第六单元主题作文导写:劝学新说-2022-2023学年高一语文作文同步讲解训练 教案.docx
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1、【作文指导与实践】第六单元“劝学新说”主题作文实例导写(对标教材任务+高考真题链接+主题作文训练)一教材单元学习任务学习是永恒的话题。从礼记学记中的“玉不琢,不成器”,到当今社会倡导的终身 学习和个性化学习,数千年来,人们一直在不懈地探索学习之道,以更好地获取知识,提升能 力和自身修养。本单元的文章从不同角度论述有关学习的问题,或阐述学习的意义,或讨论学习的态度与 方法,或描述读书的经历与感受,使我们获得不同的启迪。学习本单元,以“学习之道”为核心,通过梳理、探究和反思,形成正确的学习观,改进 学习方法,提高学习能力。要准确把握作者的观点和态度,关注作者思考问题的角度,学习他 们有针对性地表达
2、观点的方法;学会发现问题,从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。二教材任务分析学会学习,是我们应该具备的基本素养,而良好的学风,又是有效学习的必备条件。本单 元以“学习之道”为核心,集中学习议论文,也是高一学生正式接触议论文,并且单元明确要 求学习多种议论方法,提出了议论要有针对性等要求,也就是说明确要求高一学生要按照议论 文的基本特征学习议论文。三教材作文原题劝学是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,师说是一千多年前韩愈对“耻学 于师”的批评。随着社会的开展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中 的某些问题,以“劝学新说”为题,写一篇文章。要求议论有针对性,不少于800字。
3、对标2022年北京高考真题古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、 评价标准等方面,任选角度谈你的思考。要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。五两题比对分析两题比对不得不惊叹高考命题既来源于教材,又高于教材的良苦用心。命题者将教材的 劝学新说转化为“学习今说”,这一改动,既扩大了论题,也强调了当下的现实意义。 题目入手容易深入难,所以我们在写作时,要将自身经验与时代精神、社会特征建立起联系起 来,要将今天的学习对当今社会
4、的认识联系来“说”,这样才能表达审题的准确与思想的深刻。如果今年的北京考生重视了教材的复习,老师也落实了教材的作文训练,教学中已经写 了 “以劝学新说为题”这篇的作文了,在高考的考场上看到这道“学习今说”的作文 题时,是不是有得心用手的感觉!由此看来,高一学习重视教材,落实教材要求是多么重要!六作文导写(-)2022年北京高考真题写作指导【审读材料】(1)古人说,“学不可以已”,【这是古人的说法,引用必修上教材中劝学一句,我 们那么联想到古人对学习的认识、观点】重视学习是中华民族的优良传统。【是“优良传统”, 当然得要注重发扬,有“文化传承”之意】在当代中国,人们对学乂西理解与盅人有相同之 处
5、,也有不一样的地方。【古今有哪些相同,哪些不一样是需要思考和回答的东西。】(2)再看题干要求:请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、 途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。题干明确告诉了我们写作的题目一一学习今说,这是命题作文,不用自己拟题了,千万别 画蛇添足再弄个什么题目出来,“从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面” 任选角度,提示了写作角度,学习,是考生的本分,是咱们最熟悉的事儿。”为中华崛起而 读书” “三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”等名言,以及古今关于学习的名人事例、自 己身边学习的经历,都可以成为写作的源头活水。当然,当今青少
6、年对待学习的正确态度 和方法应是建立在“家国情怀”“时代精神”“文化传承”的思想认识基础之上的。写作上, 激发考生结合个人的经历,思考当今社会的重要话题。【整合立意】.“为中华崛起而读书”,勤学而善思1 .学习要讲求效率,要跟得上时代的脚步。2 .对学习的认识是逐步开展的过程,任何时代,学习都不能急于求成。3 .学习的内容丰富,不仅是有社会科学还有自然科学;不仅学习本国的,还要学习外国的。4 .学习的方式,也不仅仅是传统的老师讲,学生学;还可以群学互动,可以网络媒体学习 等等。5 .信息爆炸的时代,学习更要有质疑精神,并且要结合实情有选择性的学习.学习要以担当时代重任为目的,以“服务社会、报效
7、祖国和人民”为宗旨。6 .学习不仅要读“有字之书”,还要深入社会,多读“无字之书”。总之,立意应围绕“学习今说”,联系当下的社会生活,响应时代的呼唤,思考学习 与个人成长、国家开展之间的关系。【例文展示】学习今说古人云“学不可以已”,意思是学习是没有止境的,重视学习一直是中华民族的优良传统, 今天我们在继承和发扬优良传统的同时,更应结合新的时代要求,对学习有新的理解,新的追 求。古之人“头悬梁锥刺股” “秉烛达旦”的学习,为的是“修身齐家治国平天下”的责 任。今之青年学子,当然更要明确学习的目的,在传承古人优良传统的基础上注入时代的 特色:为自己而学,为社会而学,为国家而学。为自己而学,学以修
8、身。学习并非仅仅为了某次考试,为了某张闪光的大学录取通知 书,诚然考试成绩,大学录取通知书是异常的重要,但“学不可以已”的终身学习,提升 自我的修养,提高综合的能力,把自己修炼成国家有用的人才,才是学习的终极目标。这 是学习的第一重境界。为社会而学,学以济世。青年学子,十二年寒窗苦读,再加4年大学深造,国家和社 会给予了我们太多的关爱,我们也是时候回报国家了。于是我们孜孜以求,勤勤以学。或 学医学,治病救人;或学师范学,教书育人;或学厨艺,献人美食;或学缝纫,美人服饰 只要你诚心想成为一个对社会有用的人,你都可以在自己擅长或喜欢的领域勤奋学习,终 身不辍;因为你学习越多,本领就越大,社会贡献就
9、越多,人生价值就越丰厚。可见,为 社会而学,是更高的一重境界,意味着更多的责任担当,学习更自觉,动力更强劲。为国家而学,学以报国。胸怀国家,立志报国者,定会抱负高远,意志坚定。”为中 华崛起而读书”的周总理是学以报国的楷模。“氢弹之父”于敏响应国家要求研究氢弹, 从头学起是刻苦努力的典范。京张铁路设计师詹天佑,青蒿素发现者屠呦呦,杂交水稻之 父袁隆平等等,无数大家,誉满天下,都因为胸中有一颗滚烫的报国心。有了报国之心, 个人的名利得失,求学路上的千难万险就都不在话下。为国家而学习,是更大的责任担当, 是更高的学习境界。今天那些为挂科找借口的大学生,那些让老师哄着学、家长逼着学习的中学生,他们
10、还不明白学习的意义,还没有学习的责任意识;没有责任担当哪来社会价值,何谈人生的 意义?所以,为个人幸福人生着想,须进入“修身”之学的第一重境界;为赢得社会尊敬 的精彩人生着想,须进入“济世”之学的第二重境界;为成就国之大者之殊荣着想,须进 入“报国”之学的第三重境界。这三重境界,在学习的态度上都有一个共同的特征:不是“要我学”,而是“我要学”。 如果我们的青少年学生能达此境界,那么人生幸甚,国家幸甚,民族幸甚!(-)教材原题“劝学新说”作文导写阅读下面的材料,按要求作文。劝学是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,师说是一千多年前韩愈对“耻学 于师”的批评。随着社会的开展变化,我们今天在学习中又
11、遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题,以劝学“新说”为题,写一篇不少于800字的文章。 【审题指导】作文材料分成两个局部,第一局部对劝学师说这两篇经典文章的内容进行了简 要概括。我们知道,劝学对学习问题的朴素认识主要集中在“学不可以已”这句话上,师 说也有“道之所存,师之所存”这样振聋发耳贵的观点。这一局部材料其实都指向“学习”这 一范畴。材料的第二局部对写作进行了指导一一当今的学习有新的难题,要求结合当下学习的问题 进行写作。意思是写作应该具有一定的“现实针对性”一一这也是所属单元的写作要求。在写作中,应围绕现实中学习的“问题”行文,或揭示“问题”,探究其产生的背景原因, 提出解决方案;
12、或进行批判,以便更好地建设。当然,还可以联系当下的实际生活,思考当前 学习所需要的条件以及学习对于我们的意义等。只要不避开“现实”,且有针对性都是可以的。最后,要注意的是,这是一篇命题作文,不可另起炉灶。结构方面,可根据行文需要,使 用并列式、层进式,甚至是正反对照式,这些方法都是可行的。【.范文借鉴】.“劝学”新说两千多年前的荀子,洋洋洒洒地挥就了劝学一文。“青,取之于蓝,而青于蓝”告 诉我们学习的意义在于改变和提高自己;“君子生非异也,善假于物也”教育我们学习的作用 是弥补缺乏;“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”强调学习要坚持不懈。荀子这位 思想家在距今甚远的年代道出的心志,几千年
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