人教版高中语文选择性必修中册第07课包身工.docx
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1、第7课包身工1 .熟读课文、注释、学习提示,并做好批注。2 .熟读“助读资料”。3 .完成“正字音” “积词语”部分练习。学习导引.包身工原来的身份是什么?她们是怎么直接沦为包身工的?包身工的实质是什么?包身工原来是贫困农家女(贫穷困苦,无路可走);直接原因是被骗签订包身契(供给住食,介绍工作);其实质是赚钱机器(失 去自由,劳无所得)。1 .请用精练的语言概括下列四部分的主要内容。(每点不超过10个字)段落要点说明8-11包身工制度的产生来源、手段、身份15-22包身工增加的原因易管理、安全、价廉33-34包身工制度的膨大日本纱厂的增加48-50包身工制度的趋势黎明终会到来课文结构分析以一天
2、的活动为线索:从清晨到晚上,从现象到本质,从历史到现实一1 ,清晨四点一刻包身工被迫起身的情况(体会文中运用的修辞手法及其表达效果)本文运用了哪些修辞手法?各有什么样的表达效果?对比。一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。通过这些鲜明的对比,文章深刻地揭露了帝 国主义和中国封建买办势力相互勾结残酷压榨包身工的滔天罪行。前者住的是“充满了汗臭、粪臭和湿气”的“像鸽子笼一般”的工房,吃的是“浆糊一般”的薄粥,穿的是“褪色和油脏了的 湖绿乃至莲青的短衫”,劳无所得。而后者穿的是“拷绸”类的衫 裤,“不仅可以放债、买田、起屋。还能“兼营茶楼、浴室、理 发铺一类的买卖”。另一方面
3、是包身工与“外头工人”的对比。通过这种对比,文章真实地写出了包身工奴隶一般的境地。包身工“脏,乡下气,土头土脑。没有做工与不做工的自由,出了差错要挨打;外头的工人则“衣服多少地整洁一点儿、可以 选择工作或不工作,不会挨打,可以通过贿赂工头换取好的工种。比喻。用比喻手法来控诉包身工制度,具有讽刺意味,表现包身工的悲惨命运。如作者用船户养墨鸭捕鱼的事比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系,十分精当,有力地控诉了 “吃人” 的包身工制度。除了明喻之外,用得最多的是借喻。文中用了 “猪 拶”“懒虫”来借喻包身工,这些词是老板和老板娘对包身工的称 呼,说明他们根本不把包身工当作人看,具有辛辣
4、的讽刺意味。另外,用“机器”借喻包身工,揭露了带工和纱厂老板把包身工 看成赚钱工具的罪恶本质;用“罐头”借喻日本纱厂,说明包身 工无处可逃的悲惨境地。反语。比如运用“慈祥”“佳肴”等词语,具有讽刺意味。比如:“有几个慈祥的老板到小菜场去收集一些黄苣的菜 叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”本来是一个褒 义词,在这里却用作贬义词,这说明有的老板提供“粥菜”看起 来好像是为了改善包身工的生活,实质上却是心怀鬼胎,为了从 包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词,指精美的菜肴。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴,作者故意称之为“佳 肴。变褒为贬,以此反衬出包身工粥菜之难得和质量之差
5、,暗含 讽刺的意味。另外,还有夸张、排比等修辞手法。2.(赏析文章生动有力的语言)本文语言生动有力,请从比喻 句、排比句及警句的运用等角度加以分析。作者运用了大量的比喻句,恰切而生动。比如“包身工是一种罐装了的劳动力”“绝没有因为和空气接触而起变化的危险。比喻新颖贴切,形象鲜明,表现了包身 工们没有半点自由的受压迫的状态。再如用船户养墨鸭捕鱼与资 本家饲养包身工牟利做比较,形象地揭露了包身工制度“连这一 点儿施与的温情也已经不存在了 ” O作者善于运用排比句写包身工们的情况,很有表现力。例如写起床后的活动:“她们嘈杂起来,有的在公共自来水龙头边舀水,有的用断了齿的木梳梳掉执拗地粘在头发里的棉絮
6、, 陆续地两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶,吆喝着从人 们身边擦过J贫民窟式的生活图景跃然纸上。又如概括包身工的 悲惨遭遇:“两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家 庭的义务服役,猪拶一般的生活,泥土一般的作践。”六个短语简 短、有力、形象,包身工的悲惨尽在其中。再如写包身工生病:“咳着,喘着,淌着冷汗,还是被逼着在做工J短短十六字,写 出包身工生病却依然要干活的悲惨状况。本文语言的另一个特点是警句的运用,简洁有力,含蓄深 刻。比如“罐装了的劳动力”“每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂”“黎明的到来,是无法抗拒的”“我也想警告某一些 人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这些都
7、是非常精辟的句子。作者深入地观察现实生活,把从中领会到的思想压缩在这极其简 练的语句里,句句简洁生动,含蓄而有力量。夏衍名言集锦.世界上力气最大的,是植物的种子.一粒种子所可以显现出来的力,简直超越一切。1 .种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲 观和叹气,因为有了阻力才有磨炼。2 .没有一个人将小草叫作“大力土。但是它的力量之大,的确是世界无比。这种力,是一般人看不见的生命力,只要生命存 在,这种力就要显现,上面的石块,丝毫不足以阻挡,因为它是 一种“长期抗战”的力,有弹性、能屈能伸的力,有韧性、不达 目的不止的力。3 .生命开始的一瞬间就带了斗争来的草,才是坚韧的草,也 只有
8、这种草,才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。课时练习:完成第55页配套练习。T2.追述包身工的来历,揭示包身工制度的形成T3.清晨四点半,包身工吃粥的凄惨景象T4.揭示大量雇佣包身工的原因及包身工制度的发展T5.清晨五点钟,包身工被赶进厂的情况(至晚上六点钟)T6.揭示包身工制度的盛行 47.深刻揭露包身工悲惨的遭遇。第一课时任务一掌握文中双线式结构,概括课文的内容要点.双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式,是指在文章叙事过程中设置两条线索,分叙两件事,使两件事彼此映照、 对比、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法。同时存在 和发展的两条线索便于拓展作品的广度,增加作品的深度,
9、更好 地表现丰富而复杂的社会生活。如鲁迅的小说药用的就是双 线结构,故事的明线是华老栓一家的故事,暗线则是夏家的故事, 通过华、夏两家的命运表现双重主题:群众的愚昧和革命者的悲 泉。(理解文章的线索)本文的主线和副线分别是什么?主线:以时间为序,描绘包身工一整天的生活和劳动画面:清晨起床T吃早饭一上工一黄昏收工这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动状况。副线:文中穿插着包身工制度形成、发展和膨大的状况,揭露了包身工制度的残酷和黑暗,及其必然灭亡的历史趋势。1 .(概括文章的内容要点)作者从吃、穿、住、行几个方面全面再现了旧中国包身工的苦难生活,请简要分析
10、。吃:她们的定食是两粥一饭,早晚吃粥,粥是和浆糊一般的 薄粥,中午的干饭由老板差人给她们送进工厂里去。粥的成分并 不和一般通用的意义一样,里面是较少的釉米、锅焦、碎米和较 多的乡下人用来喂猪的豆腐渣,黄苣的菜叶就是难得的佳肴。穿:没有例外地穿着短衣,上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫,下面是玄色或者条纹的裤子,长头发,很多还梳着 辫子,破脏的粗布鞋,缠着未放大的脚,走路也就有点蹒跚的样 子。住:她们住在蜂房般的格子铺里。七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪拶”,空气中充满了汗臭、 粪臭和湿气。长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房区域,像鸽 子笼一般地分得均匀,每间工房的楼
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