语文三年级下册作业设计样例（第一单元）.docx

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1、小学语文三年级书面作业设计样例（下学期第1-2周）单元 名称第一单元课题1.古诗三首作业类型作业内容设计意图和 题目来源基础性 作业 （必做）1.自主识字，读准确。鸳鸯 惠崇河豚不减泥融燕子 芦芽梅子 小溪泛尽我认为最难读的词语是，但经过反复练习后，我终于能读准确了。小贴土：在读“沙暖睡鸳鸯”这句诗时，“鸯”字要读第一声，不能读轻声哦。意图：夯实基础，巩 固朗读。来源：改编自知识 与能力训练2.根据情境，填写诗句。代诗人所作的绝句向我们描绘了 幅春暖花开，生机勃勃的春景图：诗人漫步其中，看到大地山川沐浴着春光暖阳，闻到了 “春风”的春天气息，看到了 “泥融”的热闹景象，还看到了 “沙暖睡”的和

2、谐回面。我还知道：这位诗人写了另外一首绝句，每一句诗都有七个字。我要读一读，背一背。意图：创设情境补充 诗句，巩固古诗词积 累。来源：新编3.从惠崇春江晚景和二衢道中两首诗中任选一首，结合诗句意思，完成下面的填空。我选择的是，通过诵读这首诗，我仿佛看到了，听到了，我感受到了O意图：通过诵读，了 解古诗内容，强化学 生对古诗的理解和 感受。来源：新编单元名称第一单元课题4*昆虫备忘录作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）L选出读音正确的一项，把序号填在括号里。（）A.绸（c6u）缎复（W）眼备忘录（而B.大约（yu）膜（mM翅褐（优）色C.斑（ban）点距（而离凡（fan）是D.蚂

3、(md)蚱益（yi）虫款（kRn）款意图：通过分析判 断，巩固对生字读 音的掌握。来源：新编2.按照课文内容填空。昆虫它的秘密意图：通过提炼课 文关键词填表格， 提升学生梳理及总 结文本关键信息的 能力。来源：新编0瓢虫身上的圆点是有定数的，根据圆点 数量的不同，名字也各不相同。43.替换加点的词语，保持句子意思不变。意图：通过词语替（1）从那以后，我一直在当摩复眼是怎么回事。（）蔡:体会词语的准A.思考 B.雕琢 C.猜测瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（） A.飞快 B.慢慢 C.焦急确性及语句的生动 性。来源：新编拓展性作业（选做）意图：借助拟声词

4、 一边读一边想象画 面。来源：新编意图：通过拓展阅 读，落实单元语文 要素，培养学生体 会词语，想象画面 的能力。来源：新编.读下面的句子，把拟声词填在括号里，再把想象到的画面填在横线上。（1） “吃晚饭的时候，呜扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。”这句话中的拟声词是（），我仿佛看到独角仙（2）“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。”这句话中的拟声词是（）,我仿佛看到蜻蜓和苍蝇1 .阅读短文，回答以下问题。松鼠（节选）法国布封松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷、机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形 的美丽的尾巴，显得格外漂亮，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子

5、就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖 着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山 鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来, 躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子 是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫 声还要尖些。要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。读了短文，你最喜欢松鼠 的特点，请用横线画出短文中

6、最能表现松鼠这个特点的句子。读下面的句子，你想到下面插图中的哪一个画面？把序号填在括号里。ABC它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（）松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。（）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身 子就躲在尾巴底下歇凉。（）短文中有很多优美生动的句子，请选择你最喜欢的一句话，工整地抄写在横线上。3.你在大自然中一定也认识了很多昆虫，请你仿照课文，来完成一份昆虫备忘录。意图：通过仿写，试着把 观察到的事物写清 楚。来源：新编单元名称第一单元课题语文园地一作业类型作业内容设计意图和 题目来源

7、基础性 作业 （必做）L认真读，写工整。大自然中，处处有石池的荷花一朵有一朵的新学的舞蹈。冬雪绵绵,丁爱的zi +meiE生sthIE灵CliuaEchuT fu ydn zi春风,斜飞于旷亮的天sui feng piao dong；秋风习习，菊仙子,依旧傲立枝头，清香四溢。空f（；1IngIEfi1炎j.炎，满在表演意图：通过书写练 字，复习巩固本单元 生字词。来源：新编2.照样子，完成填空。1 ：援、*八4劳、2 ：缚、缭、络、贝：资、贡、贷、我发现但凡带“提手旁”的字，大多跟（）有关，“绞丝旁”的字，大多跟（）有关，贝字旁的字，大多跟（）有关。意图：通过补充填 空，强化生字识记。来源：新

8、编3.根据情境，默写古诗。自古江南多美景，唐代诗人白居易就曾说过：“江南好，。”他笔下的江南，日出之时有这样的奇景：，春天的江水有这样的颜色：O所以他才情不自禁地感慨：”能不忆江南？ ”意图：创设情境，帮 助学生理解并积累 古诗。来源：新编拓展性 作业 （选做）1.读一读，选择合适的词语填入相应的括号里。荡漾飘荡（1）小船儿轻轻（）在水中，迎面吹来了凉爽的风。（2）燕子掠过湖面，一层层的波纹一下子（）开去。轻巧轻快（1）他高兴极了，踏着（）的步伐，走在回家的路上。（2）这件事说起来（），做起来可不容易。灵敏灵巧（1）家里新装的智能锁特别（），轻轻一按，门锁就开了。（2）舞蹈演员的身体可真（），

9、在舞台上能做出许多高难度的动作。意图：通过选词填 空，加强学生对词语 的理解与应用。来源：新编2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膝，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。意图：通过仿写，训 练学生语文要素，提 升写作能力。来源：知识与能力 训练3.根据提示，完成对话。班上的同学想要在周末一起去春游，我想邀请好朋友小鹏一起去。你能帮我把对话写完整吗？我：“小鹏，周末有空吗？我们一起去春游吧！”小鹏：“好啊，那我们去哪里春游呢？ ”我：“我们一起去。”小鹏：“为什么要去那里呀？ ”我：“因为，

10、O小鹏：“太好了，那周末我们就一起去吧！”意图：创设语境，完 成对话，提高口语交 际能力。来源：新编拓展性 作业 （选做）1.从 的景.古诗三首中任选一首，结合诗句的意思，想象画面并试着回下来，然后用自己的话写一写诗中象。（画一画）（写一写）7J意图：通过“画”和 “写”的形式，进一步理解古诗，提高学 生的表达能力。来源：知识与能力 训练2.根据“春”的例如，将表格补充完整。意图：通过对本课新 学诗句的归类和适 当拓展，引导学生在 学习古诗的过程中 初步学会归类学习。来源：新编季节花名诗句诗题作者春桃花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。惠崇春江晚景苏轼夏秋冬2 .阅读文段，完成下面填空。有趣的发

11、现：小明背诵了很多古诗，他发现古诗中有许多带有数字的诗句，特别有趣，比方“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。你肯定也积累了很多带有数字的诗句，那就来比一比，看谁写的最多。意图：通过比赛的形 式，引导学生发现古 诗中的奥秘,，进一步 激发学习古诗的兴 趣。来源：新编单元 名称第一单元课题2.燕子作业类型作业内容设计意图和 题目来源基础性 作业 （必做）1 .认真读，写工整。chui fuxian xian zju long意图：通过创设语 境书写字词，夯实 基础。来源：新编微风轻轻地着,细雨由天上洒下。红的花，青的草，像赶目似的du 订 lue gud来，形成了光彩夺目的春天。燕子在雨中悠闲地飞

12、着，尾尖湖面，圈圈小圆coujudn晕便荡漾开去，田 成了美妙的春之图，将人们的疲田一扫而光。2.读课文,根据课文内容补充思维导图。外形美：羽毛-（）-（）-春景美：轻风-（）-（）-鲜花-青草-绿叶-燕子一飞行美：（）-横掠-（）休憩美：（）意图：通过导图， 梳理脉络，整体感 知课文内容。来源：新编3.文中有很多优美生动的句子，请摘录你最喜欢的句子。例：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的 稻田上，飞到那边的高柳下了。意图：对应课后第3 题，引导学生摘抄 优美句子，积累语 言。来源：新编拓展性作业（选做）意图：对应课后第2 题，引导学生正确 搭

13、配词语，体会词 语运用的准确性。 来源：新编L观察图片，在括号里填上合适的词语。（）的翅膀（）的树丛旷亮无比的（）波光粼粼的（）（）的（）2.阅读短文，谈谈收获。梁上的燕子（佚名）柳叶吐绿的时候，一对燕子在我家客厅堂梁上住下来了。这两只燕子体形小巧，翅膀细长，尾巴开叉，全身黑色，连嘴巴也是黑的，只有肚子下面有点灰 色的毛。它们在梁上飞来飞去，“叽叽叽”地叫着，好像在说：“小瑜，我们做窝了！”垒窝开始了。两只。子像两个黑梭一会儿飞出去九一会儿闪进卷，嘴里衔着泥土 一粒一粒粘 在梁上。就是雨天,它们也不停地工作。几天后,灰白色的窝垒好了,窝口较小,朝向南门,中间较大, 展个防芦，紧紧贴在梁上，又小

14、巧又结实。燕子不仅是垒窝的专家，还是捉虫的能手。它们飞行的时候，总是张着嘴，把那些在空中飞的虫子,一个一个地吞进肚里。河畔、莱园、水田、小山坡的上空小虫多，燕子成双成对地在那些地方穿来穿去。(1)读了短文，我们眼前仿佛浮现出一幅幅关于燕子的画面，请为第自然段描写的画面各取 一个名字，填在思维导图内。(2)画“”的句子运用了 的修辞手法，表现出燕子 的特点。3.明明为小燕子制作了名片，请你帮他配上一段关于小燕子的介绍。别名春天的使者外形流线型、羽毛乌黑食物蚊、蝇等昆虫寓意吉祥、好运本领捉虫、垒窝等燕子意图：阅读同类主题 的短文，将课内所学 的“想象画面”和“品 味优美语言”的方法 学以致用。来源

15、：新编意图：拓展观察动物 的维度和相关科普知识，仿写练兵，为单元习作做铺垫。来源：新编单元名称第一单元课题3.荷花作业类型作业内容设计意图和题目来源1 .认真读，写工整。你瞧，这满池的荷花真像一幅活的画!hud banlidn peng有的田田儿全展开了，露出嫩黄色的小有的还是花骨朵儿,zhang 看起来饱田p6 lie 得马上要匚口匚:zi shi sui feng似的。它们各有各的田日意图：通过情境填 词，巩固对生字及词 语的掌握。来源：新编fqng fuwu dao飘动，口 HI是花仙子们在池中匚口 rr基础性作业(必做)2.按课文内容排序，将序号写在括号里。()荷花的姿势也各有各的美。

16、()清早，“我”到公园去玩，被荷花的清香所吸引。()“我”走近观察，发现荷花的形态和长势各不相同。()回到现实，“我”才发现自己是在看荷花。()“我”陶醉其中，把自己也想象成一朵荷花。意图：通过排序，梳 理文章脉络，把握课 文主要内容。来源：新编3.比照下面例句中的两个句子，注意加点局部的表达效果，再仿照例句进行改写。例：白荷花在这些大圆盘之间长出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。改写：丁香树上，星星般的小花开得很茂盛。丁香树上，星星般的小花 O意图：体会课文中生 动优美的语句，学习 仿写。来源：新编1.在加点字的正确读音下打“ J”。意图：提高学生对多 音字的区分及运用 能力。来源：新编（1

17、）这花肯（gu gu）朵儿小小的，真惹人怜爱。（2）小狗儿正享受地啃着它心爱的苜（gu gCi ）头呢！（3）荷叶挨（引 di ）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 *（4）他打碎了爷爷心爱的花瓶，挨（Gi di ） 了一顿骂。 *2 .细心读，认真想。茉莉拓展性作业（选做）意图：拓展阅读，引 导学生运用“ 一边读 一边想象画面”的方 法，体会优美生动的 语句。来源：改编自知识 与能力训练夏天来临的时候，在横县的中华茉莉园里，茉莉的茎细长而挺拔，它那碧绿的叶子呈椭圆形，叶脉 微呈白色，清晰可见，远远望去，就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。洁白的茉莉就开在细细的枝丫 上，花瓣尖尖的，色淡素雅，小巧

18、、可爱的茉莉花儿藏在碧绿的叶子中间，一朵比一朵美，一朵有一朵 的姿势。有的花才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，有的还是花骨朵儿呢！而那些含苞欲放的骨朵儿， 也是那么馥郁芳香，仿佛要和盛开的花儿争个高低。盛开的茉莉花瓣层层清楚，温润如玉，轻盈如丝， 散发出阵阵清香。在绿叶的映衬下，洁白的茉莉花就像碧玉盘上镶嵌的颗颗明珠。黄昏时分，这些明珠 似的茉莉花就会安静地躺在茶农们的竹篓里，一颗又一颗，那么温润，那么芬芳。（1）以下说法正确的选项是（）。（多项选择）A.作者从花的形态、颜色、香气等方面进行了细致的观察和描写。B.作者描写时融入了自己的想象，使画面更加生动了。C.我们也要一边读一边想象画面，才能更好地体会到茉莉花的美。（2）画出短文中优美生动的句子，再选择一句写下自己的感受。意图：搭建支架，落 实课后“小练笔”训 练，锻炼表达能力。来源：新编3.课文第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。写之前，注意先观察植物的形状、颜色、香气等，还可以用上“有的有的有的”这样的句式。