2019-2020学年上海市格致中学高一（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2（H92020学年上海市格致中学高一（上）期中语文试卷1 .补写出下列句子中的空缺部分。诗词中往往蕴含了古人的胸襟和情怀：念奴娇赤壁怀古中的“,，苏轼 洒酒祭月，超旷明达，寄托了自己的人生感慨；中的“,天下归心”表达 出曹操求贤若渴之心，以及希望天下人才心向往之的人生大志;登高中“， 表达了杜甫对志业无成而身已衰老的抱恨；梦游天姥吟留别中的“，使我不得开 心颜”，体现了李白蔑视权贵的傲骨和对自由的向往。2 .下列各句中，表达得体的一句是（）A.秦老师，您让我写的作文已写好放您桌上了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请 您帮我改正B.作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为

2、学校品学兼优的贫困生捐 助了三百元C.虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一 定不吝赐教D.各位尊敬的家长，衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会，我们班全体师生期待 你们的惠临阅读下文，完成各题。漫谈说理文朱光潜“摆事实，讲道理”已成为我们日常生活中愈来愈广泛、愈重要的社会活动。开会讨论要说理， 作报告要说理，写社论要说理，写教科书要说理，发动群众要说理总之，凡是需要开动脑筋 的地方，凡是要辩护自己，说服旁人的地方，没有不需要说理的。近几年来我们对于诗歌、小说、 剧本的写作提出了很多问题，进行过热烈的讨论，至于说理文怎样写，就很少有人过问，尽管这

3、个问题在改造我们的学习等一系列论著里三番五次地郑重地提出过。文学界对这问题谈的少， 是否说明说理文容易写，有理自然说得出，根本没有什么问题呢？就我个人的经验来说，我写过 四十多年的说理文，也费过一些摸索，尝过一些甘苦，至今还不能写出一篇称心如意的文字，所 以我可以说，写说理文对于我并不是一件易事。写说理文究竟难在哪里？在推理还是在行文？问题的这种提法本身就有问题。它假定了理在文 先，第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。这种相当流行的看法是对的， 但也不完全对。据我个人的经验，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地誉写出来，那是极稀有的事。在 多数场合，我并不打什么腹稿，只是

4、对要说的道理先有些零星片断的想法，也许经过了一番组织，“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。1012.【答案】归园田居（其一）、B、【解析】（1）题目新晴野望中的“野”，即田野，诗中选取的渡头、村树、谿口、白水、田 野、碧峰等意象，表明该诗的题材是田园诗，而陶渊明的归园田居也是田园诗，二者题材相 同，故填写“归园田居（其一）”。（2） B. “千家万户环绕渡口而居”错,依据文本“郭门临渡头”，“郭门”指外城之门，“郭” 指外城，这句诗的意思是“外城的门楼紧靠着摆渡的

5、码头”，选项曲解文意。（3）描述描述领联和颈联的景象，首先提取诗句中的主要意象，如郭门、渡头、村树、谿口、白 水、田野、碧峰等，并抓住诗中“临”“连”“明”“出”等词语，运用想象，并恰当地运用修 饰词语，如“银白色”“粼粼” “重重”“青翠”，突出雨后新晴清新美好的景象。分析景象与 思想情感的关联，抓住诗句中的意象来分析，较远处有郭门、渡头，较近处有村树、溪口，村庄 后面，近处是田野和田外白水，远处是山后的碧峰。近景、中景和远景，组成了画面的纵深感和 层次感，而山后的碧峰又构成立体的景深。明亮的白水，碧翠的峰峦，明与暗，光与色配置得和 谐入妙，都紧扣着雨后新晴的特点，因而生动、具体、逼真，在总

6、体的静态中富于动感，清幽明 丽，生机勃勃，决非泛泛写景，而是表现出诗人对自然、田园、生活的的热爱和眷恋。答案：（1）归园田居（其一）（2） B（3）远处，遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼；近处，看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。 田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平时显得明亮；山脊背后， 一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现。选取郭门、渡头、村树、谿口、白水、田野、碧峰等 意象，紧扣雨后新晴的特点，描绘出清幽明丽、生机勃勃的景象，抒写了诗人爱自然、爱田园、 爱生活的思想感情。译文：雨后初晴，放眼向田野眺望，视野开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠 着摆渡的

7、码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。田境外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰 突兀出现在山脊背后。农忙季节没有悠闲的人，农民们都是全家出动在田亩间忙碌的干活。赏析：“新晴原野旷，极目无氛垢”雨过天晴，诗人站在高处，极目远眺，只见原野显得格外空旷开阔， 空气清新，明净得一点儿尘埃都没有。开篇两句，概写诗人“新晴野望”的感受：经过雨水的洗涤，空气显得格外清新明净，一尘 不染；纵目四望，雨后的田野不仅开阔而且明亮，让人可以看到很远很远，仿佛可以把目光用尽 似的。诗人仅仅用了十个字，就牢牢抓住了雨后新晴的景物特征。读者也一下子被引进到这一特定 的情境中去，随着诗人一起远眺。“郭门临渡头，村树连溪口”远

8、处，村口的城门矗立在河边渡头旁，村里的树木紧紧相连，一直 延伸到小溪边。中国古代的城市大都设有人工开掘的护城河，高高的城墙就紧靠着护城河。但也 有一些靠着江河的城市，因地制宜，以天然的江河为护城河，形成了 “郭门临渡头”的情形。诗 中这个临水的村落便是如此。一座临着溪水的山村，村子的门楼紧靠着渡口，村中绿树环抱，一直伸延到溪边。溪水的白， 城门的灰，村树的绿，在阳光的普照下交相辉映。这是一片令人神往的景色。而在平时，是不可 能看得如此清晰分明的。随着雨过天晴而变化的，还不止这些。“白水明田外，碧峰出山后”银白色的河水在麦田外闪动着粼粼波光，青碧的山峰在连绵的群山 后傲然挺立。一场夏雨，改变了天

9、空，改变了村庄，也改变了山和水。因为雨后水涨，晴日照映 下，田野外的河水显得异常明亮；近处的山脊背后，平日模糊的远峰也清晰地显现出来，远近相 衬，比平时更富层次。这两句诗对仗工整，音韵优美，“明”、“出”二字用得尤其巧妙。“明”在这里是形容词 用作动词，在雨后阳光的照耀下，溪水兀自明亮着，晃人眼目。与“明”相对应的“出”，将山 峰拟人化了：远处碧色的峰峦，就仿佛一个个调皮的孩子，突然出现在群山的身后，让人惊奇。诗到这里，一幅绝妙的图画已经俨然读者眼前：开阔的原野，恬静的村庄，清亮的溪流，兀 立的山峦，这些在雨水洗涤下为之一新的景象，错落有致地分布在画面上，有层次，有格局，有 色彩，有明暗，意境

10、清幽。然而，这样一幅画，虽然秀美，却总显得有些空旷，缺乏生机。于是， 诗人在最后两句，给这幅静态画面加上了动态的人物。“农月无闲人，倾家事南亩”初夏正是农忙季节，收割麦子、播种秧苗都在这个时候。而此时正 值雨过天晴，农民们自然更要抓紧这有利的时机，倾家而出，到田地里劳作。农家人忙碌的身影， 顿时给田野平添了无限生意。这样的结尾，虚写一笔，却使整个画面都生动了起来。诗人笔下的田园风光，不仅景色秀美， 而且有着浓郁的生活气息，充满诗情画意，一片祥和安乐。这首诗基调明朗、健康，给读者以美 的艺术享受。（1）本题主要考查鉴赏文学作品的体裁及题材类别的能力。解答此类试题，体裁主要为古代诗歌 和新诗两类。

11、古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（五言律诗、七 言律诗）、绝句（五言绝句、七言绝句）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、 散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）等。题材主要有：怀 古诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、行旅诗和闺怨诗、送别诗等。（2）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、情感的把握能力， 采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求 选出“下下列对这首诗的理解，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗

12、歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感， 再对照选项一一确认，得出答案。（3）本题考查理解意象内涵，把握诗中关键句作用的能力。要结合全诗主旨与诗句内涵思考其作 用。诗词单项选择题的解题方法：要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点；最后精 读相关句子，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词内容合理地推断 出选项内容。1317,【答案】居于首位，晋升，装满，排挤、B、我对于这个人，不满意已经有很长时间了,）（有 人）屡次（把他的文章）给我看，（我）另外让人收藏起来，但没有读过、向李德裕推荐白居易, 委婉拒绝、略【解析】（1）

13、“冠”结合“冠军” 一词可知，应是“居于首位”的意思；联系“跻身” 一词，可 推断为“晋升”意；联系“月盈而亏”的“盈”，应是“满”的额意思；“排”根据语境，应为 “排挤” .（2） A中的“宾客” B中的“衣冠” D中的“东西”古今异议.（3）于，对于；足，满意.累，多次；示，给看；披，批阅.（4） “禹锡谒于德裕曰：近曾得白居易文集否？ ”可看出刘禹锡向向李德裕推荐白居易；“所以 不欲观览.这一句是李德裕的委婉拒绝.（5）找出两人的共同点：“比贾谊在汉文之朝，不为卿相知.人皆惜之.”意思是“可实际上他 被时俗所排挤，就象当年汉文帝时的贾谊，不被卿相所了解，人们都为之感到惋惜.”答案：（1）

14、居于首位；（2）晋升；（3）装满；（4）排挤（2） B（3）我对于这个人，不满意已经有很长时间了（2分）（有人）屡次（把他的文章）给我看，（我）另外让人收藏起来，但没有读过（4分）（4）向李德裕推荐白居易（1分）委婉拒绝（1分）（5）文中将两人相比，是为了强调白居易和贾谊一样，虽然才能出众，却因遭人贬抑，未能充分 施展其才能.参考译文：少傅白居易，文章举世无双，却未曾升任过地位显赫的高官.从前，刘禹锡在太和年间做宾客 时，与太尉李德裕都在东都做事.刘禹锡拜访李德裕，说：“最近你得到过白居易的文集吗？ ” 李德裕说：“给了一些文集让我看，我把它们积攒起来让人放在别的地方收藏起来，可是我从来 没看

15、过，现在给你看看” .等取来一看，白居易的文稿装了满满一箱子，上面积了厚厚的灰尘， 等把书卷打开后又给卷了回去，对刘禹锡说：“我和这人比，一直有不足之处啊，他的文章精彩 绝伦，何必看呢！只是害怕读后心中增添自愧不如之意，所以不想看.”对白居易文章的忌惮之 心到了如此的地步.有地位的人都忌妒他，说他：“有学士之才，却没有宰相之能.”赏识他的 人在白居易的奏对中发现他有治理国家的才能，可实际上他被时俗所排挤，就象当年汉文帝时的 贾谊，不被卿相所了解，人们都为之感到惋惜.文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的 答题方法，解决相关的问题.（1）翻译实词可以

16、采用联想法推断.（2）把文中意思与今意对比.（3）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅.具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻 译的名词.“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词.“补”，就是增补，补充省略的成 分.“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇.“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉 语句式.“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字.（4）找出文中关键句.（5）找出人物的相似点.平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累， 了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧.1820.【答案】为后文写登天姥峰大失所望做铺垫，它

17、并不是李白梦中的“势拔五岳掩赤城”， 若与天台山相比它只是一个儿孙辈。、D、【解析】（1）题干要求”却在第一段中用大量笔墨描绘了天台山的美景，其意图是”，其实是问 首段的作用，游记开始一段游程写得如进世外桃源。“山如剥笋根，又如旋螺顶”，连用二喻， 生动地状出山路之回旋曲折，“渐深遂渐上”，则入桃源门户矣。桃墅之溪树云坳，班竹岭之酒 家嫩妇，太平庵之竹林雅境，尽是桃源风情，令作者心向往之。以上是登天姥峰之前的记写，似 与天姥无关，其实不然。须知作者是带了寻访太白梦境的愿望而来的，一路桃源风情与这一愿望 倒也谐和，同时又为接着而来的登天姥峰大失所望铺张了转折的基础。(2) D.“是为了说明天姥山

18、真实的美景”错，文中“农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在 痴人前说梦乎？山是桐柏门户，所谓半壁见海，空中闻鸡，疑意其颠。上至石扇洞天， 青崖白鹿，葛洪丹丘，俱在明昧之际，不知供奉何以神往？ ”其意思是：农夫僧人见到生人就后 退畏缩，不知道李太白是谁，怎么能在这些人面前说梦游天姥的奇妙呢？山上桐柏密集，充当门 户。李太白诗中所说的半壁见海，空中闻鸡，我很怀疑真实性。山顶上到石洞，有没有青崖白鹿， 道家炼丹都是未知的，我不知道李太白为什么要神往天台山？由此知，李白的梦境中天姥山美景 奇景是不真实的。故选Do(3)题干给出了答题范围，重点分析文章第二段。天姥究竟雄伟得怎样地“势拔五岳掩赤城”呢？

19、 王思任以自己的实践回答说：这实在是一场玩笑，幽默的玩笑，李太白开了世人一个大玩笑！王 氏亲历了天台全境，再以天姥相与比较，原来天姥只能充当天台山的一个儿孙而已，充其量不过 身材较为魁梧而已！ “焉能势拔五岳掩赤城耶”？李供奉是怎么回事呀？然而，李白写诗是 说的“梦游”，是别有情寄，王思任是个大文学家，岂能无知，而与李白先生作斤斤计较？事实 上，王氏此游记的后段同样意在言外，别有所讽：“山灵有力，簧缘入供奉之梦，一梦而吟，一 吟而天姥与天台遂争伯仲席！” “黄缘”即高攀名人权势，走门路。此篇小品的要害即在此，借 题发挥也在此。山都可以黄缘成大名，人呢？可以不必戳穿了，这把戏人间随处可见！王思任

20、的“谑”的风格又显露了，于是再读“嗟呼！山哉！天哉！”其慨然之意明甚。答案：(1)为后文写登天姥峰大失所望做铺垫，它并不是李白梦中的“势拔五岳掩赤城”，若与天台山 相比它只是一个儿孙辈。(2) D(3)原因：因进入李白的梦，因李白写梦游天姥吟留别而出名。意图：借物喻人，讽刺那些高攀名人权势走门路的人。(1)本题考查理解分析文章重要内容作用的能力。分析文章重要内容的作用一定要结合语境，从 内容、手法、结构、主旨等角度进行作答。(2)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。答题时找出选项对应的原 文，然后比较得出正误。(3)本题考查学生理解文章内容、揣测作者写作意图的能力。作答时

21、明确题目要求，筛选出正确 信息，然后概括。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词 的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意 思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的 标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些

22、注释，而应结合注释 速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索， 而应继续阅读。第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择 对应的答题方法，这样才能事半功倍。21 .【答案】光影斑斓，生命之歌光明是什么？是太阳赋予这个世界的无尽光辉？是古今政客对坦荡仕途的向往？抑或是你我对美好生活的憧憬？也许，光明在每个人的心里都可以幻化为一 种不同的境界，但她又是芸芸众生为之付出、为之拼搏的一个共同追求。光明总是代表着美好， 这个世界因为有了光明而光彩夺目，一如绚丽的舞台。那么，您是否想过光明背后的阴影呢？是的，光明之所以成为

23、光明，之所以光彩夺目，是因为她的背后是阴影。光明和阴影就像是 一对挛生姐妹，如影随形。我们追求光明的旅途，其实就是在阴影中求索，阴影的另一端必定是 光明。阴影之于光明，是我们不懈追求中需要付出的艰辛和努力。古往今来，那些有成就的治国贤 士、科学巨匠，为了达到心目中的光明，他们甘心沉寂于暂时的黑暗，忍受物质上的清贫和精神 上的煎熬。这也许是绝大多数人在实现理想之前都需要经历的。战国苏秦刺股，东汉孙敬悬梁， 生动展示了成功之初的艰苦磨砺，而今已是家喻户晓。西汉匡衡也正是有着凿壁偷光的不屈努力， 后来才成了一名知识渊博的经学家。阴影之于光明，是那些阻挠我们走向成功的围篱。一个人，甚至一个国家，争取实

24、现理想和 成功的道路不会是平坦的，总会有少数破坏者的反对和牵制。十六世纪初，哥白尼提出了日心说， 并写出了伟大的天体运行论，但迫于教会的压力，却迟迟没有发表，真理的彰显因此受阻。 十九世纪末，以康有为、梁启超等人为首推动的维新变法，是为了摆脱旧势力束缚，积极将中国 向近代化改革，却遭到了以慈禧太后为首的保守势力的强烈反对。追求光明的过程，也是不断冲 破各种围篱的过程。阴影之于光明，是我们人性中的弱点，是个人能力所不及的部分。每个人都生活在社会之中， 是这个社会的一份子，个人的力量是有限的，而整个社会的力量却是无穷的。古语说得好：“闻 道有先后，术业有专攻。”每个人都有其专长，也都有其不足，我们

25、不仅需要肯定一个人事业上 的成功，也需要包容一个人其他方面的缺陷。也许，正是因为有其不足的一面，才得以实现其在 另一方面的辉煌。光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机，那样的话我们 也就不知道光明的存在了。是啊，假如没有阴影，它还会变幻出那无穷无尽的色彩吗？【解析】本题考查学生表达应用的能力。本题为材料作文题，要在理解材料内容的基础上作文。 材料内容为俄罗斯作家列夫托尔斯泰长篇小说安娜卡列尼娜中的一句话，这句话是对人生的 一种思考，要求考生从人生的思考出发来作文。这里的“人生”可以是自己的人生，也可以是别 人的人生，“光明”和“阴影”可以指人性的光明和黑暗，也可以指

26、人生的成功与失败、顺境与 逆境，这里的两个方面不是完全对立的，是共生共存的，还有可能相互转化。考生可以列举古今 中外人物和事件作为对人生丰富联想，也可以对光明与阴影的辩证关系进行论述。考生可以任意 选取一个角度或结合多个角度进行写作。写作时要尽量做到文体鲜明，主题突出，言辞优美，思 想深刻。参考立意：(1)光明与阴影，相辅又相成。(2)完美的正反面。(3)光影斑斓，生命之歌。(4)过程的艰辛才更能领略结果的幸福滋味。结构层次：文章开篇首先从人们所熟知的“光明”入笔，进而引出“阴影”并分析了二者的关系， 即本文的中心论点：光明和阴影，如影随形；接着，文章分别从“阴影之于光明，是我们不懈追 求中需

27、要付出的艰辛和努力”“阴影之于光明，是那些阻挠我们走向成功的围篱” “阴影之于光 明，是我们人性中的弱点，是个人能力所不及的部分”三个层面进行分析，并列举战国苏秦、东 汉孙敬、西汉匡衡、哥白尼、梁启超等例子以及引用“闻道有先后、术业有专攻”来论证；最后， 得出结论“光明和阴影是相辅相成的”，照应论点，并以反问结尾，给以强调，令人深思。有一个大致不差的粗轮廓，一切都有待进一步的发展。意思既然来得多了，问题也就复杂化了。 新的意思和原来的意思不免发生矛盾，这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东 西也还是紊乱的模糊的乃至于错误的。有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？ 哪个

28、应割爱，哪个应作为重点？主从的关系如何安排？这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断， 理还乱，思路好像走入一条死胡同，这是难产的痛苦，也是一个考验的时刻。所以在说理文的写作中，思想和语言总是要维持辩证的关系：不想就不能写，不写也就很难想 得明确周全。我发现不但思想训练是写说理文的必有的准备，而写说理文也是整理思想和训练思 想的一个很好的途径。因此，我认为理先于文或意在笔先的提法还是片面的。就我从阅读中所体会到的来说，说理文的写作和文艺创作在道理上也有很多相通之处，有时我 甚至想到理论文也还是可以提高到文艺创作的地位。我很相信说理文如果要写好，也还是要动一 点情感，要用一点形象思维。如对准确、鲜明

29、和生动的要求也适用于说理文。修辞学家们说，在 各种文章风格之中，有所谓“零度风格”，就是（）的那么一种风格。据说这种风格宜于用在说理文里。我认为这种论调对于说理文不但是一种歪曲，而且简直是一种侮辱。说理文的目的 在于说服，如果能做到感动，那就会更有效地达到说服的效果。作者自己如果没有感动，就绝对 不能使读者感动又怎能叫人发生兴趣，感动人，说服人呢？（选自朱光潜全集，有删改）3 .根据上下文的内容，补充第节的内容。4 .下列对文章内容的概括和分析不正确的一项是 A.说理文有说理文的特殊规律，对它谈得少，研究得不够，并不意味着它就容易写。B.传统的写作观念认为“理在文先，意在笔先”，作者认为这与实

30、际的写作不够吻合。c.说理文的裁剪主要是裁剪语言，将可有可无的字句删去，这样就能使说理透彻。D.关于“零度风格”，宜于用在说理文里的论调，作者认为是对说理文写作的一种歪曲。5 .请简要分析第一段的写作思路。6 .关于怎样写好说理文，作者主要阐述了哪些看法？请概述。阅读下文，完成各题。北平的四季郁达夫北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地，寒风刺骨的季节了，所以北平的冬天，是一 般人所最怕过的日子。但是要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆 满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比 南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季

31、，使人感受得最彻底。先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气 管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖炕， 一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这 样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是 暖炖炖像是春三四月里的样子。尤其会得使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫 啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里， 就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒

32、冬的苦楚。若是喜欢吃 吃酒，烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活，就更加不能够割舍，酒已经是御寒的妙药了，再加 上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内，涨满了白蒙蒙的水蒸温气。玻璃窗内， 前半夜，会流下一条条的清汗，后半夜就变成了花色奇异的冰纹。到了下雪的时候哩，景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光，会使你的眼 睛眩晕。在阳光照耀之下，雪也一粒一粒地放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来 觅食振翎，谈天说地，吱吱的叫个不休。数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳 障全无；于是年轻的北方住民，就可以营屋外的生活了，溜冰，做雪人，赶冰车雪车，就在这一 种日子

33、里最有劲儿。我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过过一夜。北平 郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西 北风，所给与人的印象，实在是深刻，伟大，神秘到了不可以言语来形容。直到了十余年后的现 在，我一想起当时的情景，还会得打一个寒颤而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一 样。北国的冬宵，更是一个特别适合于看书，写信，追思过去，与作闲谈说废话的绝妙时间。记得 当时我们兄弟三人，都住在北京，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年 时候在故乡所遇所见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟

34、兄三个，还会 得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。有儿宵因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一二点钟 的时候，便不约而同地会说出索性坐坐到天亮的话来。像这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉 的情调，本来也就是一生中不能够多享受儿次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那 趣味也一定不会得像如此的悠长。总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会；这一季里的好处，这一季里 的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部帝京景物略那么大的书好做；我只记下了一点 点自身的经历，就觉得过长了，下面只能再来略写一点春和夏以及秋季的感怀梦境，聊作我的对 这日就沦亡的故国的哀歌。一九三六年五月廿七日（

35、原文有删减）7 .文章的第节通过多角度写景表现北平冬季下雪后的景象，请对此进行赏析。8 . “北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。”结合全文，谈谈文章是从 哪几个方面展开的。9 .选文和故都的秋都表现了郁达夫对北平的情有独钟、无比眷恋，请从选材、描写手法 的角度比较两篇文章的异同点。阅读诗歌，完成各题。新晴野望王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注氛垢：尘埃。10 .高一上学期课内我们所学过和新晴野望同题材的诗歌为 O11 .下列对这首诗的赏析中，不正确的一项是A.首联“原野矿”和“无氛垢”六个字，写出经过雨水冲

36、洗，原野格外空旷开阔，空气清新 明净，没有丝毫尘埃。B.颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后新晴野“望” 的具体内容。C.颈联紧扣雨后新晴的景物特点，描写田野外的碧水和近山背后突兀而出的青峰。意境清幽 明丽，生机勃勃。D.尾联写农人在田间忙碌，使人仿佛呼吸到了农村浓郁的生活气息，为田野增添无限生机， 丰富诗歌的内容。12 .请适当运用想象描述颔联和颈联的景象，并谈谈景象和诗歌思想情感间的关联。阅读下文，完成下列问题。白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹 锡谒于德裕日：“近曾得白居易文集否？ ”德裕日：“累有相示，

37、别令收贮，然未一披，今日为 吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘全。既启之而复卷之，谓禹锡日：“吾于此人，不足久 矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之土，并皆 忌之，咸日：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文 之朝，不为卿相知。人皆惜之。13 .写出下列加点词在句中的意思文章冠世 不跻大位 *盈其箱笥 为时所排 14 .下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是A.刘禹锡大和中为宾客时 B.所以不欲观览 C.衣冠之土 D.从流飘荡，任意东西 15 .把下列句子译成现代汉语吾于此人，不足久矣累有相示，别令收贮，然未一披16

38、 .从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是 ，李的态度是 o17 .文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。阅读下文，完成各题。天姥明王思任从南明入台，山如剥笋根，又如旋螺顶，渐深遂渐上。过桃墅，溪鸣树舞，白云绿 坳，略有人间。饭斑竹岭，酒家胡当坤【2】艳甚，桃花流水，胡麻正香，不意老山之中有此嫩妇。 过会墅，入太平庵看竹，俱汲桶大，碧骨雨寒，而毛叶离屣【3】，不啻云凤之尾。使吾家林得百十 本，逃情去辉卬其下，自不来俗物败人意也。行十里，望见天姥峰大丹卬郁起，至则野佛无家，化为废地，荒烟迷草，断碣难扪。农僧见人辄 缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？山是桐柏【6】门户，

39、所谓“半壁见海”，“空中闻 鸡”，疑意其颠。上至石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘，俱在明昧之际，不知供奉何以神 往？天台如天姥者，仅当儿孙内一魁父卬，焉能“势拔五岳掩赤城”耶？山灵有力，天缘【心 入供奉之梦，一一梦而吟，一吟而天姥与天台遂争伯仲席。嗟呼!山哉！天哉！注【1】台：指天台山。【2】酒家胡：酒家妇。当苏：在柜台内卖酒。【3】离屣：此处形容竹 叶纷披之状。【4】慎：包头巾；W：裤子。【5】丹：指代寺庙。【6】桐柏：指桐柏官，在天台 县境内。【7】葛洪：晋代炼丹家，丹丘：此处指葛洪炼丹处。【8】供奉：李白曾官供奉翰林院， 故称。【9】魁父：魁伟男子。【10】黄(yin)缘：攀附上升。18 .

40、本文题为天姥，却在第一段中用大量笔墨描绘了天台山的美景，其意图是 o 19.下列对文章理解分析不正确的选项是A.第一段从自然风光与人文景观两方面描写了天台山的美。B.作者在太平庵看竹，引发遐想，表露出对隐逸生活的向往。C.作者认为天姥山和天台山相比，前者只能属于山中的儿孙辈。D.第二段引用李白诗句，是为了说明天姥山真实的美景。20 .作者认为天姥山出名的原因是什么？结合划线句探究作者写作的真实意图。21 .阅读下面的文字，请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于700字的文章。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。-列夫托尔斯泰答案和解析1 .【答案】人生如梦，一尊还酹江月,

41、短歌行，周公吐哺，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯，安能摧眉折 腰事权贵【解析 1故答案为：人生如梦 一尊还酹江月 （重点字：酹）短歌行周公吐哺（重点字：哺）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （重点字：鬓）安能摧眉折腰事权贵（重点字：事）此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A,高考时，以考试说明规定的篇目为主，文 体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字 （生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰， 留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文 意的基础上进行识记）。登

42、高中的名句辑录：1 .杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲 秋常作客，百年多病独登台。2 .杜甫在登高中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡年老 体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3 .由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4 .写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。5 .用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6 .【答案】D【解析】A项，“拜读”是敬辞，指阅读对方的文章，

43、不能用于阅读自己文章。B项，“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，敬辞，用于对方，不能用于自己。C项，“不吝赐教”用于自己向别人征求意见或请教问题，不能用于自己帮助别人。D项，表达得体。故选：Do这是一道关于语言得体的试题，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选 择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接 受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与 场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语.表达得体要考虑以下几点：（1）要考虑对象.即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相

44、应的语言形式.（2）要考虑场合.在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语 言形式.（3）要考虑目的.目的不同，语言表达自然有别.如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口 语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等.再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较 详细等.（4）要考虑语体.不同语体所用的表达方式不同.语体分谈话语体和书面语体两大类.谈话语体 包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等.36.【答案】C、【解析】（1）零度风格是指公平、公正，不偏不倚，实事求是，不带有个人的感情色彩或受他方 所左右，或是纯然客观，不动情感，

45、不动声色，不表现说话人，仿佛也不理睬听众的那么一种风 格。这种风格宜于用在说理文和新闻里。解释概念要抓住本质，填写的句子是对概念本质解说。（2） C. “说理文的裁剪主要是裁剪语言，将可有可无的字句删去，这样就能使说理透彻”说法错 误，根据原文第三段“新的意思和原来的意思不免发生矛盾，这个意思和那个意思也许接不上头， 原来自以为明确的东西也还是紊乱的模糊的乃至于错误的。有许多话要说，究竟从何说起？哪个 应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点？主从的关系如何安排？这时候面前就像出 现一团乱丝，剪不断，理还乱，思路好像走入一条死胡同，这是难产的痛苦，也是一个考验 的时刻”可知，“说理文的裁

46、剪，不一定能使说理透彻”。故选C。（3）第一段的层次可以划分为：开头至“没有不需要说理的”，阐释说理文的普遍性，强调重要 性；从“近几年我们对于诗歌”至“根本没有什么问题呢”，主要讲人们不重视说理文的写作； 从“就我个人的经验来说”至最后，以个人的切身感受谈说理文写作很难，要重视。概括时要用“首先、其次、最后”等关联词将其串联起来。（4）本题的相关信息，首先在第四段“所以在说理文的写作中，思想和语言总是要维持辩证的关 系：不想就不能写，不写也就很难想得明确周全”可以概括出：思想和语言总是要维持辩证的关 系。其次第五段“我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象思维”，根 据这些

47、信息概括出：说理文也要带一定的情感，用一些形象思维。答案：（1）就是纯然客观，不动情感，不动声色，不表现说话人情感，仿佛也不理睬听众。（2） C（3）首先阐述说理的重要性；其次指出说理文写作研究不被重视的现实；在二者对照的基础上作 者再结合自身经验，阐明说理文写作很难、应重视说理文写作的道理。（4）作者主要阐述了两点看法：说理文在想中写，在写中想（或“说理文耍维持思想和语言的 辩证关系”）；说理文要有情感，有一点形象思维。（1） .本题考查对概念的理解能力。解答这一类型题目的技巧是-抓住选项中的“关联词”（揭示 逻辑关系，即各种各样的判断）“虚词”等标志，若没有这些标志，就要认真分析选项句子分

48、句 间的逻辑关系。（2）本题考查对文章内容的概括和分析能力。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的 语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。（3）本题考查分析文段写作思路的能力。分析文章的写作思路，首先要将文段划分层次，然后概 括各层的意思。（4）本题考查对文章主要观点的归纳概括能力。本题是一道归纳概括题，首先要找到答题区间， 然后整合相关的信息。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清 了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此 了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。79.【答案】（1）文章第段主要描写了北平雪后天晴的美景。作者从不同的角度对这一美景进 行了描写，受到了很好的表达效果。首先，对光线进行描写，之前是“数日来的灰暗天空”，有 “翳障”，“愁云”