小学教学工作常规制度.docx

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1、xxxx小学教学工作常规制度一、总那么为全面提高教育教学质量，进一步推动新一轮基础教育 课程改革的开展，按照XX区教育局20XX年XX区教学常规 管理要求30条的要求，为更好地规范教学常规，减轻学 生课业负担，促进学生全面健康和谐开展和教师的专业成长, 提高办学水平，制定本制度。二、管理制度教学实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。业务 校长和教导处进行教学管理。实行校级领导联系教研组制度, 中层领导和教研组长定期听课评课制度，教研组长对本组的 教育教学工作负有催促、指导、检查、协调的职责，在备课、 上课、作业等教育教学活动中，应起到示范作用，对本教研 组教师，特别是青年教师要尽到帮助的责任

2、。教师要树立“质量是学校的生存之本，开展之源”的理 念，必须按照新课标的要求按时完本钱学科的教学任务，提 高课堂教学的有效性，不断丰富自己的学识，强化专业技能， 提高教学质量，培养创新人才。任课教师应尊重教学规律， 学习他人长处，培养教学个性，逐步形成自己的教学风格和 教学特色。学校业务部门要完善教学常规管理，建立健全各种管理 制度档案。制定教学工作常规和检查细那么课堂教学评 价方案、教研活动实施意见、学生和家长评教管理 规定、学生综合素质评价方案、减轻学生过重课业 负担的规定等制度，建立教学常规管理档案、教科研档案、 教师开展档案和学生个性化成长档案。三、教学常规要求（一）教学计划开学前传达

3、教导处工作计划。教学人员制定各类计划， 包括学科教学工作计划、教研组教研工作计划、班主任工作 计划。计划按学校统一要求拟定，于开学前一天由教研组长 收齐审查后交教导处，经教导处审定后执行。各课题组拟定 课题研究计划。（二）备课1、基本要求。各学科一律超前一周备课，备课要研究 课程标准、教材、考试说明和教学建议，准确把握学情，教 学目标明确适当，重点突出，难点突破；使用资源、媒体恰 当，学生活动明确合理。不超标、不简单使用网络资源。2、个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、 备教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程， 写好教案。对核心知识点和易分化知识点教研组必须集体备 课，

4、集体备课的基本程序是“个人初备一集体研讨一个人复 备”，集体备课要做到：“两先”、“四定”、“两分层”。“两先”：即个人预先充分钻研教材及相关资料、集体备课 总先于课时备课；“四定”：即定时间、地点、内容和中心 发言人；“两分层”：即实行分层作业、分层测试。3、全册备课。认真学习新课程标准，参阅相关资 料，认真钻研教材，理解整个教材的编写意图，整体把握教 材。撰写教材分析。4、单元备课。一单元一备。内容包括单元教材分析、 教学目标、重点、难点、教学方式、课时安排等。5、教案。新授课教案的基本要求：（1）前言局部应包 括：备课时间；课题或课型；教学目标；重点、难 点；教具挂图或课件。（2）正文局

5、部应包括：复习提 问；导入；教学过程（包括讲授知识点、步骤、教学方 法、归纳小结、课内练习、学生活动等）；课堂与课外作 业；板书设计；（3）教学后记（自我评价、教学存疑、 心得体会等），每案必写而且要及时。复习课教案的要求：（1）应有复习计划（分课时教学 目标）；（2）教案内容结合新授课基本要求可酌情减缺， 允许一个教案供多节课使用，但必须突出如下重点：如何 掌握知识点、知识结构、知识体系；如何解决重点、难点， 强调易忘点、易错点；如何让学生去分析问题、解决问题， 培养学生综合运用知识的能力。6、教案检查。教案每月由教研组长检查一次，查后要 注明检查人姓名、日期，每次检查结果记入教师的业务档案

6、 并报教导处，学校每学期组织2次检查，检查结果量化纳入 教师年度考核。7、规范书写教案。教案原那么上要手写，符合规范。35 周岁以下教师要写详案；有一定数量的教学反思。8、积极参与集体备课。集体备课时听别人发言要专注， 不做无关的事情；边听边思考，提供自己的经验和思考。做 好集体备课基础上的个性化修改，不直接搬用集体备课材料。（三）上课1、基本要求。教师上课要精神饱满，尊重学生，努力 营造民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，要优化教学过程， 突出学生的主体性，表达教师的主导性。2、按表上课。严格按照作息时间和课程表上课下课， 不迟到、不拖堂、不提前上课和下课。调课必须经教导处批 准，教师不得擅自

7、停课、调课，并有权拒绝私自调课行为。3、课前准备。教师课前提前2分钟到教室，检查、指 导学生做好课前装备。教师准备好所用的教材、备课本、演 示仪器、教具、课件等。教师一经进入教室，不许中途出入。 上课期间将手机设置为静音或振动状态，非教学所用不使用 手机；不坐着上课，不提前下课，不拖堂。4、课堂教学。教师必须举止文明、穿着大方、仪表端 庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不化浓妆、不佩带首饰、佩带首饰、不穿着暴露。上好课是提高教学质量的基本保证。上课的过程是双向互动的过程，是情感交流的过程，是继承 和创新的过程。教师要教态亲切，尊重学生人格。要关注每 一个学生，营造和谐气氛，落实三维目标；

8、尊重教学规律, 尊重学生差异，教学方法灵活多样；学生学习积极主动，课 堂参与度、达标度高。4、语言和板书。教师课堂上必须使用普通话，教学用 语要准确、简练、生动，不得在课堂上发表与教学无关的言 论，板书要规范、条理、清晰。（四）作业布置和批改作业布置要适量，备课组内作业原那么上要统一，布置作 业要关注学生的差异，尽量表达分层要求，严禁布置机械性、 重复性的作业从而加重学生的负担。要注意作业的开放性和 自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适度、 适量。家庭书面作业实行总量控制，一、二年级不留书面家 庭作业，三五年级除语文、数学外不留书面家庭作业, 语文、数学每天书面作业分别控制在半小

9、时以内，确保总量 不超过1小时。提倡布置探究性、实践性家庭作业。实行家 庭作业布置教研组长、教导处签字制度，任课教师将作业内 容报教研组长，由教研组长汇总到教导处同意后方可布置。书面作业要做到“四精四必”即精选、精炼、精批、精 讲；有布置必有检查，有上交必有批改，有批改必有讲评, 有讲评必有补救。要做到全批全改，收发及时，等级加批语， 一律用红笔。批语要要注明批改日期，要有针对性，表达激 励性，教师要要善于启发学生自己发现和修正作业中的问题。（五）检测和评价单元检测试题的命制要严格按照课标要求和学生实际, 重点考察基础知识和基本技能，表达达标性和巩固性。试卷 编制要难易适中，题型多样，客观题和

10、主观题相结合，图文 并茂，多角度对学生进行考察，要有综合应用和开放性试题, 小学高年级可以设置适当的探究性题目。题量和考试时间要 匹配，基本掌握在及格率90%以上，优秀率40%以上。教师 要及时批改和讲评单元检测试卷，讲评前要做好试卷归类归 因分析，将评时以学生解题思维为主线，落实补救训练，杜 绝对答案式的讲评。不达标的要进行二次过关达标。不提倡 直接购买成套试题用于单元检测和期中考试。学校推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成 长记录相结合的综合评价方式，为每个学生建立综合、动态 的成长档案，全面反映学生的成长历程。学生学业成绩评价 实行日常评价与期末考试评价相结合的方法，成绩评定实行

11、 等级制，禁止向学生及家长公布学生成绩及班级排名。1、抓好培优辅差工作。按照因材施教的原那么，面向全 体，注重差异，分类指导，对优等生要加强培养，开展特长； 对学困生要满腔热情，耐心辅导，切实做到使“优秀生吃的 好、中间生吃的饱、学困生吃的了“，使每个学生都得到发 展。2、开展学科课外活动。要创造条件利用课外活动增长 学生的知识、开拓视野、陶冶情操、促进学生个性特长的发 展。组织和指导课外实践活动要做到有目的、有计划、有措 施、有实效，防止加重学生的负担。（七）听评课通过开展听评课，促使教师之间相互学习、相互交流、 取长补短、共同提高。每学期至少举行1次公开课，校长每 周听课不少于1次，任课教师不少于15节。学校领导可随 时到班“推门听课”，学校和各教研组要定期组织开展听评 课活动，没课的教师必须按时参加听评课活动。听课时认真 观察、积极思考，做好点评；议课时尊重人、琢磨事，主动 发言。（八）总结与评比学期结束，教导处、教研组、课题组、任课教师都要写 出工作总结。学校根据常规量化打分情况和学生及家长评价 结果评选出优秀教师、优秀教研组、优秀教科研先进个人等 进行表彰和奖励。