中职普通话口语训练教程第九章教案.docx

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1、教学目标（1）（2）（3）（4）了解普通话水平测试大纲；熟悉普通话水平测试试卷及评分标准构成；掌握普通话水平测试试卷各局部的作答要领；掌握普通话水平测试中说话的要求、出现的问题及病因。教学重占rnrr-. f普通话水平测试的相关知识教学 难点普通话水平测试试卷各局部的作答要领教学 手段课堂教学教学 学时教学 内容与 教学过程设计注 释第九章普通话水平测试概述课堂引入在某次普通话水平测试中，某考场两位测试员测试一名女同学，该同学按照测试要求出 示了证件，然后按要求自我介绍道：“我叫XXX,是XX校XX系XX班学生，我抽到的 试题是国家普通话水平测试试卷第XX套。”随后，开始了测试。该同学声音甜美

2、，语言流 禾I，一开口就给测试员留下了很深刻的印象。前面三个题目答完后，该同学开始进行第四题“说话”的测试。她抽到的题目是“我的 假日生活”。在大声说了 遍“我的假日生活”后，她接着说了 句“谢谢老师”，随即就 要离开。测试员连忙提示她，该题目要说满3分钟。该同学有些不解，但是看到测试员的态 度坚定，就开始一遍又一遍重复“我的假日生活”把两位测试员都逗乐了。后来，测试 员简要解释了 “说话”的意思，该同学才明白为什么测试员要让她“说满3分钟”，最终按 要求完成了测试。教师引导在普通话水平测试中，“说话”项要求应试人从给定的两个话题中选定一个连续说一段 话，时间不能少于3分钟。测试要求应试人单向

3、说话，当发现应试人有明显背稿、离题、说 话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。因为这位同学参加的测试仍是人工测试， 所以在测试员的及时提示帮助下，该同学还是完成了测试。但是，如果该同学参加的测试是 计算机辅助普通话水平测试的话，可能就会因失误而达不到相应的等级了。为了帮助我们了解自己的普通话水平，国家推出了一种科学测试普通话的方法，这种测 试叫做普通话水平测试（PSC）。教学内容第一节普通话水平测试大纲普通话水平测试是列入国家法律的名副其实的国家级考试。普通话水平测试是测试应试 人运用普通话所到达的标准规范程度和熟练程度的口头检测和评定。现行的普通话水平测试 依据是国家语言文字工作委员会

4、公布的普通话水平测试大纲。普通话水平测试大纲（教育部国家语委发教语用2003） 2号文件）根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的普通话水平测试管理规定、普通话 水平测试等级标准，制定本大纲。(5)那部电影我看过。那部电影我有看。(四)朗读短文请朗读第39号作品。(五)命题说话请按照话题“我的业余生活”或“我熟悉的地方”说一段话(3分钟)。说明：各省(自治区、直辖市)语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情 况，决定是否免测“选择判断”测试项。如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调 整为40分。评分档次不变，具体分值如下：(1)语音标准程度的分值，由20分调整为25分。一4当：

5、扣0分、1分、2分。二档：扣3分、4分。三档：扣5分、6分。四档：扣7分、8分。五档：扣9分、10分、11分。六档：扣12分、13分、14分。(2)词汇、语法规范程度的分值，由5分调整为10分。一档：扣0分。二档：扣1分、2分。三档：扣3分、4分。(3)自然流畅程度，各档分值不变。课后要求L掌握普通话水平测试的基本要求。感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试（PUTONGHUA SHUIPINGCESHL缩写为PSC）。普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属 于标准参照性考试。本大纲规

6、定测试的内容、范围、题型及评分系统。普通话水平测试以口试方式进行。二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表、普 通话水平测试用普通话与方言词语对照表、普通话水平测试用普通话与方言常见语法差 异对照表、普通话水平测试用朗读作品、普通话水平测试用话题。三、试卷构成和评分试卷包括5个组成局部，总分值为100分。（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。1 .目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。2 .要求：（1） 100个音节中，70%选自普通话水平测试用普

7、通话词语表“表一”，30%选自 “表二”。（2） 100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于 2次，4个声调出现次数大致均衡。（3）音节的排列要防止同一测试要素连续出现。3 .评分：（1）语音错误，每个音节扣0.1分。（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。1 .目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。2 .要求：（1）词语的70%选自普通话水平测试用普通话词语表“表一30%选自“表二”。（2）声母、韵母、声

8、调出现的次数与读单音节字词的要求相同。（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不 少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。（4）词语的排列要防止同一测试要素连续出现。3 .评分：（1）语音错误，每个音节扣。.2分。（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。（三）选择判断注，限时3分钟，共10分。1 .词语判断（10组）（1）目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。（2）要求：根据普通话水平测试用普通话与方言词语对照表，列举10组普通话与 方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读

9、出普通话的词语。（3）评分：判断错误,每组扣0.25分。2 .量词、名词搭配（10组）（1）目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。（2）要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，列举10个 名词和假设干量词，由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。（3）评分：搭配错误，每组扣0.5分。3 .语序或表达形式判断（5组）（1）目的：测查应试人掌握普通话语法的规范程度。（2）要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，列举5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并 读出符合普通话语法规范的表达形式。（3）评分：判

10、断错误，每组扣0.5分。选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。答 题时语音错误，每个音节扣01分；如判断错误已经扣分，不重复扣分。（四）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。1 .目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标 准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。2 .要求：（1）短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。（2）评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。3 .评分：（1）每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。（2）声母或韵母的系统性语音缺陷

11、，视程度扣0.5分、1分。（3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。（4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。（6）超时扣1分。（五）命题说话，限时3分钟，共30分。1 .目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、 词汇语法规范程度和自然流畅程度。2 .要求：（1）说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定 1个话题，连续说一段话。（2）应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试 人应及时提示或引导。3 .评分：（1）语音标准程度，共20分

12、。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣。分、0.5分、1分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣L5分、2分。三档：语音错误在1。次以下，但方音比较明显；或语音错误在1015次之间，有方音但 不明显。扣3分、4分。四档：语音错误在10次15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。（2）词汇语法规范程度，共5分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣。分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。（3）自然流畅程度，共5分。分三

13、档：一档：语言自然流畅。扣。分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。说话缺乏3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为。分。（六）应试人普通话水平等级确实定。国家语言文字工作部门发布的普通话水平测试等级标准是确定应试人普通话水平等 级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市 以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中：

14、为一级乙等; 为二级甲等; 为二级乙等; 为三级甲等; 为三级乙等。97分及其以上，为一级甲等;92分及其以上但缺乏97分，87分及其以上但缺乏92分，80分及其以上但缺乏87分，70分及其以上但缺乏80分，60分及其以上但缺乏70分，注各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定 是否免测“选择判断”测试项。如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40 分。评分档次不变，具体分值调整如下：（1）语音标准程度的分值，由20分调整为25分。一档：扣。分、1分、2分。二档：扣3分、4分。三档：扣5分、6分。四档：扣7分、8分。五档：扣9分、10分、11分。

15、六档：扣12分、13分、14分。（2）词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。一档：扣。分。二档：扣1分、2分。三档：扣3分、4分。（3）自然流畅程度，仍为5分，各档分值不变。第二节普通话水平的等级标准中华人民共和国国家通用语言文字法第19条明确规定：“但凡以普通话作为工作语 言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。”据此，以普通话作为工作语言的播音员、 节目主持人和影视话剧演员、国家机关工作人员、教师、导游等岗位工作人员的普通话水平, 应当分别到达国家规定的等级标准。普通话水平的三个等级标准分别是一级、二级、三级。一、一级一级（标准普通话）又分为甲等和乙等。1 .甲等朗读和自由交谈时

16、，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失 分率在3%以内。2 .乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶尔有字 音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二、二级二级（比较标准的普通话）又分为甲等和乙等。1 .甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌 音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误，测试总失分率在13%以内。2 .乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前 后鼻尾音、边鼻音、送气不送气等）失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法 的

17、情况。测试总失分率在20%以内。三、三级三级（一般水平的普通话）又分为甲等和乙等。1 .甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音失误超出常见范围。声调调值多不准。 方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。2 .乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方言特征突出，方言语调明显。词汇、语法失 误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。第三节 普通话水平测试中的“说话”一、普通话水平测试中“说话”的基本要求普通话水平测试中的“说话”，主要属于交谈中有明确目的的单方谈话形式，必要时也 带有不多的双方交谈。谈话的内容有一定的指向，设定了谈话题目。水平测

18、试中“说话”测 试的目的是在主题明确、思想健康的前提下，重点测试说话人（应试人）的语音、词汇、语 法规范程度和自然流畅程度。普通话水平测试中的“说话”与朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下 运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为朗读是有文字凭借的，应试人并不主动参与词语 和句式的选择，可是说话没有文字凭借，全靠应试人自由选择词语与句式。因而，说话最能 全面表达应试人普通话的真实水平。普通话水平测试中的“说话”有别于口头作文。测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范 程度和自然流畅程度来作为水平测试中“说话”的评分标准，对与文章结构有关的立意、选 材及布局谋篇并未提出具体的要求。因此，它既

19、不是文化水平的考核，也不是口才的评估。综上所述，普通话水平测试中的“说话”具有以下几种基本要求：1 .话语自然说话要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。 看起来这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。2 .用词得体口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比有其单独的特点，即通俗、简明。3 .用语流畅现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使 用的经常性来看，口语和书面语仍然存在着差异，其特点是：（1） 口语句式比较松散，短句多。（2）较少使用

20、或干脆不用关联词语。（3）经常使用非主谓句。（4）较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密。（5）停顿和语气词多。二、普通话“说话”测试中经常出现的问题及病因普通话的“说话”测试的重心在语音、语貌和语速三个方面，可是应试人经常在这三个 方面出现问题，归纳起来主要有：1 .方音克服不好声、韵、调不准，语音失误较多；或者语音较准，但生硬、不自然。前者是方音干扰所致，后者是音变掌握不好。2 .背稿子，口语化程度差“说话”变成“背文章”，或者形同“口头作文”，缺乏“说话”的口语化。这两种情 况是因为说话者担忧犯语音错误或语法错误而背下准备的稿子。3 .语速不当，话语不连贯或者语速过快，超过了每分钟2

21、70个字，结果是增加了语音失误；或者语速过慢，低于 每分钟170个字，失去“说话”应有的特征；或者语流不顺，说话内容欠准备而导致说得不 连贯。4 .词汇、语法不够规范回避方言词语不好，不经意将其带进说话中，还有方言语法的痕迹。以上这些问题不是 无法回避的，如果试前做好准备，经过反复的练习，总会减少许多失误。试前应做哪些准备呢？我们可以从以下几个方面着手：1 .分析说话题目，做好构思准备分析大纲中的说话题目，进行归类。素材，做好必要的构思准备。明确每一个说话 题目的内容，理清讲话思路，以免说话中语句的逻辑错误和说话中途“断路”以致无话可说, 以降低语音的失误率。2 .正方音、校语调，做好正音准备

22、“说话”测试重在考查应试人的普通话的规范程度，因此，在准备材料的过程中，不宜 追求材料的精彩，重点做一些纠正方音、克服方言语调的准备工作，能用规范的普通话述说 材料的内容。3 .力求说话口语化，到达述说自然、流畅说话口语化表达在语词和语调的口语化。准备的材料用词要用口语词，这是说话自然流 畅的前提，然后用口语语调述说，当然这必须在平时的训练中仔细揣摩，以形成自然流畅说 话的语感。4 .防止方言词语，注意词汇语法规范虽然对说话材料有所准备，但不可忽视材料中夹带有方言词语。所以一定要事先逐句逐 段加以审视，保证词汇语法规范。必须克服方言的影响，摒弃方言词汇，说话中特别要注意 克服方言语气。但由于普

23、通话词汇标准是开放的，它不断地从方言中吸收富有表现力的词汇 来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词 语。5 .把握适中语速，控制说话节奏适中语速，一般认为每分钟240个音节左右，过慢过快都会影响“说话”的效果。因此, 平时训练中要在这方面多下工夫。语速适当是话语自然的重要表现。正常语速大约每分钟240个音节。如果根据内容、情 景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的, 一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致发音时口腔打不开、复元音的韵 母动程不够和归音不准。语速过慢容易导致语流凝滞，话语不够连贯。

24、有人为了不在声、韵、 调上出错，说话的时候一个字一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过慢的语速 都应该努力防止。三、普通话水平测试大纲中的说话题目普通话水平测试大纲对说话题目作了适当的调整：一是数量上减少了，由原来的50 篇减少到30篇；二是在内容上进行了归类整理。1 .我的愿望16.我的成长之路2 .我的学习生活17.谈谈科技开展与社会生活3 .我尊敬的人18.我知道的风俗4 .我喜爱的动物（或植物）19.我和体育5 .童年的记忆20.我的家乡（或熟悉的地方）6 .我喜爱的职业21.谈谈美食7 .难忘的旅行22.我喜欢的节日8 .我的朋友23.我所在的集体（学校、机关、公司等）9 .

25、我喜爱的文学（或其他）艺术形式24.谈谈社会公德（或职业道德）10 .谈谈卫生与健康25.谈谈个人修养11 .我的业余生活26.我喜欢的明星（或其他知名人士）12 .我喜欢的季节（或天气）27.我喜爱的书刊13 .学习普通话的体会28.谈谈对环境保护的认识14 .谈谈服饰29.我向往的地方15 .我的假日生活30.购物（消费）的感受四、“说话”题目的归类点拨记叙文题目1 .我的愿望2 .我的学习生活3 .我尊敬的人4 .我喜爱的动物（或植物）5 .童年的记忆6 .我喜爱的职业7 .难忘的旅行8 .我的朋友11 .我的业余生活12 .我喜欢的季节（或天气）13 .学习普通话的体会15 .我的假日

26、生活16 .我的成长之路18 .我知道的风俗19 .我和体育20 .我的家乡（或熟悉的地方）22 .我喜欢的节日23 .我所在的集体（学校、机关、公司等）26 .我喜欢的明星（或其他知名人士）29 .我向往的地方30 .我喜爱的书刊议论文题目31 .谈谈卫生与健康32 .谈谈服饰33 .谈谈科技开展与社会生活21 .谈谈美食24 .谈谈社会公德（或职业道德）25 .谈谈个人修养28 .谈谈对环境保护的认识30 .购物（消费）的感受第四节普通话水平测试试题分析一、普通话水平测试实施纲要试卷内容和要求分析二、样卷分析（-）读100个单音节字词昼 八 迷 先 毡 皮 幕 美 彻 飞蹲霞掉桃定天旬沟狼

27、家跪绝趣全正裘中恒社茶肩常概虫自滑早绢足鱼筛院腔爱刷瞟帆彩愤勒歪尔能八、妥狂掠伙勤搏岸风念机知竹人酸竖峦捶翁嫩屡轰君渴滨寸破铁娘穷事水次袖滕鸣官靴瓜槐皇炒鳖司覆盖声母的情况：b： 4P： 3 m： 4f： 4d： 4t： 5n： 3 1： 6g： 5 k： 3 h： 6 j： 6 q： 6 x： 6zh： 6 ch： 6 sh： 6 r： 2 z： 3 c： 3 s： 2零声母：7总计：100次，未出现声母：0o覆盖韵母的情况：单韵母：a： 2 o： 2 e： 4 i： 3 u： 4 ii： 3er： 1 -i （前）：3-i （后）：2腹韵母：ai： 4 ei： 2 ao： 4 ou： 4

28、ia： 2 ie： 2 iao： 2 iou： 2ua： 3 uo： 2 uai： 2 uei： 4 tie： 3鼻韵母：an： 3 en： 3 in： 2 （in： 2 ian： 4 uan： 2 （ian： 2 uen： 2ang ： 3 eng ： 4 ing： 2 ong ： 4 iang ： 2 uang ： 2 ueng ： 1 iong ： 2总计：100次，未出现韵母：Oo覆盖声调情况:阴平：28；阳平：31；上声：14；去声：27o总计：100。（二）读多音节词语（100个音节；其中含双音节词语45个，三音节词语2个，四音节词语1个）*取得阳台*儿童夹缝儿沙丘*管理*此外廉价

29、*队伍挖潜女士*科学侨眷模特儿港口没准儿*群众名牌儿沉醉*快乐奔跑*晚上卑劣包装*现代化*委员会轻描淡写覆盖声母情况:混淆衰落*分析防御光环*塑料扭转加油*手指策略抢劫*森林干净日用*紧张炽热窗户*财富*应当生字洒脱b： 3P： 3 m： 4f： 4d： 51： 4n： 2 1： 7g： 4 k： 3 h： 5 j： 6 q： 7 x： 5zh： 6 ch： 3 sh： 6 r： 2 z： 2 c： 3 s： 3零声母：13总计：100次，未出现声母：0o覆盖韵母的情况：单韵母：a： 2 o： 1 e： 6 i： 3 u： 4 U： 3er： 1 -i (前)：2 -i (后)：4腹韵母：ai

30、： 4 ei： 2 ao： 2 ou： 2 ia： 2 ie： 3 iao： 4 iou： 3ua： 2 uo： 2 uai： 3 uei： 4 tie： 2鼻韵母：an： 2 en： 4 in： 2 tin： 1 ian： 3 uan： 4 tian： 2 uen： 2ang： 5 eng： 2 ing： 4 ong： 2 iang： 2 uang： 3iong： 1总计：100次，未出现韵母：ueng。其中儿化韵母4个：-engr (夹缝儿)，-uenr (没准儿)，er (模特儿)，-air (名牌儿)。覆盖声调情况：阴平：23；阳平：24；上声：19；去声：30；轻声：4o其中上声和上

31、声相连的词语4条：管理、扭转、手指、港口。总计：100。(三)选择判断1.词语判断：请判断并读出以下10组词语中的普通话词语。(1)如崭现在而家今下目下(2)瞒人边个谁啥侬啥人(3)为么子做脉个为什么为什里为啥为怎样(4)细小细粒幼细异细(5)后生子后生崽里后生家后生仔小伙子(6)日里向日里白天日上日头日时日辰头(7)婴儿毛它冒牙子苏虾仔婴仔啊伤钦(8)蚂蚁子蚂蝇里狗蚁蚁公蚂蚁(9)这里个搭咯里个里呢处即搭(10)早上向早晨早间里朝早朝辰头2 .量词、名词搭配：请按照普通话规范搭配并读出以下数量名短语。(例如：一 T个只粒3 .语序 或表达形式判断：请判断并读出以下5组句子里的普通话句子。(1)他大约要两三个月才能回来。他大约要二三个月才能回来。(2)他好好可爱。他非常可爱。他上可爱。(3)你去去逛街？你去不去逛街？(4)你矮我。你比我过矮。你比我矮。你比较矮我。你比我较矮。