部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计2.docx

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1、搭船的鸟教学设计教学目标1 .会认4个生字，会写11个生字。正确读写“搭船、祖父、船舱”等词语。2 .正确流利有感情地朗读课文。3 .通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我” 对小鸟的喜爱之情。4 .学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：1 .通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我” 对小鸟的喜爱之情。2 .学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学过程一、导入简介：翠鸟主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大局部以捉 鱼为生。它们头大，喙（hui）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿 较

2、小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗暴的鲜艳 色彩，许多种有冠羽。二、新课1、词语解释1 .小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（）.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）2 .使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（）.像翡（俣i）翠那样的绿色。（）A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿2、整体把握本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，表达了鸟和人在自然中的 和谐，也说明了 “我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。3、课文解读我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点 打在

3、船篷上，沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。4、想一想如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么 呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能表达翠鸟的动作之快呢？5、思想提升本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，

4、字里行间充满了对大 自然的爱。你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？6、拓展运用关于鸟的诗句江碧鸟逾白，山青花欲燃。一一唐杜甫绝句二首（其二）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。一一唐王籍入假设耶溪月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐王维鸟鸣涧7、课后习题读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写 可以看出来。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。例如：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩

5、耳之势，如箭般射进水中，溅起银白 的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊, 那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头, 然后一口将小鱼吞了下去。坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。 坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习 链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢 慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问 题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习惯尤为重要。