2023年舞蹈教师教学心得体会四篇.docx

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1、作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采用的方法，不应该 是主观随意的。正如其他学科一样，应该依据教学对象的年 龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。 舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他 们的模仿能力理解能力强，他们善于模仿教师的舞蹈动作， 却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于 初学的少年儿童应该更多地采用直观教学（即教师给学生以 反复的动作示范）。此外，初学者做动作时往往自我知觉比 较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠 正。因此，教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一 个动作地纠正学生动作上的差误。一般来说，有两年以上舞蹈训练基础的学

2、员或学员，通 过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存 在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。这时，教师除了 做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈 动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认 识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以加强训练中 的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间。作为舞蹈 教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制 定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法 同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授在眼里，我会欣喜地告诉他（她）：你真棒！当他们为了一个 动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他（她）脸

3、颊的泪 珠，鼓励他（她）：你能行！喜欢他们休息时围在我身边叽叽 喳喳说个不停，喜欢看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑 的，喜欢他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴 巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教 学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急, 一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定 有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟 悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作 练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作 还分解成局部动作。每学期结束时，不论我的“大徒弟们” 还是启蒙班的“新兵们”，每人都能在学校，幼儿园的联

4、欢 会上好好“秀” 一把，“成就感”才是孩子们继续学好舞蹈 的最大动力。创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一年孩子们 基本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。这就要求 我课下关注舞坛动向，注意观看各级赛事，将当今舞蹈新信 息渗透在教学中。一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏 未来领导们和家长的肯定，孩子们也硕果累累。20义义年是 丰收的一年，华夏未来15庆祝大会上，我带领孩子们编排 的节奏鲜明，动作夸张可爱的斗牛舞获得大家一致好评。 六名学生在20XX年天津市文艺展演中获一等奖，七名学生 获二等奖。三名学生获20X X年天津市少儿舞蹈大赛一等 奖。三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖

5、，两人获二 等奖。三名学生被授予“20义义年天津市童星100”称号。 七名学生通过中国舞13级考试。两名学生获得20XX年南 开区个人单项比赛小甲，小乙第一名。在家长和学生的积极 努力下，我们齐心协力共度难关，带着三个作品参加了第五 届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好 成绩。我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩 子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百 的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：态 度决定一切！本学期的舞蹈教学工作已经结束了，在这一学期里，充 满了快乐、激奋、辛苦、泪水、感恩、收获。现对本学期工 作作一个总结，以利于以后把工作做

6、得更好。我们的舞蹈课程是根据同学们的身体发展特点及其心 理发展的需要而开设。舞蹈教学的目标是：1、丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣。2、提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求 具有健美、灵活的体态。3、通过训练，让队员掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音 乐与舞蹈的艺术表现力。4、使队员较规范扎实的基本功及技术技巧。5、为参加比赛及演出做好准备。每学期下来，同学们的学习进度很快，每堂课的内容都 能够基本拿下，经过长时间的练习与复习，很快看到了同学 们的收获及较好的成果。更重要的是能够喜欢舞蹈时的快 乐，能够大胆的进行表演，跟着音乐节奏来进行舞蹈组合训 练。其次还有根据比赛及演出的需要我们

7、排练了自创舞蹈 阳光与花儿，这是根据学生们平时在学校里上课、下课 的一种状态，改编的情景舞蹈，里面有上课的情景，有学困生捣乱的情景，也有教师帮助、安抚学困生的情景，这种创 意升华了舞蹈的表现力，使舞蹈更具有故事性，更有趣！在参加北京市第十四届艺术节的比赛中我们荣获市级 二等奖的好成绩。这是整个舞蹈队艰苦练习，共同努力的结 果。从练舞蹈中潜移默化地培养学生们的舞蹈表现力，学生 们的表演愿望兴致很高，舞台经验、比赛经验通过这样的比 赛也增强了，除了参加市区比赛之外，我们还经常在学校演 出，锻炼了别人，也锻炼了自己。希望我的学生在以后的舞蹈活动中，将我们的舞蹈跳得更精 彩！也希望我们的孩子健康成长！

8、愿我们的舞蹈队越来越好! 同时勉励自己够创造出更多更好的舞蹈作品！让我们的为舞 蹈教育事业做出自己的贡献！的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出 现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种具体教学 方法。教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时 要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方 法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间 用在反复练习上。动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕 其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学 生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生掌 握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能

9、达到 精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。以 跳跃为例：初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方 法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐 步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简单动作的规格与要领 可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动 作则要经过几周才能全部提出，如踢踹盖腿转身、点步翻身。 而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示， 如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通, 才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使 学生不步骤地去掌握每一个动作。教授新动作或开技巧“法儿”，教师要认真备课。学生往 往是先入为主。一个动作

10、初学时养成的毛病，以后改正极为费力，甚至难以改正。 例如：翻身动作容易出现塌腰的毛病，如果一旦成为习惯， 尔后是极难纠正的。每一个新动作初学时是否正确掌握规格 与方法，对学生以后能否很好掌握这一动作、继而上升到精 美的程度关系极大。教师在教授新动作前一定要熟记动作的 规格和要领。在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑 子里。上课时不要当着学生的面不断地翻备课本来进行教 学。这样做不仅浪费时间，而且十分影响教学效果。何况教 师应当成为学生的榜样，而教师是要求学生记住动作和节奏 的。教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也 可以由教师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。某 些较

11、难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进 行练习，待达到一定水平后再配乐练习。教授一个新动作后（即使仅仅是动作的某一步骤），教师 要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观察 学生掌握动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题 和毛病及时指点、纠正。那么在纠正动作时要有计划、有目的、有重点。所谓” 有重点就是不能头痛医头，脚痛医脚”，看见什么毛病就 纠正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教师在忙 于纠正动作中处于被动状态。教师纠正动作一定要打主动 仗。有计划。教师在上课前必须预见到学生在训练过程中可 能出现的问题和毛病（基于对前一节课的分析），在备课时就 计划好：这堂课

12、重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠 正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点 纠正等。有重点。通过对重点动作和重点人的纠正，给其他学生 作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能 从他人的毛病中汲取教益，从教师的纠正与指导中获取自觉 纠正动作的教益。对重点要揪住不放。对教师计划重点纠正 的毛病可以在一堂课中自始窒格要求，锲而不舍。如拔背， 可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最后一个动 作，始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进行重点 纠正时，要全神贯注，全力以赴，即便发现了其他毛病、弱 点，心中有数。在课前就计划好在课堂上对哪个学生重点纠 正，并通过对重点学

13、生纠正，示范全班。边做边提示。经过了重点纠正的动作或毛病，为了求得 巩固，教师可在学生练习过程中再口头提示。口头提示语言 要精简，要有的放矢。为此教师要同学生建立共同的语言， 即教师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能 心领神会，遵照进行。严格要求。没有严格要求、严格训练，就没有质量。但 是，严格要求并不是说提出要求越高越好，教师提出的要求 应该在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一开始训 练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。有的要求是学 生较快掌握的，如手动眼随。这时就一守要求学生务必做， 要使学生感到，不达到要求教师是不罢休的。有的要求学生 不可能很快达到，如正确的连续点

14、步翻身。如果要求学生立 即做到，是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈 教学的规律，违背了这一规律，既达不到教学效果，也会挫 伤学生的学习积极性和学习信心。及时找原因。有的动作或 技巧学生多次做还做不好时，教师要及时找出原因，究竟是 学生能力不足还是完成动作的方法不对。如果是学生能力不 足，可以暂时搁置这一动作或技巧，先做些辅助能力的练习； 如果是动作的方法不对，则帮助学生找到完成动作的正确方 法。能力与方法两者缺一不可。只有能力没有正确的方法不 能做好动作;反之，只有方法没有能力，也不奏效。纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能从 外形出发。如要求学生下肢动作“开”，不能只看学

15、生脚是否 打开，要看是否外旋；要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否 充分伸长；翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌腰等毛病。 学生进行组合练习时，开始可以化整为零，分割成几小段分 别纠正。每堂课可选其中一段作为纠正重点，不要总是从头 到尾过一遍。此外，组合也要分步骤要求：先要求动作之间 的有机衔接，再要求节奏准确，而后要求表情舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感 情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发 学生，给学生反复地示范动作。教师示范要有充沛的感情与 热情，示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。示范包括单一 动作和组合动作，也可以根据具体情况做局部动作示范，但 局部示范应尽可

16、能减少。此外，也呆以由教师带领学生一起 做，或者选一些学习优秀的学生示范。教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起 来的。因此，教学必然随着实践的不断深认识的不断提高而 日趋完善。人类对客观世界的探索也认识是无止境的，教学 方法的发展也是无限的2023年舞蹈教师教学心得体会作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都 需样样精通。从事幼教工作20义X年，我一直坚持一个理念: 活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作 业务水平在不断提高。而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变, 舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别 人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉

17、得是 一种煎熬。然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情；我 愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的 事情；因为我爱我的工作。今年的暑假，大家觉得格外的长。因为我们幼儿园新的 保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，老师 们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和 家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮 助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。 分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激奋，丝毫不觉疲 乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加 娴熟曼妙；“各舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数音乐中 情不自禁随歌漫舞；“起床后课间

18、舞蹈“极具民间游戏韵味, 使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己; 虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆 腿；因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出 丑。我专注其她老师每一个轻而易举的投足，我模仿杨老师 每一次舞弄手腕的优美。时间总是那么快，每天3个小时总是稍纵即逝，总是让 我意犹未尽。短暂的培训，虽然没有彻底让我成为舞美佼佼 者，但也陶冶了我的艺术和职业情操。使我的灵魂在那一刻 变得更加单纯美好。我喜欢我的职业，喜欢我职业之中的这 部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我会继续努力，不断提 高自己不协调的舞技。2023年舞蹈教师教学心

19、得体会孔子云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆匆。在华 夏未来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花一样的笑脸下， 在家长们真切的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣 以及责任。回顾几年来的工作，既紧张，又新奇，收获也很 多。“学高为师，身正为范。”在教学中，我用心备课，认 真上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走 进舞蹈教室，我立刻精神饱满，用兢兢业业的工作态度带动 孩子们的学习热情，用实际行动引导他们树立乐观向上的人 生观。孩子们天真热情的笑脸就是我最好的，他们一声声甜 美可爱的“陈老师！”立刻驱走我一天的疲劳。握着他们莲 藕般柔嫩的胳膊，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰纠正 动作，因为我在想：他们中的他?还是她?在不久的将来会成 长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞 蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干 的是良心活儿，不错，做教师不需要本领超群，却需要极其 精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯 燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼 节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩 子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看