部编人教版二年级语文上册《口语交际有趣的动物》教案教学反思说课稿.docx

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1、有趣的动物教学目标1 .联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出它的有趣之处。2 .能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，要有礼貌地提问。教学重难点1 .能清楚地介绍一种动物有趣的地方，吐字要清晰。2 .倾听时，有不明白的地方，要有礼貌地提问。教学课时1课时一、图片激趣，导入课题出示动物图片或者猜动物谜语，揭示课题：有趣的动物。师：你喜欢哪种动物？为什么？二、介绍有趣的动物L小狮子的自我介绍。（课件播放录音）大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，嘴里长着锋利无比的牙齿。我 有粗壮而有力的腿，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的 我最爱吃新鲜的肉，

2、森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家 喜欢我，和我交朋友哟！思考：小狮子是怎样介绍自己的？（生回答，师板书：名字、外形、特点、习性。）3 .练习说话。课件出示鸭子的图片，引导学生说出鸭子的外形、叫声、动作、本领和习性。4 .师：小狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名做自我介绍。（生评价，师板书：说话声音响亮， 态度热情有礼貌。）5 .齐读口语交际要求。三、人人参与，自主评价1 .学生在小组内练习介绍，从倾听与表达两个方面作出评价。鼓励学生在讲的时候做到吐 字清楚，音量适中。其他同学在表达时要认真倾听，了解内容，有不明

3、白的地方，要有礼貌地提问。2 .小组推荐介绍。每组推荐1名学生，在全班面前介绍有趣的动物，其他同学有不明白的 地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以回答。3 .参加森林派对，自由地向大家进行介绍。有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是猫。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（ ）,猫的瞳孔（ ）,猫的脚掌下面还有（ ）,走起路来 （）,这样就可以出其不意地抓住老鼠。哈哈！猫是不是很有趣呢？四、总结收获回顾介绍动物的方法，树立保护动物的意识。教学反思“口语交际能力是现代公民的必备素质”，结合课程标准的要求和学生的口语开展实际, 我想一堂好的口语交际课，应该到达

4、让学生敢说、会说、乐说的效果。这一堂口语交际课，我 为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让学生扮演自己喜欢的动物，一起参加了在动 物园举行的“有趣的动物大聚会”，在生动活泼的情境中展开交际，大大激发了学生的表达欲 望，让学生能畅所欲言。口语交际有趣的动物教学反思“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携 带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的开展与成功起着至关重要的作用。结 合课程标准的要求和学生的口语开展实际,我想,一堂好的口语交际课,应该到达让学生敢说、 会说、乐说的境界。一.教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中

5、，想方设法实现 课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口 语课中，我以动植物的一员一一大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好, 活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不表达了老师与 学生的双向互动。二.成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部 分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我 收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那 么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学

6、，我觉得有以下几 点比拟成功：1 .情境的创设。这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自 己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我那么扮演大象阿姨受狮子大 王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打 招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通 过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快 乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼 真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩

7、子们都能畅所欲言。2 .引导学生学会倾听。在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要 求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听， 边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最正确听众”。孩子们很认真 地倾听，并礼貌地质疑，比方：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是 什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课 堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评 价，并能对同学的发言进行补充。三.缺乏之处：有一局

8、部学生交流水平有待提高，还不能比拟详细地介绍“自己”。在今 后的口语交际中还要注重从字到词，从词到句子，从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就 会循序渐进，步步跟上，为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。四.改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用，让学生在口语交际的同时感受到了图、 文、音、动、色等多种信息的综合刺激，如一石激起千层浪，使整个课堂形成了充满活力、愉快 而有成效的交流气氛。【课后反思】成功之处：本次口语交际设计巧妙。按照“听录音一一看资料一一学介绍”三个层次，通过倾听、表 达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等 角度，介绍有趣的地

9、方。缺乏之处：教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。口语交际：有趣的动物 说课稿一、说教材有趣的动物是二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材 内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激 发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣 的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么，他有趣在哪里。此次口语交际锻炼, 意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌地提问。此次口语 交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下 良好基础。二、说教

10、学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目 标：(1)知识目标:丰富学生对动物知识的认知(2)能力目标:培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力(3)情感目标:增强学生对动物的保护意识三、说重点，难点重点:丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力通过小组合作， 师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。难点:增强学生对动物的保护意识。四、说教法学法本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。教学方法及其理 论依据:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规 律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的

11、基 础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整 理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达 有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心， 激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基 础上得到开展。五、说学情我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”， 因而在教学中要特别重视学法的指导。低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够, 连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际，从学生喜欢的动物入 手交流，能激发她们说话的欲望，同时引导学

12、生说话前，先想好要说的内容，再 讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语 言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清 楚。六、说教学程序1 .谈话导入，以“同学们你们喜欢动物吗”引入课题，激发学生的学习兴趣。2 .教师提示，首先大家要想好自己要说的内容，然后再讲给同学听，讲的时 候要吐字清楚，听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问，而是自己也了解的动 物可以举手补充3 .三小组内讨论交流。首先，学生以小组为单位，在组内展示，并向同学介 绍自己收集到的资料，同学间可以互相阅读。其次，互相推荐自己最感兴趣的内 容。最后，用简单的话在小组内介绍

13、最感兴趣的内容。4 .创设情境:召开动物介绍会。课件出示动物介绍示范，小狮子的自述，引 导学生注意听，然后学着仿说，同桌互助准备好搞讲稿。5.小组竞赛:在小组内选择自己喜欢的方式，向大家讲解，组内其他成员评 议。小组内选评选出说的好多同学来班级参加比赛。6总结结论:强化认识，提纲挈领。同学们说得都很好，今天同学们一起努力， 让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣，长得千差万别，住的地方不一 样，最重要的是每个动物都有自己的本领。大自然因为有了各种各样的动物才变 得那么有趣，那么精彩，我们一定要保护动物！7板书有趣的动物名字 样子 优点（本领）爱好8布置作业。在生活中认真观察，更多关于动物的知识，和同学们提供一下。