部编人教版三年级语文上册《掌声》教学设计2.docx

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1、教师姓 名单位名称填写时间学科语文年级/册三年级上册教材版本人教部编版课题名 称第八单元:25掌声难点名 称带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因难点分 析从知识角度分 析为什么难体会“掌声”所包含的深层含义,要通过理解重点词语,先了解英子的变化，再解读句 段,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,联系生活感悟,具有一定的难度。从学生角度分 析为什么难学生身体健康,生活美好,生活环境让学生对英子的心理状况并不容易了解。三年级学 生的情感还是来得比拟直观,情感经验和生活经验不够。难点教 学方法1 .通过找近义词、联系上下文等方法理解重点词语,理解句子。2 .通过默读,引导学生带着问题

2、有目的性地学习,想象课文场景,感受英子变化。教学环 节教学过程导入同学们，今天我们要走进掌声这一课，带着问题带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的 原因。知识讲 解（难点 突破）一默读课文，感受英子前后的变化。1、默读课文第一、二自然段，边读边思考：以前的英子是个怎样的女孩？你是从哪里看出来的？（1）出示句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到学校，下课后，她又总是最后 一个离开。（2）抓住总是”、默默地”理解句子。（3）从“立刻把头低了下去” 了解英子的极不自信。（4）教师有感情地朗读句子，学生边听边想象英子在班里的画面（5）出示句子：轮到英子的时候，全班同学的

3、目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。教师引导学生分析“立刻把头低了下去”，现场演示，感受英子的自卑。2、引导：就是这样自卑、不敢面对同学的英子，不就之后却像变了个人似的。那么，她究竟发生 率怎样的变化呢？（1）自由默读第四自然段，去看看英子的变化。画出你认为重要的词句，多读几遍。（2）出示句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，她还让同学们教她跳舞。思考：你如何理解“忧郁”一词？用的什么方法？（3）提问：英子由忧郁变得怎样了？,明确：变得快乐了。3、分组朗读第一、四自然段，再次感受英子的变化。二、分析英子变化的原因，理

4、解“掌声”的意义引导：读到这儿，相信大家心中都有了一个疑问：是什么原因让英子变得判假设两人了呢？默读课文第三自然段，用“_”画出描写掌声的词语，想一想：同学们想通过掌声向英子表达些什么？分析第一次的掌声出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。理解“骤然间”，引导学生找用近义词的方法理解。提问：同学们想用掌声告诉自卑的英子什么？学生自由交流。分析第二次掌声出示句子：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。教师指导朗读，思考：此时的同学们又想用掌声告诉自卑的英子什么呢？从哪里可以看出？ 学生交流，指

5、明回答。学生读句子，明确同学们在变样、称赞英子。再次朗读课文第三自然段，感受掌声的神奇力量。课堂练 习(难点 巩固)5、包含了鼓励和关爱的掌声，改变了英子的命运。在我们的生活中，哪些人也需要掌声？你有没 有在什么时候收到过别人的鼓励，因而获得了勇气呢？(1)学生自由交流，说说自己的经历或看到过的(2)指名说说提供(3)教师小结：同学们交流得真是热闹，相信大家也感受到了掌声的魔力了。小结同学们，掌声可能是给成功人士的祝福与称赞，也有可能是对身陷囹圄的人的鼓励与抚慰。让我们珍惜 别人给予的掌声，同时也不要吝啬自己的掌声。坚持学习重要吗?学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可以保证 学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习惯尤 为重要。