师，详细是指全国骨干老师、省 级骨干老师中从教15年以上的高级老师。一、课时方案的差异1 .内容方面：

2、专家型老师只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一 些细节;新老师却把大量的时间用在课时方案的一些细节上。2 .修改方面：专家型老师课时方案的修改与预演所需的大部分时间都是在正 式方案的时间之外;新老师要在临上课之前针对课时方案做一下演练。3 .实施方面：专家型老师在制定课时方案时，有很大的敏捷性;新老师不会 随着课堂情境的变化来修正他们的方案。4 .预见性方面：专家型老师表现出肯定的预见性，能够猜测方案的执行状况; 新老师则认为自己不能猜测方案执行时的状况。二、课堂教学过程的差异1 .课堂规章的制定与执行专家型老师制定的课堂规章明确，执行力强;新老师课堂规章较为模糊，不 能坚持执行下去。

3、2 .吸引同学留意力专家老师有一套完善的维持同学留意的方法;新老师缺乏这些方法。3 .教材的呈现专家老师教学时留意回顾从前学问并能依据教学内容选择适当的教学方法； 新老师则不能。4 .力量提升专家老师将练习看做是检查同学学习的手段;新老师把它当做必经的步骤。5 .家庭作业的检查专家型老师具有一套检查同学家庭作业的法律规范化、自动化的常规程序;新老师在程序上则按部就班，会花较长时间检查。6 .教学策略的运用专家老师具有丰富的教学策略，并能敏捷运用；新老师或者缺乏或者不会运 用教学策略。三、课后评价的差异专家老师和新老师关注的焦点不同。专家老师都关怀那些他们认为对完成目 标有影响的活动，多谈论同学对新材料的理解状况和他们认为课堂中值得留意的 活动，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否胜利。新老师对课的评价各不相同：有的说了很多课的特点，有的对课的胜利做了 大致的评估，还有的集中关注于自己上课的有效性，即新老师比专家老师更多地 关注课堂中发生的细节。更多老师考试信息尽在山西老师聘请网