人教统编版小学语文一年级上册10《大还是小》教学实录.docx

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1、10大还是小精彩教学片段实录激发识字兴趣，运用多种方法识字（教学重点）师：看到同学们能正确地读出这篇课文，教师心里非常快乐。不仅我快乐，连藏在这篇 课文里的十二个生字娃娃也为你们快乐呢。瞧，它们出来了！（课件出示：时、候、觉、得、 自、己、很、穿、衣、服、门、快）师：没有拼音，你们还能叫出它们的名字吗？别急，试着读一读吧！（生认读，师巡视）师：刚刚教师看到有几位学生皱起了眉头，看来是碰到了不认识的字。没关系，集体的 智慧是最强大的。请大家都来想一想：假如碰到了不认识的字，你会怎么办呢？生1:我会看书上的拼音。生2：我会去查字典。师：对，字典确实是一位好教师。生3：我会举手问教师，还可以问旁边的

2、同学。师：你们真聪明，一下子想出了这么多好方法，有了这么多好方法，教师相信你们一定 都能跟这些生字娃娃交朋友。好，赶快行动，想方法和这些生字娃娃交朋友吧！（生自由认读生字，有的大声认读，有的看书上的拼音，还有的问起了旁边的同学，师一 会儿看看这名同学，一会儿问问那名同学。）师：你们学得这么认真，一定都会成为生字娃娃的朋友。教师想来检查一下，请把书合 上。看，生字娃娃都跑到教师这里来了。（出示生字卡片）能叫出它们名字的同学请举手。师：这些生字娃娃的名字我们会认了，那这些生字娃娃的模样我们又该怎么记住呢？（课 件出示件艮、得）师：你有什么发现吗？生：它们很像。师：是啊，这两个生字娃娃长得这么像，怎

3、么把它们区分开呢？生1：我发现这两个字的右边不一样，只要记住它们的右边都是什么，就能记住这两个 字了。生2：我有一个好方法，我编了两句顺口溜，就分清它们了：捺很长，日一寸。师：你能解释一下吗？生2： “很字右面最后一捺很长，“日一寸就是“得字的右边。师：你真聪明。我们该怎样记住其他生字娃娃呢？生3：我用“加一加的方法记“时字，”日力口 ”寸就念“时，时间的“时。生4：我会用猜谜语的方式记“穿字：牙戴帽（穴）。师：同学们真会学习，一下子就记住了这些生字娃娃，它们可喜欢你们了，这不，它们 带上自己的伙伴一起来跟你们见面了。（课件出示词语：时候、觉得、自己、很小、穿衣服、 门铃、快点儿。）师：谁能带

4、着大家读一读？赏析：识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。文字是枯燥的书写符 号。对学生来说，识字不像看动画片、听故事那么有趣。因此，在识字教学中，运用形象化 的图片、动作、语言来激发学生的兴趣，启发他们的形象思维，让枯燥的识字教学变得生动 起来，充满情趣，既符合低年级学生的学习心理，又遵从了孩子爱玩好动的天性。这个片段的精彩之处在于注重教给学生识字方法，力求识用结合，逐步培养学生自主识 字的才能。在教学中充分调动学生的识字愿望，学生自主选择识字方法，体验识字过程中的 快乐，使识字成为一种精神享受和生活需要。学生津津有味地参与、兴致勃勃地识记生字，一个个情绪冲动，兴致盎然，使生字在脑 海中留下了鲜明的印象，增强了感性认识，不但认清了字形，理解了字义，更感受到了汉字 中蕴含的智慧和情趣。