部编版九年级历史上册《中世纪城市和大学的兴起》教案.docx

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1、第9课中世纪城市和大学的兴起【学习目标】1 .识记西欧城市复兴和城市争取斗争的常用方式。2 .了解市民阶级的形成过程。3 了解大学的兴起和自治及其开设的主要课程。【教学重难点】重点：西欧中世纪城市的兴起。难点：西欧城市的兴起对欧洲文明开展的作用。【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法。【教学过程】情景引入“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。为什么当时人们对城市 如此向往呢？今天我们一起来了解一下中世纪的城市和大学的兴起。自主学习请同学们自己看书，尝试解决以下问题：1 .西欧城市重新兴起的时间和原因。2 .城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。3 .城市取

2、得自治的形式是什么？4 .大学的课程设置有哪些？探究新知一、自由和自治的城市1 .学生回答西欧城市重新兴起的时间和原因。时间：10世纪开始。原因：随着西欧生产力的开展和商品经济的复苏，旧的城市开始复苏，新的城市不断产 生。2 .学生根据材料分析中世纪城市的特点。交通便利和规模不大。3 .学生总结城市居民争取自由和自治的手段、形式以及典型事例。手段：金钱赎买和武力斗争。形式：国王方法特许状。典型事例：琅城居民争取自治的斗争。4 .学生总结城市类型，比照它们的区别。自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民 任意征税。自治城市：在自由城市的基础上，还有权选举市长、市

3、政官员，设立城市法庭。教师点拨：自治城市的局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城 市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民的身份1.学生回答市民阶层的形成和分化概况。随着城市的开展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化, 出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。合作交流1.学生交流西欧城市的兴起对欧洲文明开展的作用。中古西欧城市的兴起，具有十分重要的历史意义。经济上，城市的开展导致商品经济繁 荣，西欧单一的经济结构趋向多元化。政治上，城市成为西欧封建社会中新的政治力量。城 市往往与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，从而加速

4、了国家的统一。文化上，随着城 市的繁荣开展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。三、大学的兴起.学生分析西欧大学兴起的背景和过程，。背景：封建制度确实立与经济开展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产 阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育 的传入，为大学充实了学习的内容。过程：“大学” 一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商 人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来 逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意 大利北部博洛尼亚大学，

5、是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌 握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，那么由资深教授掌控。12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须 从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举 会长管理学校。（自治地位主要表达在免赋税特权、司法特权、教育自主权）1 .学生回答大学的课程设置情况。基础课程：包括文法、修辞、逻辑、算术、儿何、天文和音乐等。专业课程：有法学、医学和神学等。老师点拨：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会 开展的要求。【板书设计】课堂小结城市的空气使人自由中世纪城市孕育中世纪教育最美好的花朵恢复、兴起时间促进中世纪大学兴起时间12世纪10世纪手工业者和商人师生会教学行得到教会、自主权和 国王的支持特权产生课程设置行会基本课程专业课程